導(dǎo)語(yǔ)：魏書(shū)生思想下的班級(jí)管理探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：魏書(shū)生，著名的教育改革家，他從事班主任工作十余年，是全國(guó)優(yōu)秀班主任。在從事班主任工作過(guò)程中，他致力于對(duì)育人途徑的積極探索和創(chuàng)新，提出了很多先進(jìn)和獨(dú)特的教育思想，形成了獨(dú)樹(shù)一幟的班級(jí)管理風(fēng)格。通過(guò)對(duì)魏書(shū)生思想進(jìn)行深入的分析和積極學(xué)習(xí)，再結(jié)合學(xué)習(xí)心得和感悟，對(duì)魏書(shū)生思想下的班級(jí)管理提出幾點(diǎn)想法。

關(guān)鍵詞：魏書(shū)生思想；班級(jí)管理；自我教育；自我探制

魏書(shū)生在班級(jí)管理工作中，一直秉持著兩大原則———民主和科學(xué)，在管理過(guò)程中，做到了以學(xué)生為中心，把學(xué)生當(dāng)作班級(jí)管理的主人，積極采取民主化和科學(xué)化的途徑來(lái)對(duì)班級(jí)中的各項(xiàng)工作加以調(diào)控和管理，無(wú)論在理論上還是實(shí)踐上，都獲得了豐碩的成果和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面，筆者就結(jié)合自身工作實(shí)踐，對(duì)魏書(shū)生思想下的班級(jí)管理作幾點(diǎn)分析和探討。

一、采取民主教育態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的民主意識(shí)和自我教育自覺(jué)性

魏書(shū)生提出：“民主像一座搭在師生心靈之間的橋。民主程度越高，這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固，越寬闊?！薄鞍嘀魅稳绻彩露己蛯W(xué)生商量，一定容易成功?！睆奈簳?shū)生提出的這種觀點(diǎn)可以看出，他一直提倡民主思想，確定師生之間是平等、互助的關(guān)系。因此，作為班主任，在教育過(guò)程中我們要做到用民主的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，把學(xué)生當(dāng)作管理的主體。采取討論、協(xié)商等方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的民主意識(shí)和自我教育自覺(jué)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的有效目標(biāo)。例如，班級(jí)紀(jì)律一直處于不可控制狀態(tài)，作為班主任，我們就應(yīng)該和班級(jí)學(xué)生一起找出問(wèn)題癥結(jié)所在，然后通過(guò)商量、討論的方式，制定出解決問(wèn)題的具體對(duì)策，使班級(jí)紀(jì)律得到優(yōu)化；對(duì)于主題班會(huì)的開(kāi)展，我們也可與學(xué)生共同商量，如班會(huì)開(kāi)展的主題、內(nèi)容、方式、時(shí)間等等，使主題班會(huì)的開(kāi)展體現(xiàn)出其最大的價(jià)值和功效；對(duì)于班級(jí)制度的制定，我們也可采取與學(xué)生商量的方式，讓每位學(xué)生都有發(fā)表自己意見(jiàn)和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，從而制定出符合學(xué)生自身特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)情的管理制度。如此，對(duì)于自己參與制定出來(lái)的管理制度，學(xué)生也會(huì)積極遵守，減少實(shí)施過(guò)程中的阻礙和恐懼，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的民主意識(shí)和自我教育自覺(jué)性。

二、通過(guò)具體扎實(shí)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自我控制力

教育的最高境界是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我控制和自我教育。魏書(shū)生曾說(shuō)：“自我教育的關(guān)鍵是當(dāng)好自己的‘駕駛員’，即增強(qiáng)自我控制能力?！彼运诎嗉?jí)管理實(shí)踐中十分注重培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力。當(dāng)然，他的方法也是十分有成效的，他培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生與同齡孩子相比，自我控制力要更強(qiáng)。因此，作為班主任，要想達(dá)到教育的最高境界，我們就要在班級(jí)管理過(guò)程中采取具體扎實(shí)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，有效發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的自我控制力，從而在班級(jí)管理中做到實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我控制和自我教育。例如，我們可以采取讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的方式進(jìn)行自我反思，發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)。如此，既能磨煉學(xué)生的意志，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我控制力的發(fā)展，又能促使學(xué)生不斷完善自己。學(xué)生在進(jìn)行自我教育時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生心理疲勞的現(xiàn)象。此時(shí)，我們就應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生商討，就學(xué)生的一些困惑展開(kāi)主題教育，如“如何增強(qiáng)學(xué)習(xí)注意力”“如何實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)”“如何控制閑話”等等，從而使學(xué)生心理發(fā)生變化，積極改變心態(tài)。

三、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立提供保障

在班級(jí)管理中，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，首先要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立提供有效保障。魏書(shū)生在培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力方面，有著自己獨(dú)具一格的做法。例如，做到班務(wù)包干，分層負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生都有實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)。如果班主任對(duì)每件事都大包大攬，那么很容易讓學(xué)生滋生依賴和懶惰心理。所以，我們?cè)诎嗉?jí)管理工作中應(yīng)做到讓每個(gè)學(xué)生都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生各司其職。在履行自己職責(zé)時(shí)，學(xué)生漸漸會(huì)對(duì)班主任不再依賴。久而久之，學(xué)生自我解決問(wèn)題的能力也能得到發(fā)展和提高。另外，我們要做到注重培養(yǎng)學(xué)生的效率意識(shí)。魏書(shū)生曾說(shuō)：“做任何事情都要講效率，要養(yǎng)成用大段時(shí)間做大事情、用零碎時(shí)間做小事情的習(xí)慣。”因此，在班級(jí)管理工作中，我們要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行提高效率的訓(xùn)練，如營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生獲勝心理；幫助學(xué)生制定科學(xué)的時(shí)間計(jì)劃，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)時(shí)間進(jìn)行高效利用等等，這些舉措都為實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立提供了充足的保障。

綜上所述，作為一名班主任，我們要深入學(xué)習(xí)魏書(shū)生的思想，并借此來(lái)指導(dǎo)自己的班級(jí)管理工作，期望能形成自己獨(dú)樹(shù)一幟的班級(jí)管理風(fēng)格，使班級(jí)管理水平得到極大程度的發(fā)展和提高。

作者:鐘佛堂 單位:廣東省惠州市惠東縣大嶺中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

［1］魏月.魏書(shū)生班級(jí)管理的理論和實(shí)踐研究［J］.現(xiàn)代語(yǔ)文（教學(xué)研究版），2007.

［2］曹勇.精細(xì)化：魏書(shū)生班級(jí)自動(dòng)化管理的精髓［J］.班主任，2007.