導語：淺談大學生創(chuàng)業(yè)探索與實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代的到來，大學生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力人群，獲得了更多的創(chuàng)業(yè)機會；在對“互聯(lián)網(wǎng)＋金融＋零售”模式的探索中，得到了一定程度的發(fā)展，但同時也面臨一系列的困難和挑戰(zhàn)；以“董小姐的零食店”為例，進行探究分析，評估“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代下大學生創(chuàng)業(yè)的機遇與風險處理。

關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)；“互聯(lián)網(wǎng)＋”；金融；零售

1大學生“互聯(lián)網(wǎng)＋金融”創(chuàng)業(yè)模式

1．1大學生“互聯(lián)網(wǎng)＋金融”創(chuàng)業(yè)模式的基本介紹?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展給社會經(jīng)濟帶來了不可忽視的飛躍發(fā)展，人們的日常工作、生活、消費已離不開互聯(lián)網(wǎng)的平臺支持，電子商務也在不斷革新進步，“互聯(lián)網(wǎng)＋金融”模式最終產(chǎn)生。一般認為第三方線上支付、P2P網(wǎng)絡借貸平臺等為“互聯(lián)網(wǎng)＋金融”的普遍形式，“互聯(lián)網(wǎng)＋金融”模式可為其提供強有力的平臺支持、信息共享、經(jīng)驗指導，使大學生提高創(chuàng)業(yè)率，節(jié)省創(chuàng)業(yè)的準備時間，減少資金的無效率投入。1．2大學生“互聯(lián)網(wǎng)＋金融”創(chuàng)業(yè)模式的現(xiàn)狀?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋金融”具有便利快捷、包容性強、覆蓋面廣等特點，其中，第三方線上支付是現(xiàn)階段最主流的支付方式之一，極大的提升了人們的購物的便利感；如阿里巴巴旗下支付寶、騰訊公司旗下微信，是集交流、支付等功能一體化的便利型軟件，為創(chuàng)業(yè)者和買家提供安全高效的交易平臺，微信中的小程序支持在線下單、在線支付、自主提取，或外賣配送，是大學生創(chuàng)業(yè)者使用率相當高的第三方平臺。隨著電子商務的發(fā)展，各種P2P網(wǎng)絡借貸平臺也層出不窮，許多大學生創(chuàng)業(yè)者通過互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)融資活動。1．3大學生“互聯(lián)網(wǎng)＋金融”創(chuàng)業(yè)模式的發(fā)展策略。“互聯(lián)網(wǎng)＋金融”的創(chuàng)業(yè)模式是現(xiàn)下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中應用最多、成功率最高的模式之一，大數(shù)據(jù)金融通過對大量數(shù)據(jù)的實時分析，為創(chuàng)業(yè)者提供關于客戶的全方位信息，可以使大學生創(chuàng)業(yè)者更精準的定位產(chǎn)品的受眾人群；P2P網(wǎng)絡借貸平臺，可以為大學生創(chuàng)業(yè)解決初始資金不足、后續(xù)項目缺少費用支持等問題；第三方線上支付平臺為大學生的創(chuàng)業(yè)項目解決了資金流動、第三方擔保等重要問題，是相當有利的第三方保障。

2大學生“互聯(lián)網(wǎng)＋零售”創(chuàng)業(yè)模式

2．1大學生“互聯(lián)網(wǎng)＋零售”創(chuàng)業(yè)模式的基本介紹。“互聯(lián)網(wǎng)＋零售”模式是在網(wǎng)絡時代快速發(fā)展的時代，針對電子商務等平臺對商品進行線上售賣的經(jīng)營模式。電子商務近年來在我國高速發(fā)展，以便利生活，足不出戶就可以購買商品的優(yōu)勢獲得了大部分人的認可。針對創(chuàng)業(yè)的大學生而言，網(wǎng)上銷售模式成了多數(shù)創(chuàng)業(yè)者的選擇。特別是線上零售模式，更加適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期的大學生。目前，智能手機使用功能日益豐富，多數(shù)人的購物模式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。多數(shù)人選擇網(wǎng)上購物，手機外賣軟件也極大便利了生活。2．2大學生“互聯(lián)網(wǎng)＋零售”創(chuàng)業(yè)模式的現(xiàn)狀。大學生利用互聯(lián)網(wǎng)進行線上零售，是一種門檻低，易操作的創(chuàng)業(yè)模式，它是真正投入創(chuàng)業(yè)的奠基石。但是由于技術含量低，銷售模式單一也面臨很多的問題與挑戰(zhàn)。首先，大學生的社交圈比較局限，缺少社會資源。在社會環(huán)境下，大學生缺少客戶關系。其次，大學生肩負學業(yè)，很多創(chuàng)業(yè)大學生無法將創(chuàng)業(yè)與學業(yè)同時兼顧。有可能導致商品無法成功交易。最后，大學生創(chuàng)業(yè)資金難以解決。大學生的資金來源大部分由父母支持，由于提供的資金不足，導致貨源鏈斷裂，商品無法及時跟上。2．3大學生“互聯(lián)網(wǎng)＋零售”創(chuàng)業(yè)模式的發(fā)展策略。大學生的創(chuàng)業(yè)成功離不開個人的堅持和創(chuàng)新?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋零售”模式需要不斷發(fā)展，幫助大學生在創(chuàng)業(yè)初期取得成功。首先，大學生創(chuàng)業(yè)離不開學校與政府的支持。在大學生創(chuàng)業(yè)項目進行中，學校應當給予幫助，創(chuàng)建孵化園基地，減少大學生因資金不足，社會資源缺乏等問題而導致創(chuàng)業(yè)的失敗。其次，大學生創(chuàng)業(yè)應該尋找創(chuàng)新的道路。找到一些競爭力小，消費者需求大的商品進行售賣，走出適合自身創(chuàng)業(yè)的特色道路。

3“互聯(lián)網(wǎng)＋”創(chuàng)業(yè)模式的應用———董小姐的零食店

我們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目“董小姐的零食店”的計劃實施中，采用了“互聯(lián)網(wǎng)＋金融＋零售”模式。學生在我店鋪下單后，工作人員將在七分內(nèi)送貨上門，學生能夠在短時間內(nèi)收到訂單貨物。我們采用了淘寶等線上進貨的方式，爭取貨比三家。我們在店鋪的購買渠道上，采用了線上購買支付的方式。同學們可以通過零食店的小程序下單，完成線上的購買支付。針對大學生創(chuàng)業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)＋”模式的現(xiàn)狀，我們需要進行線上線下同時進行的方式，印發(fā)宣傳單進行發(fā)放，微信等網(wǎng)絡媒體宣傳，并采用一些優(yōu)惠政策，讓同學們購買到價格合理的好產(chǎn)品。

4評估

4．1大學生創(chuàng)業(yè)團隊人員的問題。由于大學生創(chuàng)業(yè)團隊人員以大學生為主。他們?nèi)鄙賹τ趧?chuàng)業(yè)項目實施運作的經(jīng)驗，而且創(chuàng)業(yè)人員的專業(yè)水平參差不齊；再者，他們面臨學業(yè)和創(chuàng)業(yè)的雙重挑戰(zhàn)，很容易遇到無法平衡兩方面的時間、精力付出，很容易半途而廢，造成創(chuàng)業(yè)失敗。4．2貨源的問題。由于大學生創(chuàng)業(yè)者的社交網(wǎng)絡較為單一，他們很難找到合適的產(chǎn)品供應商，在購入商品貨源時，很難拿到具有競爭力的進貨價格，再加上現(xiàn)在網(wǎng)絡購買、線下配送服務非常成熟，大學生創(chuàng)業(yè)者很難為產(chǎn)品找到競爭力；同時，大學生創(chuàng)業(yè)者還面臨在創(chuàng)業(yè)初期，由于對市場需求、產(chǎn)品質(zhì)量等的不了解，從而大批購入滯銷產(chǎn)品，造成損失。4．3項目運轉(zhuǎn)的問題。借助“互聯(lián)網(wǎng)＋”模式已成為當下創(chuàng)業(yè)者進行創(chuàng)業(yè)的首選，大學生構(gòu)思的創(chuàng)業(yè)項目可能不是非常具有吸引力和競爭性，很可能在創(chuàng)業(yè)后期出現(xiàn)資金周轉(zhuǎn)困難，眾籌融資困難等情況。

參考文獻

［1］李勁．“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代大學生創(chuàng)業(yè)的模式探究［D］．天津：中國民用航空飛行學院，2019．

［2］李永．大學生“互聯(lián)網(wǎng)＋”零售的創(chuàng)業(yè)模式探析［J］．滇西科技師范學院，2019，（01）．

作者:董瑾靚 趙雪妍 單位:沈陽師范大學