導語：職校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思路一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高職院校大學生創(chuàng)業(yè)教育存在的不足

1.創(chuàng)業(yè)教育缺乏實效性

在我國高職院校開展的創(chuàng)業(yè)教育，還沒有能夠深入的融入到實際就業(yè)環(huán)境中，在教育的方法、內容方面存在很多不足，學生在學習之后，在真正的創(chuàng)業(yè)階段難以有充分的準備。此外還有部分學生對創(chuàng)業(yè)的形勢盲目樂觀，這多見于一些在校內表現(xiàn)良好，有一定的就業(yè)經(jīng)驗、特長或有一定的創(chuàng)業(yè)想法的學生。這類學生有既定的創(chuàng)業(yè)打算做支撐，表現(xiàn)的過于樂觀，對未來創(chuàng)業(yè)形勢預估不足，一定程度上不利于創(chuàng)業(yè)的實用性。

2.學生對創(chuàng)業(yè)的心理準備不足

創(chuàng)業(yè)教育既要鼓勵學生進行創(chuàng)業(yè)的嘗試，又要讓學生對創(chuàng)業(yè)有充分的心理準備和認知。不過從當前的創(chuàng)業(yè)教育來看，其主要側重點還只是鼓勵學生進行創(chuàng)業(yè)方面，至于一些實用性的知識比如創(chuàng)業(yè)中應該如何選擇創(chuàng)業(yè)項目，如何團結自己的人才和隊伍，如何通過市場反映了解項目的可行性以及如何在實際項目落實的過程中做好人際協(xié)調、業(yè)務協(xié)調等方面的內容，高職院校的創(chuàng)業(yè)教育做的還不到位。這些方面的教育存在缺陷，缺乏實用性的知識和經(jīng)驗灌輸，這就嚴重影響了學生對這些項目的思想準備。在真正進行創(chuàng)業(yè)的時候，學生的創(chuàng)業(yè)項目運營意識不足，無法有效的經(jīng)營創(chuàng)業(yè)項目，缺乏對市場信息的精準把握，在各方面處于被動落后的地位，就容易引起創(chuàng)業(yè)效果的不理想。

3.創(chuàng)業(yè)教育的方式單調，缺乏新意

在高職院校的創(chuàng)業(yè)教育中，由于真正有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師不是很多，在創(chuàng)業(yè)方面本身就存在很多經(jīng)驗的欠缺和不足。在對學生進行培訓的時候，就更加顯得無力。教師的知識和經(jīng)驗不足，在教學過程中無法提供更多的新鮮內容，在教學中難免有脫離實際的情況出現(xiàn)，對學生不能給與充分的指導和借鑒，對學生來說難以起到實際性的作用。創(chuàng)業(yè)教育課堂上，老師們從自身的經(jīng)驗出發(fā)，只能把激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情作為重點，對學生進行疏導，這對學生來說也未免有些乏味。從高職院校畢業(yè)生的心理上來說，其實更期待一些具有實際參考價值的內容。

二、高職院校創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新嘗試

1.結合社會實踐做好教學規(guī)劃

創(chuàng)業(yè)教育并非只是鼓勵大家去創(chuàng)業(yè)這么簡單，它還需要提供一系列實用性的指導。創(chuàng)業(yè)教育導師可以考慮結合一些好的創(chuàng)業(yè)素材、名人創(chuàng)業(yè)故事、創(chuàng)業(yè)雜志和創(chuàng)業(yè)節(jié)目內容等，做好對創(chuàng)業(yè)過程中各種問題的了解。此外，還可以考慮與以往的畢業(yè)生進行聯(lián)系，邀請他們到課堂上來講述自己的創(chuàng)業(yè)歷程、就業(yè)經(jīng)驗、講述自己在創(chuàng)業(yè)過程中遭遇的問題和障礙。通過這種具有實際借鑒作用的內容的引入，可以為高職院校學生提供更多指導建議，也有利于學生對未來的創(chuàng)業(yè)路有更客觀的認識和充分的準備。

2.結合高職院校合作實習單位擴充教學隊伍

為了彌補高職院校教師創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足的缺陷，可以考慮與高職院校的實習單位進行深入的合作，邀請實習單位的資深人士到校內為大家講解相關創(chuàng)業(yè)項目的實際操作理念和運營模式?；蛘咭部梢钥紤]讓這些企業(yè)的人員為老師提供培訓，讓執(zhí)教老師們樹立對創(chuàng)業(yè)理念、經(jīng)驗、模式的正確認知，讓教師隊伍對創(chuàng)業(yè)行為有更確切的體驗。在教師隊伍對創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的問題有充分了解的情況下，為學生提供的創(chuàng)業(yè)教育也會更貼合實際，對學生有一定指導性。

3.深入解讀國家創(chuàng)業(yè)政策，結合學生的專業(yè)進行指導

高職院校涉及到的各個專業(yè)中，在進行創(chuàng)業(yè)的時候所遭遇的問題會有所不同，在政策上也會有對應的不同。比如機械類專業(yè)、機電工程類專業(yè)、數(shù)控機床或駕駛專業(yè)等，各類專業(yè)的行業(yè)特征和性質不同，其政策導向也會有所不同。為了提高創(chuàng)業(yè)教育的有效性，可以針對學生的專業(yè)特點分別進行政策上的解讀，讓學生在自身創(chuàng)業(yè)內容上有更實際的了解，對自己行業(yè)的未來發(fā)展有更清晰的認識。除了要分析政策之外，還要深入的進行政策的解讀，讓學生了解國家政策中的有利因素，在想要接受創(chuàng)業(yè)的時候能夠迎合國家政策做出調整，確保創(chuàng)業(yè)的有效性。

4.多媒體教育系統(tǒng)的靈活應用

多媒體教育是確保創(chuàng)業(yè)教育實效性的有利嘗試。要靈活的運用多媒體系統(tǒng)，結合網(wǎng)絡平臺，收集創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)頻道和欄目、創(chuàng)業(yè)公開課等內容，為學生塑造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推動學生形成健全完善的創(chuàng)業(yè)知識架構。當前我國創(chuàng)業(yè)類欄目層出不窮，各種創(chuàng)業(yè)頻道、創(chuàng)業(yè)雜志、創(chuàng)業(yè)勵志書籍和創(chuàng)業(yè)講座頻繁出現(xiàn)，通過多媒體教學系統(tǒng)將這類內容轉移到課堂上來，讓學生更多的接受社會創(chuàng)業(yè)精英的熏陶和感染，對創(chuàng)業(yè)項目有更深層的了解，這也可以確保學生奠定更加堅實的創(chuàng)業(yè)素質。如果可以配合學生的創(chuàng)業(yè)觀念分享，引導學生對一些創(chuàng)業(yè)項目進行風險分析，或者讓學生制定創(chuàng)業(yè)方案供大家探討其可行性，這樣就更有利于創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮效果。

三、總結

高職院校對學生進行創(chuàng)業(yè)教育是確保學生以更積極的心態(tài)和更充分的準備迎接創(chuàng)業(yè)的關鍵。雖然目前高職院校的創(chuàng)業(yè)教育依然存在很多的問題，如果能夠針對這些問題做好師資力量的擴充，加入更多具有實際指導意義的內容，就可以為高職院校的創(chuàng)業(yè)教育提供更多的借鑒。當前國內外創(chuàng)業(yè)欄目眾多，創(chuàng)業(yè)政策也開始了有利的傾斜，這對學生的創(chuàng)業(yè)事業(yè)帶來了良好的契機。高職院校教師要用于開創(chuàng)進取，大膽進行教學模式和方法的改革，為學生提供盡可能多的實踐指導，確保高職院校的創(chuàng)業(yè)教育有更好的成果。

作者：譚晶星工作單位：長江工程職業(yè)技術學院