導(dǎo)語：信息技術(shù)班級(jí)管理研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，極大地改變了當(dāng)前的教育教學(xué)模式，一般的同行們所探討的是如何運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。而筆者所探討的是如何運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)班級(jí)管理，現(xiàn)在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)覆蓋到我國的每一寸土地，這就為我們運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行班級(jí)管理提供了條件，那么如何運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行班級(jí)管理呢？筆者的嘗試如下。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)

1．督促學(xué)生完成家庭作業(yè)?，F(xiàn)在上級(jí)主管部門在積極推行教育肩負(fù)，其實(shí)這一減負(fù)，無形中增加了小學(xué)生監(jiān)護(hù)人的擔(dān)子，也同時(shí)在降低農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，以前是學(xué)校老師運(yùn)用各種手段，譬如關(guān)學(xué)等方式，讓學(xué)生盡可能掌握知識(shí)，而現(xiàn)在是以家庭作業(yè)的方式讓小學(xué)生掌握知識(shí)。要知道當(dāng)前農(nóng)村的青壯年都外出務(wù)工，只剩下一些七老八十的老人在家管教孫輩，他們幾乎都是文盲，根本就無法有效監(jiān)督、輔導(dǎo)他們的孫輩完成家庭作業(yè)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)普及之后，為我們班主任遙控監(jiān)督、輔導(dǎo)孩子們完成家庭作業(yè)提供了方便，我們可以通過微信平臺(tái)及時(shí)提醒、監(jiān)督孩子們做作業(yè)，譬如發(fā)做作業(yè)的視頻給我們班主任，這樣就避免了那些不自覺地孩子騙他們的爺爺奶奶、騙我們這些老師。2．利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這看似不是班主任的專利，但作為班主任責(zé)無旁貸。我們知道知識(shí)的學(xué)習(xí)有一個(gè)遺忘性規(guī)律，而現(xiàn)在不僅僅是學(xué)生在校時(shí)間減少了，且節(jié)假日也增多了，這就導(dǎo)致了學(xué)生要想掌握好所學(xué)知識(shí)非得借助課余和借節(jié)日時(shí)間，而好玩是小學(xué)生的特性，我們也知道隔代教育的種種弊端。所以督促小學(xué)生復(fù)習(xí)掌握所學(xué)知識(shí)的任務(wù)還得由我們班主任承擔(dān)，信息技術(shù)也就為我們提供了方便，我們可以利用微信等方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有效幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)。3．利用信息技術(shù)與學(xué)生溝通?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)得到了很好的普及，小學(xué)生對(duì)聊天軟件的使用是十分嫻熟的。這就為我們班主任與學(xué)生溝通打開了方便之門，鑒于大部分學(xué)生的父母不在身邊，他們的祖輩又還要干農(nóng)活，為了引導(dǎo)孩子們健康成長(zhǎng)，不至于養(yǎng)成壞習(xí)慣，我們就可借助聊天軟件與孩子們交流，引導(dǎo)他們走正道，積極、及時(shí)地解決學(xué)生成長(zhǎng)路上的苦悶，我班有位叫小菲的女孩，因?yàn)榕c奶奶吵嘴了，想要離家出走，我及時(shí)與她微信聊天，做通了她的思想工作，引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，終于使她打消了離家出走的念頭。由此可見溝通的便利能很好地教育學(xué)生。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)管理班級(jí)

1．利用互聯(lián)網(wǎng)為班級(jí)日常管理提供共享資源。小學(xué)中高年紀(jì)學(xué)生開始有了逆反心理，這一點(diǎn)，我們小學(xué)教師應(yīng)該感同身受。有時(shí)候?qū)W生的煩惱和要求，當(dāng)面解釋可能會(huì)適得其反，我們班主任想要解決這些問題，勢(shì)必花費(fèi)較多的時(shí)間，還不見得能取得理想的效果，因此面對(duì)這些問題，可以借助互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生，還可借助社會(huì)的正能量對(duì)這樣的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，眾人拾柴火焰高，他們得到了那么多熱心幫助，內(nèi)心的堅(jiān)冰就會(huì)漸漸融化，可見利用互聯(lián)網(wǎng)為班級(jí)日常管理提供共享資源，不失為班級(jí)管理有效之途。2．利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造班級(jí)活動(dòng)新天地。我們知道互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，利弊兼而有之。既然學(xué)生帶手機(jī)屢禁不止，不如開發(fā)它有利的一面，創(chuàng)造班級(jí)活動(dòng)的新天地。我要求學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，要新穎有趣，要充滿正能量，是積極向上的、對(duì)學(xué)習(xí)有益的，這不僅引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò)信息，還能讓班級(jí)活動(dòng)更加的豐富，學(xué)生開發(fā)出利用微信進(jìn)行大腦沖浪活動(dòng)，內(nèi)容有：成語接龍、古詩文朗誦、看誰算得快等等。學(xué)生全員參與，極大地豐富了課余活動(dòng)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且矯正了一味地利用手機(jī)玩游戲的習(xí)慣。3．構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)家?；?dòng)體系。為了爭(zhēng)取孩子們的父母及其監(jiān)護(hù)人的積極配合，我建立了班級(jí)微信群，成員除了學(xué)生之外，還有學(xué)生的父母，有效進(jìn)行家?；?dòng)，通過微信視頻等，在群里展示每位學(xué)生的進(jìn)步，這樣遠(yuǎn)在異地他鄉(xiāng)學(xué)生的父母也能及時(shí)了解他們孩子的情況，從而負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，和我們班主任精誠合作，共同探討科學(xué)有效的教育方法，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，譬如利用微信群等召開網(wǎng)上家長(zhǎng)座談會(huì)，班主任向家長(zhǎng)他們的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，要求他們提出針對(duì)性的整改意見等等，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們班主任與家長(zhǎng)合作教育學(xué)生架起一座橋梁。

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅速普及，既增加了我們班主任班級(jí)管理的難度，同時(shí)也為我們的班級(jí)管理打開了方便之門。如果我們能科學(xué)的趨利避害，那么信息技術(shù)又何嘗不能成為我們科學(xué)管理學(xué)生、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)的平臺(tái)呢？信息技術(shù)運(yùn)用之妙存乎一心。

參考文獻(xiàn)

薛文平2017《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級(jí)管理——探討遠(yuǎn)程開放教育中的班級(jí)管理模式》，《小作家選刊》第4期。

張葦2017《班級(jí)管理中的心理契約效用》《科學(xué)咨詢》第2期。

作者:王仁平 單位:湖南省湘陰縣石塘鄉(xiāng)新農(nóng)學(xué)校