導(dǎo)語(yǔ)：高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題與路徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既包含一般職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本要求，也包含區(qū)別一般職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特殊要求，這要求旅游類高職院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要緊密結(jié)合旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要。文章分析了旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的存在問(wèn)題，探討了旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)載體，提出了旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;旅游類

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略在教育領(lǐng)域中的新確證和新響應(yīng)，是目前國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育研究和探索的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。在我國(guó)從最初的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”國(guó)家戰(zhàn)略提出，到走進(jìn)普通高校、職業(yè)院校的課堂教育，經(jīng)歷了一個(gè)由宏觀戰(zhàn)略層面深入到中觀操作層面，由規(guī)范分析深入到實(shí)證研究的一個(gè)過(guò)程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已然成為很多職業(yè)院校的“標(biāo)配”，①是以知識(shí)型創(chuàng)業(yè)為內(nèi)容主線的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育，這充分說(shuō)明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是職業(yè)院校解決畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的迫切需要，也是職業(yè)院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的必然需要，更是順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要。雖然通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的普及與開(kāi)展，大學(xué)生具備了一定的創(chuàng)業(yè)激情，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功率不高依然是擺在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面前的現(xiàn)實(shí)難題。在這樣的背景下，研究探討旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。旅游類高職院校的辦學(xué)特色，決定了旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既包含一般職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本要求，也包含區(qū)別一般職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特殊要求，這要求旅游類高職院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要緊密結(jié)合旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，以及旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)旅游專業(yè)人才的需求，有針對(duì)性地組織實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

一、旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問(wèn)題分析

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入“新常態(tài)”的背景下，以及供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的深入推進(jìn)，旅游市場(chǎng)發(fā)生了巨大的變化，這對(duì)旅游類高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高要求。旅游類高職院校培養(yǎng)的人才除了要培養(yǎng)符合旅游市場(chǎng)需要的專業(yè)人才，也要培養(yǎng)具有自主創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新型人才，加強(qiáng)旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯得尤為重要。雖然各層次旅游類高職院校采取不同的方式方法，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作并取得了一些積極的成果，發(fā)揮了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才以及職業(yè)發(fā)展的重要作用。旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是通過(guò)采取各種方式，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。但是，由于各種復(fù)雜的原因，目前旅游類高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面還存在一些不能適應(yīng)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的問(wèn)題。（一）對(duì)旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性不僅是幫助學(xué)生就業(yè)，更重要的意義在于幫助學(xué)生成長(zhǎng)，如果缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性的認(rèn)識(shí)，或者對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性認(rèn)識(shí)存在偏差，必然會(huì)影響到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果，影響到學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。旅游類高職院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，一方面可以幫助學(xué)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)是一條重要的就業(yè)路徑，在校期間能夠結(jié)合興趣愛(ài)好制定自己的職業(yè)規(guī)劃，選擇合適的專業(yè)方向，進(jìn)而提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量；另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程需要安排一定的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生參與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)等，促使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)訓(xùn)中不斷摸索、實(shí)踐和反思，總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成敗的原因，進(jìn)而提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。目前，對(duì)旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足主要表現(xiàn)在：一是缺乏頂層的規(guī)劃設(shè)計(jì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有列入旅游類高職院校發(fā)展的整體規(guī)劃中，缺少學(xué)校層面的執(zhí)行、督促、檢查機(jī)制，沒(méi)有充足的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)施和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件作為保障；二是與人才培養(yǎng)方案調(diào)整不匹配，部分旅游類專業(yè)沒(méi)有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案中，滯后于人才培養(yǎng)方案；三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的職能職責(zé)定位不清晰，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的職能機(jī)構(gòu)不明確，存在多頭管理的情況；四是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏系統(tǒng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作經(jīng)費(fèi)得不到保障，影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。（二）旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系尚未完全建立。課程教學(xué)是開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本形式，通過(guò)課程教學(xué)傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的知識(shí)貯備，是旅游類高職院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本途徑。目前，由于各種原因，旅游類高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系方面存在一定的問(wèn)題，沒(méi)有解決好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和其他課程的關(guān)系問(wèn)題，主要表現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系尚未建立或者不健全，簡(jiǎn)單地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理解為少數(shù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，在一定程度上影響了高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。課程體系尚未建立主要表現(xiàn)在：一是開(kāi)設(shè)課程門類比例不協(xié)調(diào)。旅游類高職院校開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，只開(kāi)設(shè)少數(shù)幾門職業(yè)生涯規(guī)劃類課程，甚至有些院校沒(méi)有開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，旅游類高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育究竟應(yīng)該開(kāi)設(shè)什么樣的課程,沒(méi)有形成統(tǒng)一的意見(jiàn)。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程開(kāi)設(shè)沒(méi)有形成互動(dòng)效果。旅游類高職院校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，在內(nèi)容上應(yīng)該做到相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充、相互支撐，共同促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。但目前部分高職院校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程略顯凌亂，在內(nèi)容上往往聯(lián)系不多，起不到相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充、相互支撐。三是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例關(guān)系不恰當(dāng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既要一定的理論知識(shí)，又必須有實(shí)際動(dòng)手操作能力，目前旅游類高職院校關(guān)于理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例沒(méi)有量化，導(dǎo)致課程的隨意性較大。（三）旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍質(zhì)量總體不高。目前，旅游高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資質(zhì)量總體不高，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師。對(duì)于旅游類高職院校來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)新的教學(xué)任務(wù)，是一個(gè)政策性很強(qiáng)的全新課程體系。由于以前沒(méi)有開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資儲(chǔ)備，特別是缺少能夠獨(dú)立承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的師資隊(duì)伍。創(chuàng)業(yè)課教師的來(lái)源從性質(zhì)上看，基本上屬于拼湊的、應(yīng)急的和自發(fā)。②另一方面是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師素質(zhì)不高。為了滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的組織實(shí)施，旅游類高職院校往往采取由臨近相關(guān)專業(yè)的教師擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，任課教師的素質(zhì)適應(yīng)不了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新要求，進(jìn)而影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的效果。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍整體質(zhì)量不高，導(dǎo)致在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，就會(huì)存在對(duì)理論、知識(shí)、技能中所蘊(yùn)含的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容講授不夠透徹；對(duì)結(jié)合教育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題，影響了旅游類高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本知識(shí)的課程由于沒(méi)有相應(yīng)專業(yè)背景的教師，教育教學(xué)效果不理想；同時(shí)，一些蘊(yùn)含著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵的校園文化活動(dòng)，由于沒(méi)有具有一定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力教師的指導(dǎo)，組織開(kāi)展的效果不好。（四）旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入保障機(jī)制尚未健全。旅游類高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)性工程，涉及多個(gè)部門，并不是一個(gè)部門就能夠完成的工作。針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，雖然地方政府出臺(tái)了一系列的扶持政策，但是在實(shí)際的操作過(guò)程中，仍然存在審批難、存在政策障礙的情況，與學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要差距大。目前來(lái)看，雖然一些旅游類高職院校建立了學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系，但是在具體操作層面僅僅是由就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育僅僅是作為就業(yè)指導(dǎo)工作的附加部分，尚未建立健全投入保障機(jī)制，在整合學(xué)校資源方面存在一定的困難。同時(shí)，旅游類高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涉及面廣，這決定了旅游類高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要有科學(xué)理論的指導(dǎo)。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入機(jī)制尚未健全，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)不能持續(xù)開(kāi)展，無(wú)法滿足學(xué)生多樣化的需求，不能從思想上深入激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的欲望。由于認(rèn)識(shí)和經(jīng)費(fèi)等方面的原因，旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育投入保障機(jī)制尚未健全主要表現(xiàn)在：一是缺乏項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持，部分旅游類高職院校沒(méi)有安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，沒(méi)有經(jīng)費(fèi)支撐保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展；二是部分旅游類高職院校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施缺乏制度支持，在學(xué)校的規(guī)章制度中缺乏支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制度規(guī)定和必要的扶持政策；三是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施缺乏指導(dǎo)和資金支持，依靠學(xué)生自己摸索的情況依然存在，必然會(huì)影響到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。

二、旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)載體

旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的總體要求，必須與專業(yè)教育深度融合，才能有效幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最佳途徑。③結(jié)合旅游類高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育教學(xué)的實(shí)際，采取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?、借助恰?dāng)?shù)妮d體達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生這三個(gè)重要的參與者。旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依托的載體可以從三個(gè)層次進(jìn)行探討：課堂教學(xué)是旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要載體，實(shí)踐教學(xué)是旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體，校園活動(dòng)是旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的輔助載體。（一）課堂教學(xué)是旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要載體。課堂教學(xué)是旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要載體，課堂教學(xué)是旅游高職院校教育教學(xué)的主要形式，是旅游高職院校實(shí)施人才培養(yǎng)的主渠道，也是旅游高職院校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主渠道，在課堂教學(xué)的過(guò)程中傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。旅游高職院校通過(guò)課堂教學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要處理好三個(gè)方面的關(guān)系：一是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的課堂教學(xué)中，要精選與旅游專業(yè)學(xué)生密切聯(lián)系的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。按照有關(guān)部門的要求，旅游高職院校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，需要開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，以課堂教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。二是在其他課程的課堂教學(xué)中，要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵。旅游高職院校的文化基礎(chǔ)課、專業(yè)課教學(xué)是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，這就要求教師在課堂教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合文化基礎(chǔ)課、專業(yè)課的教學(xué)充分挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)內(nèi)容。三是在課堂教學(xué)中，要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，在就業(yè)的時(shí)候多一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。（二）實(shí)踐教學(xué)是旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是旅游類高職院校教育教學(xué)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，是旅游類高職院校區(qū)別與普通高等院校的一個(gè)鮮明的特色。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，但在旅游高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容中，也蘊(yùn)含著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，這就為把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)提供了可能。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，使旅游高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有了鮮明的職業(yè)教育特色。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，需要注意三個(gè)方面的問(wèn)題：一是要結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，充分挖掘?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)中所蘊(yùn)含著的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。旅游類高職院校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)包含有很多方面的內(nèi)容，相當(dāng)一部分實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容蘊(yùn)含著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，這就要求實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課的教師要學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的知識(shí)，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求，以便在培養(yǎng)學(xué)生旅游服務(wù)技能的過(guò)程中結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。二是在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要向?qū)W生灌輸一個(gè)基本的理念，即創(chuàng)新不僅僅是理論的創(chuàng)新，還包括技能的創(chuàng)新，作為旅游服務(wù)人才，不掌握基本的服務(wù)技能，是很難創(chuàng)新，也是很難創(chuàng)業(yè)的，扎實(shí)的旅游服務(wù)技能是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技能基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)識(shí)到了旅游服務(wù)技能的重要性，才會(huì)更自覺(jué)地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，更好地掌握旅游服務(wù)技能，才能為學(xué)生今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定好基礎(chǔ)。三是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)目前旅游服務(wù)技能中存在的與游客需求、與旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求不一致的地方，針對(duì)目前旅游服務(wù)技能中存在的問(wèn)題，在改進(jìn)和完善的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。（三）校園活動(dòng)是旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的輔助載體。校園活動(dòng)是旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的輔助載體。但目前一部分旅游類高職院校在校園活動(dòng)方面存在形式單一、內(nèi)容簡(jiǎn)單等問(wèn)題。從形式上看，主要就是文體活動(dòng)，其他形式的校園文化活動(dòng)開(kāi)展的不多；從內(nèi)容上看，主要就是體育比賽、文藝表演，其他內(nèi)容的校園活動(dòng)開(kāi)展的不多。校園活動(dòng)是旅游類高職院校教育教學(xué)的一種重要形式，在豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用。旅游類高職院校的校園文化活動(dòng)具有內(nèi)容豐富、形式多樣的特點(diǎn)，在校園文化活動(dòng)豐富的活動(dòng)內(nèi)容中有蘊(yùn)含著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，這就為把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和校園文化活動(dòng)結(jié)合起來(lái)提供了可能。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和校園文化活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使旅游類高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有了鮮明的旅游特點(diǎn)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和校園活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，需要關(guān)注兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是在校園活動(dòng)的內(nèi)容方面，要在活動(dòng)的內(nèi)容中注入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，達(dá)到通過(guò)校園文化活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的。二是在校園活動(dòng)的形式方面，可以重點(diǎn)開(kāi)展一些有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的活動(dòng)，在校園活動(dòng)中逐步養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力。

三、旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施路徑

新時(shí)代，要準(zhǔn)確把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策文件精神，結(jié)合旅游類高職院校的辦學(xué)規(guī)律，轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念，積極探索旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施路徑。旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以重點(diǎn)從提高對(duì)旅游類高職院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)、建立一套完整的旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、打造專兼結(jié)合的旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍、健全旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多元化投入保障機(jī)制等四個(gè)方面著手。（一）提高對(duì)旅游類高職院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有在思想上提高了對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)，才能落實(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體實(shí)踐工作。在旅游類高職院校的教育教學(xué)過(guò)程中，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提高到促進(jìn)全面小康社會(huì)實(shí)現(xiàn)的高度來(lái)加以認(rèn)識(shí)；提高到促進(jìn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展和辦學(xué)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的高度來(lái)認(rèn)識(shí)；提高到全面實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)；提高到促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展、事業(yè)發(fā)展、人生發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。提高對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)，從高職院校領(lǐng)導(dǎo)的層面看，能夠使高職院校的領(lǐng)導(dǎo)在教育教學(xué)中真正重視、支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的問(wèn)題，并采取切合實(shí)際的措施和辦法促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效。從學(xué)校層面來(lái)看，要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入保障機(jī)制，可以通過(guò)舉辦旅游創(chuàng)業(yè)論壇，建立旅游創(chuàng)業(yè)孵化基地以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等等手段來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力；從教職工的層面看，能夠使高職院校的教職工結(jié)合崗位工作的實(shí)際，在教學(xué)、管理、服務(wù)的過(guò)程中開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；從學(xué)生的層面上看，可以促使學(xué)生更自覺(jué)地在學(xué)習(xí)文化知識(shí)、掌握職業(yè)技能的過(guò)程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。（二）建立一套完整的旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。課程體系是高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，需要充分挖掘各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合。旅游類高職院校需要結(jié)合專業(yè)設(shè)置情況，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的系統(tǒng)性建設(shè)，有針對(duì)性地組織開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施，在挖掘課程教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵時(shí)，要針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面存在的問(wèn)題進(jìn)行，以提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)置開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性、系統(tǒng)性和動(dòng)態(tài)性的重任，④需要注意課程教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的結(jié)合，課程教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)上，不能把課程教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上，避免創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程淡化教學(xué)內(nèi)容情況的出現(xiàn)。旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建需要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要性的課程內(nèi)容。通過(guò)課程教育讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在自己職業(yè)發(fā)展、事業(yè)發(fā)展、人生發(fā)展中的重要性，在提高思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更自覺(jué)地接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。二是包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和思維的培養(yǎng)的內(nèi)容。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)作為培養(yǎng)創(chuàng)新型公民必備素質(zhì)的基本要求貫穿到課程中。三是包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和知識(shí)的內(nèi)容，通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論知識(shí)，為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定知識(shí)基礎(chǔ)。四是包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)的內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)需要一定的實(shí)際操作，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程，就是要讓學(xué)生能夠參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)等，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本技能，為學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展、創(chuàng)業(yè)發(fā)展奠定技能基礎(chǔ)。（三）打造專兼結(jié)合的旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。教師是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的傳播者、倡導(dǎo)者，關(guān)系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和成敗。師資隊(duì)伍緊缺是制約旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的瓶頸，化解這一難題需要整體提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的整體水平和綜合素質(zhì)。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支專兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍，需要重點(diǎn)解決五個(gè)方面的問(wèn)題：一是要建立培養(yǎng)專職教師隊(duì)伍從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究和教學(xué)工作，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主力軍，形成一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論成果，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)和實(shí)踐工作開(kāi)展。二是培養(yǎng)一部分兼職教師，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的輔助師資，吸納部分企業(yè)人員擔(dān)任實(shí)訓(xùn)課程的老師，將企業(yè)理念引入課堂教學(xué)。三是建立以輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)課教師為主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師，擔(dān)任學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)工作。四是通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、參觀考察到方式，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的素質(zhì)，為提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效提供人才支撐。五是強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)體系，注重對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的考核激勵(lì)，給予平等的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師隊(duì)伍參與企業(yè)行業(yè)等的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，對(duì)教師在企業(yè)里的掛職鍛煉進(jìn)行鼓勵(lì)，并且要從不同的行業(yè)中請(qǐng)一些企業(yè)家和成功的創(chuàng)業(yè)人員擔(dān)當(dāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師。（四）健全旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多元化投入保障機(jī)制。旅游類高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于教育教學(xué)過(guò)程的全過(guò)程，涉及到高職院校的教學(xué)理念、教學(xué)模式、人才培養(yǎng)方案、校園文化活動(dòng)、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面，僅僅依靠一個(gè)職能部門是難以全面完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育任務(wù)的。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合性的特點(diǎn)，決定了高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作要取得實(shí)效，需要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的多元化投入保障機(jī)制，要用“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”把教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和學(xué)生活動(dòng)融為一體。⑤特別是項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的投入，緊密圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在課程建設(shè)、專業(yè)發(fā)展、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、師資培訓(xùn)等方面建立投入保障機(jī)制，以此促進(jìn)旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。校企合作是旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑，要?jiǎng)?chuàng)造條件進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作的力度，爭(zhēng)取利用企業(yè)資源為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供條件。因此，除了高職院校自身投入外，還要積極爭(zhēng)取社會(huì)資金投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，逐步搭建起社會(huì)、學(xué)校的共享共建機(jī)制，既要保障基本的課程教學(xué)投入，也要爭(zhēng)取實(shí)訓(xùn)投入，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育營(yíng)造良好的環(huán)境，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利實(shí)施。

四、結(jié)束語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”“萬(wàn)眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”的新時(shí)代背景下，旅游行業(yè)對(duì)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)有了更新更高的要求⑥。旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展是一個(gè)時(shí)代命題，是高職學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要途徑，更是旅游類高職院校面臨的一項(xiàng)新的教學(xué)任務(wù)和人才培養(yǎng)難題，既沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，也沒(méi)有現(xiàn)成的模式可遵循，需要在實(shí)踐中探索，在研究中完善，最終實(shí)現(xiàn)讓受教育者成長(zhǎng)為創(chuàng)業(yè)者的目標(biāo)、最終實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生的順利就業(yè)。本文對(duì)旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)載體、實(shí)施路徑等幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了提高旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果的實(shí)施路徑，認(rèn)為旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點(diǎn)在解決三個(gè)層面上的問(wèn)題，即“誰(shuí)來(lái)教、教什么、如何教”的問(wèn)題，只有在三個(gè)問(wèn)題上有了明確的定位，才能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處。

作者:李兵 單位:云南旅游職業(yè)學(xué)院