導(dǎo)語(yǔ)：輔導(dǎo)員班級(jí)管理強(qiáng)化思路一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、輔導(dǎo)員黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理的相互關(guān)系

加黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理需要輔導(dǎo)員首先明確黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理之間的關(guān)系。在高校內(nèi)班級(jí)黨團(tuán)建設(shè)指的以班級(jí)為單位的、學(xué)生群體中的最基層組織，是學(xué)校和院系團(tuán)委的有機(jī)組成部分，在班級(jí)管理工作中處于核心地位，對(duì)班級(jí)整體工作發(fā)揮全局性的引領(lǐng)作用。而班級(jí)管理主要是班級(jí)的文化建設(shè)，應(yīng)緊緊圍繞著黨團(tuán)建設(shè)而展開。一個(gè)班級(jí)內(nèi)的黨團(tuán)組織有明確的職位劃分與職責(zé)分工，一般有團(tuán)支部書記、宣傳委員、組織委員以及下設(shè)小組組成。在日常教學(xué)工作中，由團(tuán)支部書記負(fù)責(zé)傳達(dá)貫徹黨、團(tuán)組織的決議和指示，結(jié)合實(shí)際制定本部的工作計(jì)劃；教育團(tuán)員、青年學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定正確的政治方向，熱愛所學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)馬列主義的基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代化事業(yè)所具備的科學(xué)知識(shí)；同時(shí)，負(fù)責(zé)及時(shí)總結(jié)活動(dòng)開展及近期學(xué)習(xí)情況，向黨組織和上級(jí)團(tuán)組織匯報(bào)，取得支持和幫助。輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)班級(jí)內(nèi)團(tuán)支部書記各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督，組織團(tuán)支部書記加強(qiáng)與班長(zhǎng)及其他班委的合作，使黨團(tuán)的決議指示能夠有效落實(shí)。團(tuán)支部的其他成員，即宣傳及組織委員負(fù)責(zé)在每一次黨團(tuán)學(xué)習(xí)及活動(dòng)開展中，應(yīng)該各司其職，搞好思想動(dòng)員，做好宣傳鼓動(dòng)及通訊報(bào)道工作，保證團(tuán)活動(dòng)順利進(jìn)行。班級(jí)管理主要指的是班級(jí)文化建設(shè)，一次次班級(jí)管理活動(dòng)的開展就是班級(jí)文化的塑造。在表面看來就是只是組織開展活動(dòng)，但是都需要圍繞黨團(tuán)建設(shè)各個(gè)階段的中心主題來進(jìn)行，需要輔導(dǎo)員在班長(zhǎng)及其他班委的輔助下完成。所以說，高校輔導(dǎo)員一定要樹立一種大局意識(shí)，不能將班級(jí)管理與黨團(tuán)建設(shè)完全割裂開來，尤其是當(dāng)下主流意識(shí)受到80、90后學(xué)生質(zhì)疑的情況下，輔導(dǎo)員更應(yīng)該注重兩者相互結(jié)合，促進(jìn)黨團(tuán)精神在班級(jí)文化建設(shè)中的傳播。

二、高校加強(qiáng)輔導(dǎo)員黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理的重要意義

1．社會(huì)環(huán)境變遷的需要

隨著高考錄取工作的結(jié)束，在不久的九月全國(guó)各大高校將迎來新一批年輕的生命，在學(xué)校繼續(xù)更加豐富多彩的4年大學(xué)生活。目前社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，新的社會(huì)環(huán)境及學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變也向高校輔導(dǎo)員發(fā)出了新的挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員黨團(tuán)建設(shè)是一項(xiàng)勢(shì)在必行的行動(dòng)，需要輔導(dǎo)員在學(xué)生入學(xué)、發(fā)展、成熟、畢業(yè)等各個(gè)階段注重黨團(tuán)精神的傳達(dá)與落實(shí)，積極開展班級(jí)文化活動(dòng)，抓住學(xué)生心理轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，為學(xué)生提供一個(gè)積極的成長(zhǎng)環(huán)境，保證學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，加強(qiáng)輔導(dǎo)員黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理是社會(huì)環(huán)境變遷的需要。

2．制度完善的需要

加強(qiáng)輔導(dǎo)員黨團(tuán)建設(shè)及班級(jí)管理是落實(shí)高校各項(xiàng)管理制度的需要，因?yàn)榘嗉?jí)黨團(tuán)組織是高校管理中的基層組織，輔導(dǎo)員在班集體內(nèi)開展的黨團(tuán)精神落實(shí)及班級(jí)文化建設(shè)不僅僅是對(duì)精神的傳達(dá)，對(duì)主流思想意識(shí)的培養(yǎng)，更是能夠?yàn)閷W(xué)校完善落實(shí)各項(xiàng)制度打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理有利于加強(qiáng)班級(jí)與院系、學(xué)校的聯(lián)系，提升與其他班級(jí)、院系的互動(dòng)熱度，促進(jìn)班內(nèi)制度完善。

3．班級(jí)文化建設(shè)的需要

班級(jí)文化是班集體體的一種風(fēng)尚，一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它是在自覺或不自覺的過程中形成的，是能夠滲透到班集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面的活動(dòng)。因此，班級(jí)文化建設(shè)需要輔導(dǎo)員在加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)及班級(jí)管理的組織中進(jìn)行有效落實(shí)，進(jìn)一步提升班級(jí)文化氛圍，使學(xué)生在一次次黨團(tuán)活動(dòng)中形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣。

三、如何加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理

1．在樹立目標(biāo)中尋求管理水平提升

高校輔導(dǎo)員實(shí)際上就是一個(gè)組織的最終管理者，雖然在班內(nèi)黨團(tuán)組織當(dāng)中、在班委會(huì)建立當(dāng)中的各項(xiàng)工作都有專門學(xué)生負(fù)責(zé)分配落實(shí)，但是如何調(diào)配人員、如何樹立班級(jí)整體目標(biāo)、如何提升班級(jí)凝聚力都需要輔導(dǎo)員出面指導(dǎo)、背后支持，增強(qiáng)班級(jí)黨團(tuán)組織的核心凝聚力。因此，加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理需要輔導(dǎo)員在每一個(gè)學(xué)期、每一期黨團(tuán)活動(dòng)、每一個(gè)主題活動(dòng)日都設(shè)定好一定目標(biāo)，在目標(biāo)要求的指導(dǎo)下，才能保證各項(xiàng)工作逐步落實(shí)。在一次次樹立目標(biāo)的過程，就是提升輔導(dǎo)員管理水平的過程，輔導(dǎo)員需要以為學(xué)生提供健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境為中心，合理考慮學(xué)生興趣、能力的基礎(chǔ)上制定每次黨建活動(dòng)的制度和目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備及開展時(shí)輔導(dǎo)員需要關(guān)注對(duì)每個(gè)班干部及每個(gè)學(xué)生的提升方向，只有這樣才能在圓滿完成各項(xiàng)黨團(tuán)活動(dòng)中提升自我管理水平。比如在最簡(jiǎn)單的獻(xiàn)血或捐款活動(dòng)中，最后募捐到資金并不是目的，而目的是要在這次活動(dòng)中使學(xué)生精神追求、能力發(fā)揮得到實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，使學(xué)生在組織捐款活動(dòng)中親身體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量。

2．在組織活動(dòng)中尋求業(yè)務(wù)水平提升

樹立了目標(biāo)就要積極組織落實(shí)。輔導(dǎo)員可能并非活動(dòng)的發(fā)起者，也并非活動(dòng)落實(shí)與組織者，但是輔導(dǎo)員的重視與指導(dǎo)卻代表著一個(gè)班集體的信念與力量。在這里值得注意的是，輔導(dǎo)員在活動(dòng)組織中一定要把握好整個(gè)活動(dòng)的發(fā)展方向，確定黨團(tuán)活動(dòng)的落腳點(diǎn)能否與出發(fā)點(diǎn)相吻合。通過組織寒暑假社會(huì)實(shí)踐、主題團(tuán)日、調(diào)研、文體活動(dòng)等為同學(xué)提供了解社會(huì)、鍛煉能力的機(jī)會(huì)。同時(shí)輔導(dǎo)員還應(yīng)該在黨團(tuán)組織過程中注意培養(yǎng)發(fā)展黨組織的后備力量。在指導(dǎo)活動(dòng)落實(shí)時(shí)，輔導(dǎo)員一定要掌握學(xué)生心理動(dòng)向，通過觀察學(xué)生行動(dòng)來及時(shí)調(diào)整指導(dǎo)方向。比如制定班內(nèi)制度，這是輔導(dǎo)員必備業(yè)務(wù)水平之一，制度應(yīng)該是由班級(jí)骨干自主起草草案，采取全體成員討論修改并表決的方式通過制度建立；其次是指導(dǎo)員要確保制度的合法合理性，畢竟制度是要作為班級(jí)活動(dòng)行動(dòng)指南的，要保證制度的合法合理性，以及高度可行性。最后，在目前社會(huì)環(huán)境下，輔導(dǎo)員一定要盡量使制度擺脫以往的單一面孔，引導(dǎo)學(xué)生在親切活潑的語(yǔ)句中去適應(yīng)制度。這樣一來就在無形中就增加了制度的可行性，輔導(dǎo)員也在指導(dǎo)黨團(tuán)活動(dòng)過程中樹立了非權(quán)力影響力，提升了相應(yīng)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)了以后的班級(jí)管理開展。

3．在深入學(xué)生中尋求精神升華

通過以交談的形式與眾多高校輔導(dǎo)員進(jìn)行交流得知，他們?cè)趨⑴c學(xué)生活動(dòng)過程中，自我認(rèn)知也得到了很大提升。尤其是年齡較大的高校輔導(dǎo)員，在接收新學(xué)生的同時(shí)也接收到了新的信息和知識(shí)，年輕向上的生命力也使輔導(dǎo)員生活充滿了生機(jī)與活力。有輔導(dǎo)員指出，參與學(xué)生活動(dòng)，組織團(tuán)支部傳達(dá)校團(tuán)委精神本來是相對(duì)枯燥的會(huì)議型活動(dòng)，但是如果自己以學(xué)生的名義參加到其中，就能夠切身體會(huì)到普通學(xué)生的心態(tài)和動(dòng)向，從而能夠?qū)駛鬟_(dá)效果進(jìn)行有效掌控，在其他相關(guān)活動(dòng)中就能有目的有方向的開展工作。再加上平時(shí)與班級(jí)骨干接觸較多，但是與普通同學(xué)接觸較少，難免產(chǎn)生隔閡，所以只有深入學(xué)生才能真正是黨團(tuán)建設(shè)工作得到落實(shí)。除此之外，深入學(xué)生還能夠加強(qiáng)班級(jí)管理建設(shè)，促進(jìn)黨團(tuán)建設(shè)在無形中得到建設(shè)與發(fā)展，同時(shí)有助于形成良好的班級(jí)文化氛圍。最近有新聞報(bào)道，陜西師范大學(xué)召集退休教職工開展為大一新生免費(fèi)撰寫錄取通知書的活動(dòng)，新聞附有照片，鶴發(fā)童顏的教授在集體辦公桌上認(rèn)真書寫的情景感動(dòng)了許多人。其實(shí)，手寫通知書就是對(duì)傳統(tǒng)校園文化的尊重與繼承，那些被感動(dòng)的社會(huì)各界人士也是被濃郁的文化氣息、沉靜的學(xué)術(shù)氛圍所吸引。其實(shí)班級(jí)文化是校園文化的基礎(chǔ)，是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件，輔導(dǎo)員深入班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力，更重要的是能使更多的學(xué)生形成良好的品德，提升活動(dòng)的參與度與認(rèn)知度，塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康生長(zhǎng)。高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理是社會(huì)發(fā)展的需要，也是提升優(yōu)化校園人文環(huán)境的過程，需要學(xué)校、老師、學(xué)生、社會(huì)共同努力，打造真正提升學(xué)生素養(yǎng)的良好環(huán)境，為社會(huì)做出更多更大的貢獻(xiàn)。

作者：孫運(yùn)玲工作單位：東北師范大學(xué)人文學(xué)院