導語：淺析大學生創(chuàng)業(yè)園管理問題與對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、大學生創(chuàng)業(yè)園存在的主要問題

(一)創(chuàng)業(yè)園定位不明，發(fā)展后勁不足

創(chuàng)業(yè)園對高校來說是新生事物，沒有足夠的經(jīng)驗可借鑒。多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)園還處于初創(chuàng)階段，沒有形成明確的目標和規(guī)劃，制約創(chuàng)業(yè)園的后期發(fā)展。一方面，有意愿創(chuàng)業(yè)的大學生看到創(chuàng)業(yè)園里的學生自主創(chuàng)業(yè)氛圍不濃或一些優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)政策得不到落實，便心生退意，致使愿意創(chuàng)業(yè)的學生越來越少。另一方面，創(chuàng)業(yè)學生找不到合適的創(chuàng)業(yè)項目，使越來越多的創(chuàng)業(yè)園成為“空園”，浪費高校優(yōu)質(zhì)資源。

(二)沒有形成創(chuàng)業(yè)觀念，創(chuàng)業(yè)教育不完善

近年來，各級政府陸續(xù)出臺了關(guān)于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策，越來越多的大學生積極響應(yīng)國家號召，投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮，涌現(xiàn)了許多大學生創(chuàng)業(yè)的成功典范。但傳統(tǒng)的就業(yè)觀念在多數(shù)大學生、教師和家長的思想中仍然根深蒂固，很多教師和家長受“先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的傳統(tǒng)觀念制約，認為大學生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)對他們的成長發(fā)展沒有太大的意義，創(chuàng)業(yè)成功的機會很少，從而不支持、不鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。教師和家長的態(tài)度直接影響著學生的創(chuàng)業(yè)勇氣和信心，導致大學生的創(chuàng)業(yè)觀念并未普遍形成。高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系也不健全，沒有形成較為完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。有些高校對開展創(chuàng)業(yè)實踐教育持消極態(tài)度，對創(chuàng)業(yè)園的宣傳不夠，創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)和管理形式化。

(三)創(chuàng)業(yè)團隊素質(zhì)弱，結(jié)構(gòu)單一

創(chuàng)業(yè)團隊素質(zhì)不高主要表現(xiàn)在兩個方面。一是大學生創(chuàng)業(yè)熱情高而韌性不足。不少嘗試創(chuàng)業(yè)的大學生在開始的時候總是滿懷熱情，投入大量時間、精力、物力與財力開展創(chuàng)業(yè)活動。但遇到困難時心理承受能力較弱，不能熟練運用所學專業(yè)知識解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的種種問題，往往半途而廢，導致團隊分崩離析，項目消亡于萌芽狀態(tài)。二是大學生欠缺法律知識。有的創(chuàng)業(yè)大學生因為缺乏法律知識，造成個人利益或者團隊利益的重大損失，影響團隊士氣，進而造成團隊解散和項目終止。一個創(chuàng)業(yè)團隊的組建，往往需要來自不同院系、不同專業(yè)大學生的參與。但一些創(chuàng)業(yè)團隊結(jié)構(gòu)單一，分工隨意。不能合理有效地利用不同院系、不同專業(yè)大學生的人才資源和學科優(yōu)勢，無法發(fā)揮項目團隊的綜合能力。

(四)創(chuàng)業(yè)資金不足，配套設(shè)施不完善

創(chuàng)業(yè)成功的物質(zhì)基礎(chǔ)是充足的資金，而資金缺乏恰恰成為當今大學生創(chuàng)業(yè)的普遍難題。創(chuàng)業(yè)大學生大多數(shù)是自籌資金且資金總額偏小。資金不足的問題阻礙了一些創(chuàng)業(yè)項目的進展，有些發(fā)展前景很好的創(chuàng)業(yè)項目因資金需求量過大而無法進行下去。資金短缺常使創(chuàng)業(yè)團隊無法開展后續(xù)工作，最終導致創(chuàng)業(yè)項目失敗。大學生創(chuàng)業(yè)園為每個創(chuàng)業(yè)團隊提供的場所十分有限，組織機構(gòu)和人員相對短缺，沒有設(shè)立專業(yè)的培訓和指導機構(gòu)，為學生提供的資金支持也非常有限。創(chuàng)業(yè)園基本上只是提供場地給學生，學生創(chuàng)業(yè)所需的辦公設(shè)備都需要根據(jù)創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展自行解決，這無疑加重了學生創(chuàng)業(yè)的負擔，降低了學生投身創(chuàng)業(yè)的積極性。高校沒有充分整合創(chuàng)業(yè)園資源，各個創(chuàng)業(yè)項目孤軍奮戰(zhàn)，這在很大程度上也加大了大學生創(chuàng)業(yè)項目失敗的風險。

二、大學生創(chuàng)業(yè)園發(fā)展對策及建議

(一)學校應(yīng)高度重視和支持大學生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)

隨著大學生創(chuàng)業(yè)園的不斷發(fā)展，高校對大學生創(chuàng)業(yè)園的支持力度與關(guān)注程度也應(yīng)隨之增加。大學生在創(chuàng)業(yè)的萌芽期難免會遇到各種各樣的困難，此時學校給予的支持就變得舉足輕重，不僅能使創(chuàng)業(yè)大學生重拾信心，更能給創(chuàng)業(yè)大學生切實的幫助，解決他們的創(chuàng)業(yè)困難。高校要推動創(chuàng)業(yè)園長遠有序發(fā)展，基礎(chǔ)工作就要扎實開展。第一，要加強大學生創(chuàng)業(yè)園師資建設(shè)。創(chuàng)業(yè)園中創(chuàng)業(yè)指導教師的作用是不容忽視的，高校要積極組建創(chuàng)業(yè)教師俱樂部并進行專業(yè)培訓?？赏ㄟ^人才引進，讓“雙師型”教師和企業(yè)兼職教師成為這個團隊的主導力量，加強創(chuàng)業(yè)教育的課程體系建設(shè)、師資建設(shè)，將創(chuàng)業(yè)思想融入普通的課堂教學過程中，普及職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)知識教育;可通過各種形式的創(chuàng)業(yè)宣傳活動，吸引更多的企業(yè)家與高校合作，讓企業(yè)家進入高校，成為大學生創(chuàng)業(yè)園里的創(chuàng)業(yè)導師，對創(chuàng)業(yè)團隊進行專業(yè)化指導，不斷提高創(chuàng)業(yè)團隊的素質(zhì)和水平。第二，要加大創(chuàng)業(yè)教育的力度。對有意創(chuàng)業(yè)的學生開展有針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育要與學生的創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，引導學生搜索和學習創(chuàng)業(yè)所需的知識和技能。例如，定期開展創(chuàng)業(yè)咨詢及系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓，使大學生能夠獲得實質(zhì)有效的創(chuàng)業(yè)知識;不定期邀請成功創(chuàng)業(yè)的校友向在校大學生介紹創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，為有意創(chuàng)業(yè)的學生提出合理的創(chuàng)業(yè)建議;組織專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓師對愿意創(chuàng)業(yè)的大學生進行創(chuàng)業(yè)輔導，有效提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。

(二)完善制度建設(shè)，打造優(yōu)良創(chuàng)業(yè)環(huán)境

一個成功的創(chuàng)業(yè)園離不開一套完善的制度管理，高校應(yīng)將完善創(chuàng)業(yè)園的各項制度放在首位。第一，建立創(chuàng)業(yè)園資金投入機制。高?？梢越⑾鄳?yīng)的創(chuàng)業(yè)投資基金，校方與投資者共同協(xié)商篩選大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢項目，對發(fā)展前景較好的項目加以支持，投入更多的資金。這樣能夠激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，提高大學生的創(chuàng)業(yè)積極性，更重要的是可為大學生創(chuàng)業(yè)項目提供資金保障。第二，建立項目篩選機制。對創(chuàng)業(yè)園來說，項目的篩選和創(chuàng)業(yè)團隊的選拔至關(guān)重要。高校要以就業(yè)指導中心為依托，建立大學生創(chuàng)業(yè)項目篩選團隊，制定完善而詳細的項目及團隊評價標準，對學生提交的創(chuàng)業(yè)項目進行多方面考察和評價，提出有針對性的改進、完善方案，幫助大學生自主創(chuàng)業(yè)。也可以通過學校與企業(yè)的合作，開展多樣化的創(chuàng)業(yè)設(shè)計方案大賽，通過比賽篩選出具有發(fā)展優(yōu)勢的創(chuàng)業(yè)項目并將其引入大學生創(chuàng)業(yè)園。

(三)加大創(chuàng)業(yè)園宣傳力度和文化建設(shè)

目前，創(chuàng)業(yè)教育已成為一種國際潮流，應(yīng)鼓勵大學生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)、自謀生路，通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自主就業(yè)、持續(xù)就業(yè)，使創(chuàng)業(yè)成為化解大學生就業(yè)難的重要途徑。因此，開展創(chuàng)業(yè)教育，加大創(chuàng)業(yè)園區(qū)的宣傳力度非常重要。大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)是學生創(chuàng)業(yè)的載體，也是展示其創(chuàng)業(yè)成果的平臺，創(chuàng)業(yè)園要將學生的創(chuàng)業(yè)過程、創(chuàng)業(yè)成果和創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗進行歸納總結(jié)，利用各種形式予以宣傳和鼓勵，讓創(chuàng)業(yè)者更有信心，也讓更多的大學生關(guān)注創(chuàng)業(yè)、參與創(chuàng)業(yè)。

三、結(jié)語

高校創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)與管理應(yīng)以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為目的，在以市場為主導的前提下爭取政府在政策上給予支持，營造寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。與此同時，高校應(yīng)重視大學生創(chuàng)業(yè)園軟硬件環(huán)境建設(shè)，不斷完善大學生創(chuàng)業(yè)園的制度建設(shè)，創(chuàng)新大學生創(chuàng)業(yè)園師資隊伍的建設(shè)與管理，通過完善大學生創(chuàng)業(yè)園的軟硬件，規(guī)范管理，吸引和鼓勵有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生積極參與創(chuàng)業(yè)實踐，讓更多有創(chuàng)業(yè)意向的學生加入創(chuàng)業(yè)的行列，實現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)。

作者:謝雯 單位:河南財政金融學院