導語：中職學生創(chuàng)新教育探索與實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】本文圍繞中職學生在就業(yè)為導向下，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才模式，從四個方面闡述學校創(chuàng)新教育的推進、成效、應用，進行創(chuàng)新教育的探索與實踐。

【關鍵詞】創(chuàng)新教育;厚積薄發(fā);學以致用

創(chuàng)新的關鍵在人才，人才的成長靠教育，創(chuàng)新教育直接影響學生的職業(yè)發(fā)展，對于開展中職學生的創(chuàng)新教育尤其重要，培養(yǎng)的學生能否順利就業(yè)，是否受社會歡迎，是衡量職業(yè)學校辦學質量的重要標準。近年來，學校立足于就業(yè)為導向的基礎上，大力推進創(chuàng)新教育，把創(chuàng)新教育作為推進課程改革、加強技能訓練、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。形成學生以創(chuàng)新技能為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，提出學生在校期間要形成“四個會”：會為人、會做事、會求知、會創(chuàng)新，千方百計為學生發(fā)展創(chuàng)造條件，促進他們成為創(chuàng)新型現(xiàn)代人才，不斷地進行探索與實踐。

一、濃厚氛圍，在潛移默化中催發(fā)創(chuàng)新“嫩芽”

“你‘創(chuàng)新’了嗎?”每年十月，走進學校校園，聽到的最多的問候是“老師好!”，最多的詞是“創(chuàng)新”。在“做好人”廣場南側悄然冒出一排長長的攤位，攤位上的東西密密麻麻，師生們爭相上前一探究竟。這是學校組織的一次校內(nèi)“創(chuàng)新作品”展示，自動打撈垃圾船、浮筒式高效挖藕機、捕蟑螂瓶、有碼衣架、交叉式量角器……35件項目的創(chuàng)新作品一字排開，琳瑯滿目，師生們大開眼界，紛紛感嘆：原來，創(chuàng)新就在身邊!前來參觀、咨詢的師生絡繹不絕，有些師生還帶著紙、筆認真記錄，在校園內(nèi)形成一道亮麗的風景。如此濃郁的創(chuàng)新氛圍，不是一朝一夕形成的。在培養(yǎng)學生的過程中，學校注重學生的構建素質過程，其中，會為人是根本，會做事是前提，會求知是核心，會創(chuàng)新是關鍵，每一個環(huán)節(jié)都不能或缺。一是加強對學生的指導，學校積極推動開展創(chuàng)新教學研討活動，組織學生科技創(chuàng)新社團和創(chuàng)新沙龍；將學生參加科技創(chuàng)新活動的情況，記入成長記錄冊，列入綜合素質評價的內(nèi)容。二是充分運用廣播、校園網(wǎng)、宣傳欄、黑板報、多媒體等多種宣傳手段，對學生進行創(chuàng)新教育宣傳，讓學生在實踐中促發(fā)展，在創(chuàng)新中求提高。三是明確目標、確保質量，對如何參加大賽、制作創(chuàng)新作品、申報作品及材料要求等作具體講解，從現(xiàn)實實踐、專業(yè)領域中發(fā)現(xiàn)課題、挖掘項目。

二、小處著手，在生活點滴中激發(fā)創(chuàng)新“火花”

創(chuàng)新往往是由意外而來，不少出于機遇、靈感。創(chuàng)新型教師的一個顯著特點是見微知著，能夠發(fā)現(xiàn)普通人不注意的、容易忽略的問題。善于從學生的學習活動中發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)造性。創(chuàng)新型教師既是一位善于發(fā)現(xiàn)、鑒別學生創(chuàng)造力的良師，也是一位關心愛護學生的益友。學生的思維能力的強弱與教師創(chuàng)造性的教學水平直接相關。中職學生存在很多奇思妙想，只是在不經(jīng)意中把它輕易地扼殺掉了，只要我們鼓勵學生積極思考，不斷探索，發(fā)明家與普通人差距就在一念之間。“學習能力是創(chuàng)新的源動力”，引導學生善于學習，通過學習別人先進的思想、理念、技術，領會其精髓，并應用到生產(chǎn)實踐中。再結合具體情況，做到舉一反三、觸類旁通，最后通過總結分析，發(fā)現(xiàn)原來的不足，才能更好的改進，不斷進取。讓學生實踐，在實踐中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造。

三、厚積薄發(fā)，在實踐歷練中收獲創(chuàng)新“果實”

所謂創(chuàng)新，“創(chuàng)”是行為、動作，“新”是目標、方向。在多次的省、市級比賽中，我校一大批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才脫穎而出。其中周文濤同學便是代表之一。2013年第六屆江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽中，他的作品《可調式偏心套》獲得張家港市唯一的一等獎。創(chuàng)造作品的艱辛自不必說，獲獎的成功并沒有讓他沾沾自喜，而是在創(chuàng)新的道路上越走越穩(wěn)。先后獲得2016年蘇州市科技創(chuàng)新市長獎、2015年張家港市創(chuàng)新市長獎、蘇州市技能競賽三等獎、張家港市三好學生、張家港市優(yōu)秀學生干部、江蘇省青少年發(fā)明家評選三等獎等成績?，F(xiàn)在的他已踏上工作崗位，受到單位領導一致好評。不斷涌現(xiàn)的創(chuàng)新人才，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，也讓學校的創(chuàng)新教育品牌一次次的再創(chuàng)佳績，呈現(xiàn)出“滾雪球”一樣的效應。2016年9月學校被評為蘇州市科技創(chuàng)新市長搖籃獎，學校的創(chuàng)新教育成果被評為蘇州市教育教學成果二等獎。這些成績的取得離不開老師們的辛勤付出，對于我們這樣一個硬件水平、生源質量、區(qū)域位置等都處于劣勢的農(nóng)村職校實屬不易。創(chuàng)新大賽在老師們的指導下，刻苦鉆研，放棄休息時間，不斷的進行改進、試驗，制定進度計劃，每日進度跟蹤，答辯學生從形象、神態(tài)、用語等全方位進行培訓，完善每一個細節(jié)。師生們不懈努力，取得了驕人的成績，也擁有了更遠大的理想。

四、學以致用，在現(xiàn)代企業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)新“才能”

學校以就業(yè)為導向，創(chuàng)新課程體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，提高學生的綜合素質和職業(yè)能力。學校通過精心研究課程教材，設置與學生以后的擇業(yè)緊密相聯(lián)的課程，學生在老師的就業(yè)指導下，在?；敬_定擇業(yè)目標，為將來迅速就業(yè)、崗位創(chuàng)優(yōu)奠定了較為堅實的基礎。引導學生參與社會實踐，使學生在校期間就能做到把理論應用于實踐的過程，在實踐中升華理論。通過參與社會實踐培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力。堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，以能力為本位，以學生為主體，立德樹人，促進人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，提高學生的綜合素質和職業(yè)能力，使中等職業(yè)教育更好地適應經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質勞動者和技能型人才培養(yǎng)的要求。“發(fā)明搖籃”將培育出更多的優(yōu)秀創(chuàng)新人才，實現(xiàn)“人人皆可成才，人人盡展其才”，成為企業(yè)需要的創(chuàng)新型現(xiàn)代人才。

作者:徐麗珠 單位:江蘇省張家港市第三職業(yè)高級中學