導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、現(xiàn)狀分析

當(dāng)今社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大部分企業(yè)職位已達(dá)到飽和，因此高校畢業(yè)生找工作困難，形成了供不應(yīng)求的局勢(shì)。考慮到畢業(yè)生就業(yè)難，國(guó)家出臺(tái)了相應(yīng)的政策扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。通過(guò)解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金、條件、經(jīng)驗(yàn)等方面的難題，讓大學(xué)生們敢于創(chuàng)業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。2010年2月5日，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)出通知，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受以下幾項(xiàng)扶持政策。首先，政府相關(guān)部門，免費(fèi)為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生保管人事檔案兩年，并免費(fèi)為其招聘廣告，免費(fèi)提供項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與指導(dǎo)等服務(wù)。第二，若自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生需要小額貸款的，可向國(guó)有商業(yè)銀行，城市信用社等機(jī)構(gòu)申請(qǐng)，并且程序簡(jiǎn)化，開(kāi)戶結(jié)算便利。第三，自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生新辦信息業(yè)，服務(wù)業(yè)等企業(yè)，向稅務(wù)部門申請(qǐng)后，可免所得稅兩年；新辦商業(yè)，旅游業(yè)，飲食業(yè)等企業(yè)，向稅務(wù)部門申請(qǐng)后，可免稅一年。第四，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照時(shí)，注冊(cè)資本在50萬(wàn)以下的，可分期到位。通過(guò)政府對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持，解決了創(chuàng)業(yè)起初的相關(guān)問(wèn)題，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)良好的先決條件，有力的解決了部門大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。

二、創(chuàng)業(yè)教育模式探究

1.借鑒國(guó)外富有特色的創(chuàng)業(yè)教育模式。在美國(guó)，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)有50多年的歷史，它們重視理論聯(lián)系實(shí)際，突出個(gè)性化教育，這些都直接或間接地促進(jìn)了新型創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，形成了富有特色的人才培養(yǎng)模式。（1）創(chuàng)業(yè)教育師資力量雄厚：美國(guó)高校在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)大都配備了雄厚的師資力量，以保證創(chuàng)業(yè)教育的有效開(kāi)展。（2）學(xué)校管理層的重視與推動(dòng)：美國(guó)高校管理層對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的高度重視有力推動(dòng)了創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，很多學(xué)校的校院級(jí)管理者都在創(chuàng)業(yè)教育體系中擔(dān)任重要職務(wù)。（3）創(chuàng)業(yè)教育課程系統(tǒng)化：美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的課程已經(jīng)系統(tǒng)化，涵蓋了創(chuàng)業(yè)構(gòu)思、融資、設(shè)立、管理等方面，綜合起來(lái)有如下課程：創(chuàng)業(yè)涉及的法律、新興企業(yè)融資、商業(yè)計(jì)劃書(shū)等幾十門課程。

2.分析高?，F(xiàn)有創(chuàng)業(yè)教育模式。目前高校形成任務(wù)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)訓(xùn)的“三步走”創(chuàng)業(yè)教育模式，分別從學(xué)生和學(xué)校兩個(gè)方面出發(fā)得出最有效的創(chuàng)業(yè)教育模式。具體的創(chuàng)業(yè)教育模式如下：

2.1任務(wù)實(shí)訓(xùn)：創(chuàng)業(yè)的前提是學(xué)生具有一定的理論實(shí)踐知識(shí)。任務(wù)實(shí)訓(xùn)是指財(cái)經(jīng)類高校為學(xué)生們安排的各種實(shí)驗(yàn)課程。以會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為例，大部分高校都是以虛擬公司的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為材料，學(xué)生通過(guò)材料編制會(huì)計(jì)分錄，填寫(xiě)記賬憑證，登記會(huì)計(jì)賬簿，編制財(cái)務(wù)報(bào)表。雖然同學(xué)們的動(dòng)手能力得到提高，但是與真實(shí)公司賬務(wù)操作有差別，對(duì)以后的自主創(chuàng)業(yè)幫助不大。

2.2項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)：在具備了基礎(chǔ)的操作能力，思維能力的基礎(chǔ)之上，目前各大財(cái)經(jīng)高校為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，都在校內(nèi)設(shè)有各種形式的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)是以各大財(cái)經(jīng)高校的創(chuàng)業(yè)孵化園為載體，學(xué)生撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，經(jīng)學(xué)校篩選后，中標(biāo)的項(xiàng)目由學(xué)校為學(xué)生提供場(chǎng)地、資金等良好的創(chuàng)業(yè)條件，學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧。由于大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)支持，造成了學(xué)校創(chuàng)業(yè)基金、創(chuàng)業(yè)資源浪費(fèi)和場(chǎng)地的不充分利用。

2.3崗位實(shí)訓(xùn)：經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的理論學(xué)習(xí)，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，大學(xué)生通過(guò)校園招聘、雙選會(huì)等渠道找到實(shí)習(xí)單位，在實(shí)習(xí)初期大多數(shù)都從事的是偏行政類工作，與自身專業(yè)并不對(duì)口，專業(yè)知識(shí)并沒(méi)有應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功之路舉步維艱。

三、新型創(chuàng)業(yè)教育模式的提出

創(chuàng)業(yè)初期：學(xué)校創(chuàng)業(yè)園和校外企業(yè)合作，使優(yōu)良企業(yè)的項(xiàng)目入駐校園，如天友集團(tuán)的項(xiàng)目，引入校內(nèi)的項(xiàng)目由學(xué)生經(jīng)營(yíng)，但是仍作為企業(yè)的一部分由外部企業(yè)管理控制，這樣可以使學(xué)生站在企業(yè)經(jīng)營(yíng)的角度來(lái)管理項(xiàng)目，使經(jīng)營(yíng)方式更制度化、規(guī)范化，便于同學(xué)們更深入地了解企業(yè)的發(fā)展途徑及經(jīng)營(yíng)理念，而且也有助于培養(yǎng)企業(yè)所需人才，同時(shí)也避免了同學(xué)們盲目創(chuàng)業(yè)造成的校內(nèi)資源的浪費(fèi)。新的創(chuàng)業(yè)教育模式，從理論走向?qū)嵺`。讓社會(huì)知名企業(yè)與學(xué)校，共同幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。以重慶工商大學(xué)與重慶天友乳業(yè)股份有限公司合作為例，具體模式如下:

1.重慶工商大學(xué)大學(xué)與重慶天友乳業(yè)股份有限公司達(dá)成共識(shí)，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，允許大學(xué)生以較低的資金以加盟店的形式取得其公司的經(jīng)營(yíng)權(quán)，但該店仍然屬于公司管轄。

2.大學(xué)生在總部的組織領(lǐng)導(dǎo)下，以企業(yè)利潤(rùn)最大化為目標(biāo)，與總公司采用相同的經(jīng)營(yíng)方針，大學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)管理該店面，自主決策營(yíng)銷方式，定期把項(xiàng)目策劃書(shū)交予總公司審查。

3.店面的財(cái)務(wù)人員由重慶工商大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的同學(xué)擔(dān)任，財(cái)務(wù)人員的職責(zé)是如何提高店面的收入，而不是像現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)模式一樣以監(jiān)管為目的，經(jīng)營(yíng)者與財(cái)務(wù)人員服務(wù)于不同的對(duì)象，經(jīng)常產(chǎn)生矛盾。該創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式要形成經(jīng)營(yíng)管理者，財(cái)務(wù)人員，業(yè)務(wù)人員目標(biāo)一致的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

4.重慶天友乳業(yè)股份有限公司定期對(duì)店面的營(yíng)運(yùn)狀況和財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行考核，如果經(jīng)營(yíng)不善直接取消這個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的經(jīng)營(yíng)權(quán)。該創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式可以實(shí)現(xiàn)雙贏的效果。從大學(xué)生方面，以加盟店的形式開(kāi)店面，增加了創(chuàng)業(yè)成功率，同時(shí)在成功企業(yè)的科學(xué)帶領(lǐng)下，可以學(xué)到真正的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)合理的利用創(chuàng)業(yè)基金，而不是像現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)模式下，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人考慮到不是自己出資而隨意濫用創(chuàng)業(yè)資金。從企業(yè)方面，通過(guò)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可以達(dá)到很好地宣傳效果，同時(shí)還可以培養(yǎng)有能力的工作人員。

四、結(jié)語(yǔ)

就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，鞭策著當(dāng)代大學(xué)生們積極進(jìn)取，要從各方面來(lái)提高自身綜合能力，這樣才能應(yīng)對(duì)社會(huì)的就業(yè)問(wèn)題。對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，國(guó)家雖然出臺(tái)了優(yōu)惠政策，但只解決了一部分外在因素，而大部分的內(nèi)在因素則在于大學(xué)階段的“創(chuàng)業(yè)教育”。在大學(xué)階段，實(shí)驗(yàn)課所占的學(xué)分比重與課時(shí)比重也在日益增加，實(shí)驗(yàn)課上老師們就會(huì)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用所講的理論知識(shí)來(lái)解答，這個(gè)過(guò)程不僅加深了同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，也從表面進(jìn)入了核心，能靈活的運(yùn)用了。基于此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是必不可少的。相應(yīng)的，創(chuàng)業(yè)教育模式也有千萬(wàn)種，并不是每一種都可以真正的鍛煉我們的實(shí)踐能力，也不是每一種都充分的發(fā)揮了我們所學(xué)的理論知識(shí)，讓我們的才能得到盡可能多的展現(xiàn)，所以對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育模式的選擇也是很重要的。

作者：歐雅洵余南南白露唐艷工作單位：重慶工商大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院