導(dǎo)語：校本文化融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］校本文化融入《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程改革，既包含了學(xué)生較高層次的基本素質(zhì)能力的培養(yǎng)，又對學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展提出了更高的要求。本文研究了校本文化融入《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程的路徑方法，探索了文化素質(zhì)教育下的基本素質(zhì)課程模塊的創(chuàng)新發(fā)展和應(yīng)用，對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了嘗試，提出從改革教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)考核三個方面入手，提升教師素養(yǎng)、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、簡化考核形式，使學(xué)生的素質(zhì)能力和實(shí)踐能力得到雙重提升。

［關(guān)鍵詞］校本文化;《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》;課程改革;路徑

國務(wù)院《關(guān)于做好當(dāng)前和今后一段時期就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》(國發(fā)〔2017〕28號)明確指出，要以“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。當(dāng)前，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾日漸加劇，在優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境、發(fā)展創(chuàng)業(yè)載體的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生就業(yè)競爭力、激發(fā)創(chuàng)業(yè)活力迫在眉睫。校本文化融入高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀，培養(yǎng)積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，切實(shí)加強(qiáng)高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為地方經(jīng)濟(jì)社會更快更好地發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

一、校本文化融入

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程的必要性

(一)幫助學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值導(dǎo)向

當(dāng)今社會，享樂主義、虛擬文化在大學(xué)生中產(chǎn)生了一定的影響。部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)只是為了一定程度上的“名利雙收”，創(chuàng)造物質(zhì)財富仍然是其主要的創(chuàng)業(yè)目的，亟需加以引導(dǎo)改變。大學(xué)生的價值觀仍然處于“拔節(jié)孕穗”期，大學(xué)時期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能使大學(xué)生自我進(jìn)取、奮發(fā)向上，樹立通過勞動創(chuàng)造美好未來的觀念，將對學(xué)生產(chǎn)生積極的價值導(dǎo)向作用。校本文化與當(dāng)今社會主流價值觀有著本質(zhì)上的共通之處，能起到育人功能:從道德上能規(guī)范學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想觀念和行為方式，從規(guī)范上能確立師生的工作作風(fēng)和學(xué)風(fēng)，從思想上能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值導(dǎo)向。這也正是校本文化融入《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程的目的所在。

(二)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

疫情暴發(fā)以后，國際形勢發(fā)生了重大變化，國際大循環(huán)動動能明顯減弱，國內(nèi)大循環(huán)活力日益強(qiáng)勁，社會大環(huán)境給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了優(yōu)越的土壤。高職院?！秳?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程更要緊跟時代需求，加大對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)力度?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神是指不甘平庸、勇于冒險的創(chuàng)業(yè)決心，不拘常規(guī)、捕捉機(jī)會的創(chuàng)新心理，不畏坎坷、堅(jiān)持不懈的創(chuàng)業(yè)意志，不忘誠信、善于合作的敬業(yè)精神，以及不忘責(zé)任、回饋大眾的社會責(zé)任感等?！碑?dāng)今社會，很多高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識淡薄，缺乏這種堅(jiān)定執(zhí)著的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和勇往直前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)決心，在準(zhǔn)備就業(yè)創(chuàng)業(yè)時，“趨利思想”嚴(yán)重。呂鳳子先生一生致力辦學(xué)的偉大精神是我校(鎮(zhèn)江市高等?？茖W(xué)校)校本文化的核心內(nèi)涵。鳳先生的敬業(yè)精神跨越時空，能激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活力，鼓舞其勇往直前的創(chuàng)業(yè)斗志，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的良好氛圍中，努力踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)致富和創(chuàng)業(yè)自強(qiáng)。

二、校本文化融入《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程的改革實(shí)踐

(一)“崇愛尚美”校本文化內(nèi)涵

“崇愛尚美”校本文化是由“高專人”共同實(shí)踐、總結(jié)，精心培育、積累，經(jīng)過不斷傳承和創(chuàng)造，所形成的追崇具有愛的情懷、美的品質(zhì)的學(xué)校物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)的總和，其中，呂鳳子先生的“愛無涯、無美極”的教育理念正是“崇愛尚美”文化的“點(diǎn)睛之筆”?！俺鐞凵忻馈蔽幕w系基本架構(gòu)為:以愛與美為核心、文化要素和實(shí)踐環(huán)節(jié)十字坐標(biāo)為基本脈絡(luò)，縱向逐層展現(xiàn)學(xué)校文化的各個要素層面，橫向全面展開學(xué)校文化的各個實(shí)踐環(huán)節(jié);縱向、橫向相互交融，形成學(xué)校文化的全方位、立體化的全覆蓋;建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，共建“愛與美”的校園環(huán)境。

(二)校本文化融入

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程改革的主要內(nèi)容校本文化融入《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程改革，既包含了學(xué)生較高層次的基本素質(zhì)能力的培養(yǎng)，又對學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展提出了更高的要求。旨在提升學(xué)生文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生軟實(shí)力強(qiáng)化，培養(yǎng)出更多更好的“能勝崗+能轉(zhuǎn)崗”技術(shù)技能人才。課程改革主要包含以下三部分內(nèi)容。1．改革教學(xué)理念挖掘校本文化在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的教育功能，不再單一進(jìn)行理論+實(shí)踐的簡單切割，而是與所教專業(yè)學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行掛鉤，在專業(yè)課程中滲透人文精神，以專業(yè)的“美”和對職業(yè)的“愛”為切入點(diǎn)，強(qiáng)化校本文化在課程教學(xué)理念上的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐的精神、愛崗敬業(yè)的精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時，在校企融合的文化氛圍中提升人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的誠信與責(zé)任意識，品德與人格修養(yǎng)，提高學(xué)生的基本素質(zhì)能力和綜合實(shí)踐能力。2．改革教學(xué)內(nèi)容在立德樹人背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既要重視基本素質(zhì)能力又要重視學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既包含素質(zhì)能力教育也包含實(shí)踐能力教育，是一門與時俱進(jìn)的內(nèi)容動態(tài)的課程，教學(xué)內(nèi)容需要緊跟社會發(fā)展和信息更新。同時，教學(xué)內(nèi)容選擇上要求任課教師具有較強(qiáng)的敏感性，對社會熱點(diǎn)和發(fā)展有清晰的明辨力。建立以素質(zhì)拓展課程模塊、基本能力課程模塊、和基本素質(zhì)課程模塊三位一體的文化素質(zhì)教育課程體系，促進(jìn)學(xué)生文化軟實(shí)力進(jìn)一步提升。3．改革考核方式以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽和大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃兩項(xiàng)競賽作為考核主要方式，在完成教學(xué)課時的基礎(chǔ)上，通過班、院、校、市、省五級比賽，以賽促學(xué)，以賽評學(xué)，學(xué)賽結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)以致用，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，真正提升軟實(shí)力，素質(zhì)能力和實(shí)踐能力雙提升。此外，還可根據(jù)創(chuàng)業(yè)文化動態(tài)發(fā)展的特性，建立動態(tài)評估制度。根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)和實(shí)踐方向。

(三)校本文化融入

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程改革實(shí)施方案及建議課程改革實(shí)踐過程中，針對學(xué)生實(shí)際情況，制定了以下具體的實(shí)施方案:(1)制定教學(xué)目標(biāo)，選用合適教材、收集材料自編講義;(2)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，注重成員的學(xué)歷資質(zhì)和知識結(jié)構(gòu);(3)細(xì)化集體備課基礎(chǔ)上的項(xiàng)目分工;(4)挖掘校本文化內(nèi)涵，制定考核及評價方法，建立較為完善的課程教學(xué)體系。改革方案實(shí)施過程中，研究發(fā)現(xiàn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化教育的主陣地在課堂，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂中適時適量的融入校本文化，能夠在很大程度上增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容的豐富性和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)的影響力。具體建議如下:1．校本文化滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師培訓(xùn)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程的任課教師首先自己要全面了解學(xué)校的發(fā)展歷史和“崇愛尚美”校本文化內(nèi)涵，才能在課堂教學(xué)中將校本文化的核心精神滲透進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，而不僅僅只是教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識和方式方法，課堂教學(xué)要能夠幫助大學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，培養(yǎng)正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值取向。2．校本文化融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課通過呂鳳子先生生平介紹、辦學(xué)精神和價值引領(lǐng)，使學(xué)生堅(jiān)定個人理想信念;對學(xué)校發(fā)展史和創(chuàng)業(yè)史進(jìn)行系列介紹和講解，讓學(xué)生領(lǐng)悟創(chuàng)業(yè)的艱辛;教學(xué)中增加校史校訓(xùn)和校歌內(nèi)容，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化內(nèi)涵。3．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“以學(xué)生為中心”實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，采用理論實(shí)踐相結(jié)合、小組討論、課堂展示、頭腦風(fēng)暴等方法創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，既能解決學(xué)生不愛學(xué)，老師不愛講的困境，又能調(diào)動學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動性，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識得到一定程度的增強(qiáng)。4．嚴(yán)格教學(xué)管理制度加強(qiáng)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程教學(xué)過程管理，課前教學(xué)準(zhǔn)備檢查、課中教學(xué)過程檢查、課后教學(xué)復(fù)習(xí)檢查三段檢查缺一不可。定期舉辦教學(xué)研討和教學(xué)觀摩，使任課教師通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與分享，提升課程教學(xué)效果。在教學(xué)管理上加強(qiáng)整體授課質(zhì)量監(jiān)控，以管理促提高、以質(zhì)量促發(fā)展。

三、校本文化融入《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程的路徑

將校本文化融入《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程中，發(fā)揮校本文化的思想引領(lǐng)作用，構(gòu)建具有本土特色的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育體系。

(一)充分發(fā)揮校本文化物質(zhì)載體的教育作用

引導(dǎo)學(xué)生扎根校本文化，全面系統(tǒng)了解學(xué)校各個時期的發(fā)展過程和成果，在注重文化傳承和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)校本文化資源，探索基于校本文化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。同時，組織形式多樣的活動形式，利用創(chuàng)新教學(xué)方式如現(xiàn)場教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)來增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。將《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程改革與大學(xué)生第二課堂活動相結(jié)合，學(xué)校常態(tài)化舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、講座和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，能夠大幅度提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力;借助多媒體技術(shù)，開通教學(xué)微信公眾號，建設(shè)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》在線課程，將在課堂教學(xué)中無法完成的實(shí)踐環(huán)節(jié)擴(kuò)展到形式多樣的課外活動中;以專業(yè)為“美”，以職業(yè)為“愛”，激勵學(xué)生盡早對自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行思考和規(guī)劃。同時加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的力度，給學(xué)生提供大量的企業(yè)實(shí)地考察和崗位實(shí)習(xí)體驗(yàn)等教學(xué)活動。

(二)加大宣傳力度，傳承校本文化精神

大力宣傳并開展以校本文化為主題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、講座等，重點(diǎn)培育校級乃至省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。融入校本文化，使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育中傳承和弘揚(yáng)學(xué)校的奮斗精神和開創(chuàng)精神，從容面對創(chuàng)業(yè)帶來的風(fēng)險與困難(不確定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、復(fù)雜的創(chuàng)業(yè)選擇、創(chuàng)業(yè)資源的缺乏等等)。只有傳承和弘揚(yáng)“崇愛尚美”的校本精神并持之以恒、艱苦奮斗，成功的可能性才更大。

(三)重視校本文化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺融合建設(shè)

線上線下相結(jié)合，采用各種形式將校本文化融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)中。1．將校史、校歌的相關(guān)資料與圖片等上傳至諸多線上平臺，如學(xué)校官網(wǎng)、官博、微信公眾號等，使學(xué)生能方便地接觸并熟悉這些文化資料。2．與電視臺、電臺等傳統(tǒng)媒體加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)與合作，聯(lián)合微信、微博、網(wǎng)站等新媒體資源，宣傳校本文化，潤物細(xì)無聲地向?qū)W生滲透創(chuàng)新意識、創(chuàng)新理念和創(chuàng)業(yè)精神。3．現(xiàn)代的大學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全，校園文化的建設(shè)和培育要與校園建設(shè)緊密相連。不管是學(xué)校的主體建筑(教學(xué)樓、宿舍樓、辦公樓、食堂、文體中心、操場等)還是學(xué)校的校園環(huán)境都能適當(dāng)?shù)厝谌雱?chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，通過校本文化布置和展示活動向?qū)W生傳遞創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新觀念。4．不管是校內(nèi)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)區(qū)還是校外的創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或孵化基地，都能營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，而身邊大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)故事更能讓學(xué)生感同身受，優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學(xué)生代表的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享、創(chuàng)業(yè)小事業(yè)展示將會給學(xué)生帶來更大的精神沖擊和信心來源，幫助他們積極探索、努力創(chuàng)新、勇于創(chuàng)業(yè)。

(四)與地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)進(jìn)行有效對接

校本文化教育與地方優(yōu)秀文化、企業(yè)文化宣傳有效結(jié)合，學(xué)校教學(xué)與所在地方政府、企業(yè)等共同打造高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好氛圍與環(huán)境，給高職院校學(xué)生提供更多更好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會，構(gòu)建高職高專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性循環(huán)體系。

結(jié)語

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程改革采用基于項(xiàng)目驅(qū)動的教學(xué)模式，通過“崇愛尚美”校本文化融入實(shí)踐性教學(xué)的創(chuàng)新舉措，增強(qiáng)高職高專學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，幫助學(xué)生更好地?fù)駱I(yè)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)。課程教育教學(xué)改革和創(chuàng)新的新思路對高職高專類學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的深入開展具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

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作者：許輝 單位：鎮(zhèn)江市高等?？茖W(xué)校