導(dǎo)語：中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育策略探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)業(yè)成為我國經(jīng)濟(jì)市場的又一熱潮，且創(chuàng)業(yè)范圍不斷拓展，推動經(jīng)濟(jì)市場的快速發(fā)展。于此同時，我國創(chuàng)業(yè)教育也得到了一定的進(jìn)步。中職學(xué)校是我國職業(yè)教育中的重要組成部分，在技能型人才的培養(yǎng)中起到了極其重要的作用。但目前我國中職學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育中仍存在一些比較突出的問題，沒有結(jié)合時展的腳步進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)模式及教學(xué)方法相對滯后，需要即時進(jìn)行改革與調(diào)整。因此，文章主要針對中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的有效策略展開了探討。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；創(chuàng)業(yè)教育;策略；創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與能力，從而讓學(xué)生的個性得到開發(fā)。創(chuàng)業(yè)教育對于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)市場來說是一個重要的推動力，拓寬了現(xiàn)代教育的范圍。目前中職學(xué)校主要是以專業(yè)教育為主，在創(chuàng)業(yè)教育方面仍處于比較落后的階段，無法將專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與能力不足。

一、創(chuàng)業(yè)教育對中職學(xué)生的影響

創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要作用力，而創(chuàng)業(yè)教育是推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要途徑，是教育理論延續(xù)到實踐改革的前提基礎(chǔ)。中職教育主要是通過教育來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)技術(shù)，為社會提供各種實用型人才，因此在教學(xué)活動中比較偏向?qū)I(yè)教育活動，而在創(chuàng)業(yè)教育方面存在許多不足之處[1]。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)教育存在本質(zhì)上的區(qū)別，是不同方面的教育理念，創(chuàng)業(yè)教育對于中職學(xué)生來說，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，從而更好的開展創(chuàng)業(yè)活動。有文獻(xiàn)通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)歷高的人才往往傾向于選擇大型企業(yè)或行政機(jī)構(gòu)就業(yè)，個人創(chuàng)業(yè)意識較低，這主要是由于其不愿意承擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險；而中職學(xué)生更愿意通過創(chuàng)業(yè)來尋求更好的發(fā)展，實現(xiàn)自我價值，且目前我國經(jīng)濟(jì)市場中民營企業(yè)家中高學(xué)歷人員比重不足三成。此外，中職學(xué)生的優(yōu)勢在于其具有較高的實踐能力，這也是由中職院校的教育目標(biāo)所決定的。中職學(xué)生雖然理論知識相對欠缺，但是實踐能力強(qiáng)，能夠從底層開始積累經(jīng)驗，這也是創(chuàng)業(yè)成功的重要前提。目前隨著自主招生數(shù)量的不斷增加，我國大學(xué)生面臨著較大的就業(yè)壓力，這對中職學(xué)生來說是一個較大的問題。傳統(tǒng)以就業(yè)為主的教育模式不再適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的速度，要求中職學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，將就業(yè)教育轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)教育，鼓勵學(xué)生畢業(yè)之后慢慢創(chuàng)業(yè)，能夠從根本上解決“就業(yè)難”的問題，同時能夠創(chuàng)造就業(yè)崗位。

二、中職學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育的方法策略

創(chuàng)業(yè)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與能力，從而讓學(xué)生的個性得到開發(fā)。中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育由于發(fā)展時間較短，仍存在許多的問題，需要進(jìn)一步整合各方面資源，從而推動創(chuàng)業(yè)教育的不斷進(jìn)步。筆者主要從以下幾方面進(jìn)行討論：

1.整合專業(yè)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

課堂教育是創(chuàng)業(yè)教育的主要載體，創(chuàng)業(yè)教育具有內(nèi)容豐富、實踐性強(qiáng)的特點。中職學(xué)校需要面向?qū)W生的專業(yè)，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的課程教育資源以及專業(yè)的特點，形成特色的創(chuàng)業(yè)教育，通過選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，利用基礎(chǔ)理論、案例分析以及模擬實踐等方法，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)方法以及小型企業(yè)管理的相關(guān)技能，滿足學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理論需求，拓寬其視野，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)方法上需要重視學(xué)生的主觀能動性，通過對創(chuàng)業(yè)教育的目的進(jìn)行集中探討，提高學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知水平，可以通過主題會議、辯論賽以及角色扮演等形式，加深學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識的印象，并通過分析創(chuàng)業(yè)過程中的各種問題，學(xué)習(xí)如何解決創(chuàng)業(yè)問題的方法。此外，學(xué)校還可以通過企業(yè)家演講、組織學(xué)生參與企業(yè)管理以及市場調(diào)研等活動，來提高創(chuàng)業(yè)教育的有效性。

2.加強(qiáng)教育團(tuán)隊建設(shè)

創(chuàng)業(yè)意識以及能力的培養(yǎng)依賴于高質(zhì)量的教育團(tuán)隊，創(chuàng)業(yè)教育對于教師的創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗以及創(chuàng)業(yè)技能都有一定的要求，而多數(shù)中職學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教師都是由其他課程的教師兼職，缺乏實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，而解決這一問題的主要辦法是通過良好的校企合作。通過組建一支創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊，通過企業(yè)實踐、學(xué)術(shù)交流等方式加強(qiáng)對教師創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，從而不斷提高教師的專業(yè)能力。此外，可以通過構(gòu)建校企平臺、創(chuàng)業(yè)平臺，聘請一些企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士進(jìn)行研究，提高創(chuàng)業(yè)教育的師資力量，從而提高創(chuàng)業(yè)教育水平。創(chuàng)業(yè)教育資源開發(fā)需要耗費(fèi)較大的人力物力與財力，為了提高創(chuàng)業(yè)教育的效益，中職學(xué)校需要建立相應(yīng)的資料庫，整理、收集已經(jīng)開發(fā)的創(chuàng)業(yè)教育資源，并通過建立統(tǒng)一的資源共享平臺，實現(xiàn)各個中職院校教育資源的整合與分享，能夠起到相互補(bǔ)充、相互借鑒的作用。同時還可以通過共同合作、共同開發(fā)的方式，吸引更多的學(xué)校參與。

3.創(chuàng)造良好的校園氛圍

良好的創(chuàng)業(yè)氛圍是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神的重要推動力，也是中職學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育的重要前提。可以利用學(xué)校宣傳欄、報紙、廣播等資源，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的宣傳，并積極宣揚(yáng)成功的創(chuàng)業(yè)典型，介紹創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識，幫助學(xué)生尋找自己的創(chuàng)業(yè)方向，提高對創(chuàng)業(yè)的信心。還可以通過組織跳蚤市場、創(chuàng)業(yè)計劃書比賽、創(chuàng)業(yè)校友交流會等方式，營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，從而調(diào)動學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的興趣。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)業(yè)已成為我國市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下青年學(xué)子的一個熱潮，且創(chuàng)業(yè)范圍也在不斷拓展，有力地推動了我國市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。當(dāng)前，創(chuàng)業(yè)教育是中職學(xué)校教育工作中的一項重要內(nèi)容，我們需要高度重視創(chuàng)業(yè)教育對中職學(xué)生的影響，并通過有效的改革策略來提升創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和水準(zhǔn)。論文項目：本文系江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2017—2018年度職業(yè)教育研究立項課題“中等職業(yè)學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育實踐的研究”（編號：XHJX2017090）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]許偉紅.行知教育思想觀照下中職創(chuàng)業(yè)教育的實踐[J]江蘇科技信息,2015,23(16):33-36

[2]林鵬.淺談中職企業(yè)管理課程教學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J]現(xiàn)代職業(yè)教育,2017,3(26):152-153

作者:江鶴成 單位:江蘇省射陽中等專業(yè)學(xué)校