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摘要：在國家“雙創(chuàng)”的社會背景下，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如火如荼地開展。2017年4月，國家宣布成立雄安新區(qū)，這對保定市的發(fā)展具有重要意義。保定地方本科高校要抓住這一歷史契機大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅有利于提升高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，擴寬學生的就業(yè)渠道，也響應了國家政策號召支持雄安新區(qū)的發(fā)展。本文首先分析了保定地方本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，其次總結(jié)了保定地方本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中存在的問題，最后給出了保定地方本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的路徑。

關鍵詞：雄安新區(qū)；保定地方本科高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

2017年4月國家宣布成立雄安新區(qū)，2018年4月《河北雄安新區(qū)規(guī)劃綱要》正式，2019年雄安新區(qū)進入了實質(zhì)性建設期。這一千年大計經(jīng)過了各部門的縝密考察和通力協(xié)作，經(jīng)過了充分的論證，是打造我國未來高質(zhì)量發(fā)展的樣板。雄安新區(qū)位于河北省保定市境內(nèi)，雄安新區(qū)的建設發(fā)展對保定市有著重要的意義，保定地方高校在雄安新區(qū)建設的良好契機之下大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有利于提升高校學生的創(chuàng)新能力，開拓高校就業(yè)渠道，也響應了國家政策號召支持雄安新區(qū)的發(fā)展。

一、保定地方本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一話題并不陌生，在“雙創(chuàng)”的社會背景下，保定地方本科高校認真貫徹落實國家《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，不斷推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，在政策解讀和組織協(xié)調(diào)、課程設置和人才培養(yǎng)、師資建設和校企合作等方面做了大量的工作。特別是雄安新區(qū)成立以來，社會對保定市的關注持續(xù)上升，保定地方本科高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也得到了大眾更多的關注。保定是河北省的一個地級市，保定的“雙創(chuàng)”工作發(fā)展勢頭良好，創(chuàng)客人數(shù)有上萬人，創(chuàng)客空間達到100多個，創(chuàng)客經(jīng)濟成為引領保定經(jīng)濟發(fā)展的新引擎，保定市被評為“河北省小微企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范城市”“河北省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點市”。保定市在高新區(qū)建立了大學科技園，為保定高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建了良好的平臺，保定地方本科院校的師生積極參與保定市的科技創(chuàng)新競賽和各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，2017年政策資助1245萬元用于“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點市”建設，可見政策對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的支持力度之大。同時，保定利用中央建設雄安新區(qū)的歷史機遇，加強與清華、北大、中關村、中科院等知名科研機構(gòu)的交流合作，經(jīng)常舉辦一些高端創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對接活動，如國際技術轉(zhuǎn)移學術交流論壇、科技成果對接會、院士大講堂等，一些知名眾創(chuàng)空間及項目與保定地方本科院校達成了合作意向，為大學生搭建了創(chuàng)業(yè)平臺，將大學生的靈感與智慧充分發(fā)揮出來，為其以后走向社會打下堅實的基礎。2018年保定市政府共計引進各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會投資4億多元，解決創(chuàng)客融資難的問題。

二、保定地方本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展存在的問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念比較滯后。保定地方本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念比較滯后，缺乏宏觀視野和大局意識，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動大多局限在保定市內(nèi)或者保定下轄縣域范圍內(nèi)，這就使學生的眼界比較狹隘，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維不夠活躍，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的參與度不高。在雄安新區(qū)視域下，這一宏偉的國家戰(zhàn)略為保定地方本科高校帶來了全新的理念，立足于國際標準、具備國際視野和全球意識、高起點的規(guī)劃和建設等先進理念，需要地方本科高校慢慢學習、吸收并付諸實踐。理念的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕的，需要一定的過程。（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不符合經(jīng)濟社會發(fā)展需求。保定市地方本科高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有充分考慮到經(jīng)濟社會的發(fā)展需求，沒有為學生創(chuàng)設多元化的發(fā)展路徑。當代社會需要創(chuàng)新意識強，創(chuàng)新能力佳，專業(yè)知識扎實，具備較強溝通能力和人際交往能力的后備人才。但是目前高校培養(yǎng)的人才素質(zhì)遠遠不夠，不能滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。在雄安新區(qū)視域下，綜合素質(zhì)較高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才勢必會成為雄安新區(qū)建設的主力。雄安新區(qū)的發(fā)展定位為：綠色生態(tài)宜居新城區(qū)、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展引領區(qū)、協(xié)調(diào)發(fā)展示范區(qū)、開放發(fā)展先行區(qū)。這為大學生未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展指明了方向。（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設置和人才培養(yǎng)模式有待提高。時代在發(fā)展進步，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設置和人才培養(yǎng)模式也要與時俱進?，F(xiàn)階段，保定地方本科高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設置方面比較落后，還是教授原來的一些基礎性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，對新的社會需求和學生的教育訴求調(diào)查得不充分，對創(chuàng)新思維培養(yǎng)不足，創(chuàng)新性實踐活動參與不足。在人才培養(yǎng)模式方面，社會需要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的復合型人才，而高校培養(yǎng)的人才卻不盡如人意，人才供需結(jié)構(gòu)不合理。在對保定市四所高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)滿意度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，將近90%的學生不滿意學校當前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，只有10.5%的學生認可學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可見高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設置和人才培養(yǎng)模式亟待提高。（四）師資力量薄弱，校企合作不足。學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要教師的合理引導，但是目前保定地方本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步比較晚，未建立自身特色的教育體系，師資力量不足，很多教師沒有進行過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，只是紙上談兵地來教育學生，教授的內(nèi)容偏理論，輕實踐，不接地氣，難以調(diào)動學生的興趣。同時，由于老師指導能力所限，學生參與的國家級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事有限，接觸不到前沿的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在校企合作方面開展不足，一些高校組織學生參與校企合作僅僅是讓學生去參觀企業(yè)或者去企業(yè)實習，根本無法深層次地了解企業(yè)的創(chuàng)業(yè)過程或者創(chuàng)新活動，無法對學生起到真正的教育作用。

三、雄安新區(qū)視域下保定地方本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的路徑

（一）更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。理念引導著行動，只有正確的理念才能引導正確的行動。在雄安新區(qū)發(fā)展的背景下，保定地方本科高校要充分認識到這一發(fā)展契機，引導學生圍繞雄安新區(qū)總體規(guī)劃和高端定位來尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機會。比如：雄安新區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點為新一代信息技術產(chǎn)業(yè)、生命科學和生物技術產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、高端現(xiàn)代服務業(yè)、綠色生態(tài)農(nóng)業(yè)等。那么我們的高校在參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽或者進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動時可以有針對性地根據(jù)雄安新區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點來開展。（二）根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需求開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。保定地方本科高校應認真研究雄安新區(qū)規(guī)劃以及經(jīng)濟社會發(fā)展需求，通過實地調(diào)研分析產(chǎn)業(yè)需求變化，確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的方向。如保定學院在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，針對雄安新區(qū)未來發(fā)展的生物技術產(chǎn)業(yè)，針對生物相關專業(yè)的學生開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查研究，針對學生的創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)原因、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)內(nèi)外部環(huán)境、創(chuàng)業(yè)障礙、創(chuàng)業(yè)扶持政策等進行了詳細的摸底，對真正有創(chuàng)業(yè)計劃的大學生來說是個非常好的教育機會，讓學生進一步學習了創(chuàng)業(yè)相關的知識，在以后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上少走彎路。（三）改進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設置和人才培養(yǎng)模式。高校是人才培養(yǎng)的基地，肩負著重要的教育責任，在雄安新區(qū)發(fā)展的歷史機遇下，保定地方本科高校需要積極做出調(diào)整，站在新的歷史高度審視自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設置和人才培養(yǎng)模式。一方面，課程設置要適應“雙創(chuàng)”的社會背景，并適時傾聽學生的心理訴求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，為學生提供滿意的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，并為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，真正增強學生動手能力。當學生畢業(yè)時，讓學生在“雙創(chuàng)”的社會洪流中能夠擔當起自身的社會責任，有能力在自身的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱。另一方面，高校在人才培養(yǎng)時要符合社會及雄安新區(qū)對人才的需求定位，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力，尤其注重高層次復合型人才的培養(yǎng)，讓學生能夠適應未來社會的發(fā)展，為雄安新區(qū)未來的建設貢獻力量。（四）組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師團隊，強化校企合作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師團隊可以極大提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師團隊不僅包括理論基礎深厚的專家學者，同時也包括實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的創(chuàng)業(yè)精英，不僅包括校內(nèi)的老師，也包括校外的導師。不僅能帶給學生創(chuàng)新思想的盛宴，更能帶給學生生動的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享，學生不僅能開拓視野，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，也能在未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中少走彎路。強化校企合作真正讓學生下沉到企業(yè)進行實戰(zhàn)鍛煉，不能僅僅流于形式，讓學生了解企業(yè)從成立到發(fā)展的曲折歷程，了解企業(yè)創(chuàng)始人的不易，了解企業(yè)創(chuàng)新活動的過程，讓學生接受吃苦教育，這樣學生在未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中再遇到挫折就不會退縮，不會輕言放棄，勇于接受挑戰(zhàn)、克服困難、堅持到底。

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作者:陳小娜 單位:保定學院