導(dǎo)語(yǔ)：初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新教育探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：為了提升初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量及效率，文章從三個(gè)方面探究了創(chuàng)新教育背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略，分別是教學(xué)工作者應(yīng)積極樹(shù)立良好的創(chuàng)新教學(xué)理念；營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；完善現(xiàn)有教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；初中數(shù)學(xué)；自我評(píng)價(jià)

現(xiàn)實(shí)情況下，立足于學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展，以學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)及創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)的創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，是順應(yīng)時(shí)展潮流的結(jié)果，對(duì)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)有效性的提升有極其重要地促進(jìn)作用，對(duì)其開(kāi)展相應(yīng)的探究，極具理論意義和現(xiàn)實(shí)意義[1]。聯(lián)系實(shí)際教學(xué)情形可知，為充分發(fā)揮創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式的效用，教學(xué)工作者應(yīng)做出多方面的努力。

一、教學(xué)工作者應(yīng)積極樹(shù)立良好的創(chuàng)新教學(xué)模式理念

在創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式廣泛應(yīng)用的情形下，基于教學(xué)工作者在整個(gè)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中扮演非常重要的角色，和其所肩負(fù)的課堂學(xué)科知識(shí)引導(dǎo)的職責(zé)，為強(qiáng)化該教學(xué)模式的實(shí)際效用，教學(xué)工作者應(yīng)積極樹(shù)立良好的創(chuàng)新教學(xué)理念，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視學(xué)科課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而更好地促進(jìn)創(chuàng)新教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施[2]。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為樹(shù)立良好的創(chuàng)新教育課堂教學(xué)理念，教學(xué)工作者主要需要做到以下幾點(diǎn)內(nèi)容。第一，現(xiàn)代教育教學(xué)情形下，教學(xué)工作者應(yīng)意識(shí)到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中建立創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式的重要性，這是教學(xué)工作者建立創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)；第二，教學(xué)工作者應(yīng)不斷提升自身創(chuàng)新教育教學(xué)能力，基于創(chuàng)新教育教學(xué)理念，從學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提升、課堂教學(xué)創(chuàng)新方式地提出等方面入手，提高學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新教育價(jià)值，從而有助于學(xué)生更好地成長(zhǎng)及發(fā)展[3]。以學(xué)科教學(xué)過(guò)程中“一元二次方程”的教學(xué)講解為例，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下，教學(xué)工作者的教學(xué)思維是：先讓學(xué)生知悉這一教學(xué)內(nèi)容的理解，通過(guò)舉例子的方式告知學(xué)生方程解法及思路，布置相應(yīng)的課堂及課后作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中鞏固所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較被動(dòng)，且主要是知識(shí)的接收者，其創(chuàng)新能力及問(wèn)題分析與探究能力未能得到很好地鍛煉，基于創(chuàng)新教育模式的發(fā)展理念，教學(xué)工作者應(yīng)著力于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)課堂教學(xué)引導(dǎo)效用的強(qiáng)化，充分彰顯學(xué)生的課堂主體地位，在其學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到提升的同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了很好地鍛煉與培養(yǎng)。

二、營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)代教育教學(xué)情形下，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，本質(zhì)上講是學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，其主要教學(xué)目標(biāo)是，發(fā)展學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠?qū)ΜF(xiàn)有知識(shí)和條件加以充分利用，為滿(mǎn)足某一目的，對(duì)現(xiàn)有事物進(jìn)行改進(jìn)或創(chuàng)造出新事物。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的主要場(chǎng)所是教室，對(duì)于知識(shí)的理解與記憶也主要是在課堂教學(xué)的過(guò)程中完成的。良好課堂氛圍的營(yíng)造，對(duì)于學(xué)生思維能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著極其重要的作用。學(xué)生在課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，身心得到放松、敢想、敢問(wèn)、敢做。為了營(yíng)造良好的課堂氛圍，拓寬學(xué)生的思維空間，主要做到以下幾個(gè)方面。第一，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流溝通，為拓寬學(xué)生的思維空間提供動(dòng)力；第二，建立平等的師生關(guān)系，教師應(yīng)相信每個(gè)學(xué)生都有著巨大的潛力，并給予其足夠的支持；第三，多元化教學(xué)方式的教學(xué)應(yīng)用，能在豐富學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，強(qiáng)化課堂教學(xué)過(guò)程的趣味性，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。

三、完善現(xiàn)有教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)科創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，教學(xué)工作者應(yīng)該調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力。基于現(xiàn)代創(chuàng)新教育課堂教學(xué)理念，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)施“多元化”的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即在評(píng)估過(guò)程中，不僅對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過(guò)程、效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。具體而言，要采取自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)手段。同時(shí)，在原有評(píng)價(jià)指標(biāo)的基礎(chǔ)上，增加創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新知識(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維能力等幾項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，以此構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，從多個(gè)層面實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)，以便為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供助力。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中學(xué)科教學(xué)階段，創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式的積極創(chuàng)建，對(duì)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有極其重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，為強(qiáng)化該教學(xué)模式的實(shí)際效用，教學(xué)工作者不僅需要樹(shù)立良好學(xué)科創(chuàng)新教育課堂教學(xué)理念，而且還需對(duì)自身的教學(xué)方式、教學(xué)手段予以改善。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小青.淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與創(chuàng)新教育的結(jié)合[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào),2017-10-31(38).

[2]李存虎.初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新性課堂教學(xué)模式初探[J].課程教育研究,2017(38):155-156.

[3]黃建成.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)施[J].求知導(dǎo)刊,2016(10):107.

作者:尤登旺 單位:甘肅省永靖縣太極中學(xué)