導(dǎo)語(yǔ)：中職創(chuàng)業(yè)教育模式分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、創(chuàng)業(yè)教育三方共建機(jī)制

“政、校、企”三方共建合作機(jī)制是職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的助推器。在地方政府主導(dǎo)下，學(xué)校與相關(guān)企業(yè)共同搭建資源、技術(shù)、人才與政策的創(chuàng)業(yè)共享平臺(tái)，在課程教學(xué)、資金投人、師資隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)等方面深度合作，不斷提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，努力通過(guò)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)學(xué)生就業(yè)。（一）地方政府政策支持。政府既主導(dǎo)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)方向、層次、結(jié)構(gòu)和類型，也在學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育方面發(fā)揮著宏觀調(diào)控和分類指導(dǎo)的作用。一方面從政策上對(duì)學(xué)校發(fā)揮引導(dǎo)和推動(dòng)作用，制定促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)推進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的法規(guī)和辦法，明確獲得政府補(bǔ)助和優(yōu)惠扶持的條款；另一方面對(duì)與企業(yè)合作開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育、培訓(xùn)并取得顯著成績(jī)的職業(yè)學(xué)校給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)人駐創(chuàng)業(yè)孵化園、眾創(chuàng)空間的創(chuàng)客和小微企業(yè)的發(fā)展給予政策和經(jīng)費(fèi)支持。（二）職業(yè)學(xué)校主動(dòng)作為。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，職業(yè)學(xué)校更要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新思維，讓受教育者掌握相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)技能，提升就業(yè)能力。目前我國(guó)職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)壓力很大，每年有大量學(xué)生畢業(yè)，很多學(xué)生畢業(yè)后就處于失業(yè)和待業(yè)狀態(tài)。因此，學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)技能的同時(shí)全面開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育通識(shí)課程和實(shí)踐模擬課程，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，使他們具備一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、技能和素質(zhì)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育提升學(xué)生就業(yè)能力。（三）合作企業(yè)協(xié)同推進(jìn)。學(xué)校與合作企業(yè)在管理運(yùn)營(yíng)、師資建設(shè)和資金投人等方面共建創(chuàng)業(yè)教育支持體系，打造學(xué)校一體化、開放式創(chuàng)業(yè)教育基地，協(xié)同推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園和“雛鷹夢(mèng)工場(chǎng)”眾創(chuàng)空間的規(guī)劃、建設(shè)與發(fā)展。通過(guò)與國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間“三牛眾創(chuàng)”的緊密合作，充實(shí)校外創(chuàng)業(yè)教育兼職教師隊(duì)伍，不斷提升學(xué)校創(chuàng)業(yè)園和空間的管理運(yùn)營(yíng)水平。通過(guò)江陰市高新技術(shù)投資有限公司投資、孵化市場(chǎng)前景好、競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，解決廣大學(xué)生投資經(jīng)驗(yàn)缺乏、創(chuàng)業(yè)資金不足的問(wèn)題。

二、創(chuàng)業(yè)教育一體化平臺(tái)

近年來(lái)，學(xué)校將創(chuàng)業(yè)教育作為擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)和培育地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新動(dòng)力的重要舉措，努力激發(fā)全體師生的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)活力。在政府的大力推動(dòng)和相關(guān)企業(yè)的支持下，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用深人發(fā)展、知識(shí)社會(huì)迅猛發(fā)展環(huán)境下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)和需求，以及學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不同發(fā)展階段的特點(diǎn)，學(xué)校將兩幢共5000平方米的臨街建筑作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)體，并充分利用校內(nèi)外一切資源，將跳蚤市場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)園、孵化園和眾創(chuàng)空間作為創(chuàng)業(yè)教育的主陣地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)和小微創(chuàng)新企業(yè)成長(zhǎng)提供一體化、開放式、多層次的綜合服務(wù)平臺(tái)。（一）跳蚤市場(chǎng)。學(xué)校資助每個(gè)新生班級(jí)“創(chuàng)業(yè)燃?jí)糍Y金”1000元，在系部創(chuàng)業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生每個(gè)月第一周的周二去校外批發(fā)市場(chǎng)購(gòu)買一些喜歡的食品、用品，然后在校內(nèi)指定區(qū)域售賣。通過(guò)這樣的創(chuàng)業(yè)啟蒙活動(dòng)，讓學(xué)生在交易中增強(qiáng)理財(cái)觀念和人際溝通技巧，在活躍校園創(chuàng)業(yè)氣氛的同時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)愿望，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。（二）創(chuàng)業(yè)園。創(chuàng)業(yè)園是學(xué)校給優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目免費(fèi)提供的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，約50間商鋪，每間約20平方米，學(xué)生在自主申報(bào)的基礎(chǔ)上，通過(guò)項(xiàng)目篩選，入選項(xiàng)目辦理校內(nèi)經(jīng)營(yíng)執(zhí)照后人駐。利用校內(nèi)學(xué)生消費(fèi)群體穩(wěn)定的特點(diǎn)，降低創(chuàng)業(yè)成本和風(fēng)險(xiǎn)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)專業(yè)技能，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐。（三）孵化園。利用兩幢面向校外的大樓樓層建立創(chuàng)業(yè)孵化園，讓篩選后入駐的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目領(lǐng)取正式的工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照，通過(guò)市場(chǎng)化運(yùn)作和經(jīng)營(yíng)，鍛煉和提升企業(yè)社會(huì)化生存能力。同時(shí)針對(duì)地方大部分中小企業(yè)缺乏電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)理念、專業(yè)人員及成本等問(wèn)題，按照企業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)搭建電子商務(wù)平臺(tái)。學(xué)校為這些企業(yè)與校內(nèi)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)牽線搭橋，幫助企業(yè)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)銷售產(chǎn)品、提供服務(wù)，幫助企業(yè)改變傳統(tǒng)商業(yè)活動(dòng)模式，進(jìn)一步提升產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。（四）眾創(chuàng)空間。在地方政府和國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間“三牛眾創(chuàng)”的指導(dǎo)下，以滿足創(chuàng)客所需的工作、網(wǎng)絡(luò)、社交和資源共享為標(biāo)準(zhǔn)，基于市場(chǎng)化機(jī)制、專業(yè)化服務(wù)和資本化途徑，學(xué)校為廣大師生與社會(huì)創(chuàng)客構(gòu)建了面積兩千多平方米的低成本、便利化、全要素、開放式眾創(chuàng)空間，并取名為“雛鷹夢(mèng)工場(chǎng)”。經(jīng)過(guò)一年多的運(yùn)營(yíng)，“雛鷹夢(mèng)工場(chǎng)”被評(píng)為“江陰市眾創(chuàng)空間”，目前已人駐三十多家企業(yè)。

三、“雙軌并行、四層遞進(jìn)”創(chuàng)業(yè)教育模式

經(jīng)過(guò)多年的創(chuàng)業(yè)教育探索與實(shí)踐，以學(xué)生創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想為主線，學(xué)校構(gòu)建了“培訓(xùn)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”雙軌并行，“燃?jí)簟⒅?mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)”四層遞進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育模式，加大創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，營(yíng)造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境，努力打造學(xué)生創(chuàng)業(yè)夢(mèng)工場(chǎng)。（一）“燃?jí)簟保簞?chuàng)業(yè)教育的啟蒙階段。新生人校第一年，面向所有學(xué)生開設(shè)每周一次的NFTE創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課及為期兩天的GYB培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。學(xué)校專門設(shè)立“助夢(mèng)創(chuàng)業(yè)基金”，利用跳蚤市場(chǎng)發(fā)現(xiàn)潛在的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)對(duì)象。（二）“筑夢(mèng)”：創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)階段。對(duì)部分創(chuàng)業(yè)愿望強(qiáng)烈，在“燃?jí)簟彪A段脫穎而出的二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行SYB培訓(xùn)（每年500人左右），幫助他們確定一個(gè)可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，組建相對(duì)穩(wěn)定成熟的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，逐步完善創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)書。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目通過(guò)審定、篩選后人駐學(xué)校創(chuàng)業(yè)園（為每個(gè)學(xué)生項(xiàng)目提供一定面積的免費(fèi)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所），同時(shí)學(xué)?！爸鷫?mèng)創(chuàng)業(yè)基金”為有需要的學(xué)生提供第一筆創(chuàng)業(yè)貸款。學(xué)生領(lǐng)取校內(nèi)頒發(fā)的營(yíng)業(yè)牌照后便可開始策劃、經(jīng)營(yíng)自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。學(xué)校不定期開設(shè)校內(nèi)外專家創(chuàng)業(yè)講座，重點(diǎn)培養(yǎng)人駐創(chuàng)業(yè)園學(xué)生開拓進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)精神。同時(shí)定期組織學(xué)生外出考察學(xué)習(xí)，如到杭州阿里巴巴、揚(yáng)州東關(guān)老街、蘇大創(chuàng)業(yè)園、西塘古鎮(zhèn)等地，培養(yǎng)學(xué)生商品和渠道定位、店鋪建設(shè)、推廣、服務(wù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面的實(shí)踐能力。（三）“追夢(mèng)”：創(chuàng)業(yè)教育的重要階段。通過(guò)“領(lǐng)航者創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)”讓學(xué)生系統(tǒng)掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)的精髓，培訓(xùn)對(duì)象主要是在創(chuàng)業(yè)孵化園中創(chuàng)業(yè)的三年級(jí)學(xué)生和眾創(chuàng)空間的創(chuàng)客（每年200人左右）。創(chuàng)業(yè)人員向各位專家和投資方講解自己的企業(yè)產(chǎn)品、發(fā)展規(guī)劃、融資計(jì)劃，在多次路演后，成熟的項(xiàng)目根據(jù)自身需要與投資公司簽署合作意向協(xié)議，通過(guò)學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化園和眾創(chuàng)空間為初創(chuàng)企業(yè)提供萌芽期和成長(zhǎng)期內(nèi)的便利，如創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)所需的材料、設(shè)備和設(shè)施，以及金融、工商、政策和法律等方面的指導(dǎo)和服務(wù)，讓這些企業(yè)快速、健康發(fā)展。（四）“圓夢(mèng)”：創(chuàng)業(yè)教育的涅槃階段。在創(chuàng)業(yè)孵化園和眾創(chuàng)空間中苗壯成長(zhǎng)的企業(yè)，經(jīng)過(guò)2￣3年的孵化和培育，離開后在外面成功發(fā)展，并取得良好的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。他們的創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)了就業(yè)，推動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。同時(shí)這些成功的創(chuàng)業(yè)者成為學(xué)校創(chuàng)業(yè)典型和眾創(chuàng)空間的路演專家，在幫助別人的同時(shí)繼續(xù)提升自我，不斷激發(fā)學(xué)弟學(xué)妹的創(chuàng)業(yè)熱情和夢(mèng)想。

四、創(chuàng)業(yè)教育“五結(jié)合”保障體系

（一）校內(nèi)與校外相結(jié)合。校內(nèi)實(shí)體店的主要客戶是校內(nèi)師生，受假期影響較大。為解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校建立了一批校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)假日到校外基地參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。校內(nèi)與校外的緊密結(jié)合使學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的時(shí)間得到了保證，并能在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)的艱辛，為將來(lái)踏上社會(huì)創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，提高受挫能力。（二）線下與線上相結(jié)合。學(xué)校成立了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)工作室，聘請(qǐng)多名專職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生在開實(shí)體店的同時(shí)開設(shè)網(wǎng)店、微店，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)工具多元化經(jīng)營(yíng)，將客戶群由學(xué)校師生逐步拓展到校外。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)工作室還與江陰本地眾多的傳統(tǒng)企業(yè)合作，協(xié)同企業(yè)運(yùn)營(yíng)淘寶天貓店和京東店，在幫助企業(yè)營(yíng)銷轉(zhuǎn)型的同時(shí)，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的能力。（三）創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新相結(jié)合。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，學(xué)校創(chuàng)新氛圍濃烈，每年都有一些師生能獲得多項(xiàng)發(fā)明專利，學(xué)校鼓勵(lì)獲得發(fā)明專利和獲獎(jiǎng)的師生注冊(cè)企業(yè)入駐學(xué)校創(chuàng)客空間，進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，提升創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。（四）孵化與投資相結(jié)合。學(xué)校設(shè)立了助夢(mèng)創(chuàng)業(yè)基金，為每個(gè)班級(jí)提供1000元?jiǎng)?chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，用于創(chuàng)業(yè)開放活動(dòng)的經(jīng)營(yíng)，同時(shí)為人駐創(chuàng)業(yè)園的項(xiàng)目提供最高10000元免息貸款。努力為人駐創(chuàng)業(yè)孵化園的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目爭(zhēng)取政府最高30萬(wàn)元免息貸款，通過(guò)眾創(chuàng)空間平臺(tái)讓發(fā)展前景好的項(xiàng)目獲取高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)投資公司提供的資金支持，有效地提高了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的存活率。（五）培育與運(yùn)營(yíng)相結(jié)合。學(xué)?；诒妱?chuàng)空間和孵化園成立了雛鷹科技孵化器有限公司，組建管理團(tuán)隊(duì)，制定了一系列相關(guān)管理制度和流程，獨(dú)立自主運(yùn)營(yíng)，通過(guò)市場(chǎng)化運(yùn)作讓學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育更具活力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)為廣大師生、創(chuàng)客提供更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境（網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)、社交共享資源和創(chuàng)業(yè)資金投人），成就他們的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，帶動(dòng)學(xué)校的就業(yè)。學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育雖然取得了很好的成效，但有些方面還需進(jìn)一步完善，特別要基于眾創(chuàng)空間進(jìn)一步提升市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)和管理水平，給學(xué)生提供更好更優(yōu)的創(chuàng)業(yè)氛圍和條件。今后要在下面三個(gè)方面取得突破：一是在市級(jí)眾創(chuàng)空間（雛鷹夢(mèng)工場(chǎng)）的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)、國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間，為廣大師生創(chuàng)客提供更為完善的創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)；二是要加大與校外創(chuàng)業(yè)投資公司的合作力度，吸引各個(gè)層面更多資金投人創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；三是要努力聘請(qǐng)大量高質(zhì)量的校外創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師和專家，為廣大師生創(chuàng)業(yè)提供多方面的咨詢、指導(dǎo)和援助。

作者:周亞娟 刁麗英 潘永惠 單位:江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校