導語：化工類專業(yè)學生職業(yè)安全教育策略探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：化工行業(yè)因為生產(chǎn)特征具有職業(yè)危害性以及不安全因素，需要在生產(chǎn)的過程中注重安全因素，掌握安全生產(chǎn)的相關技術，保證化工職業(yè)的安全性。但是安全性的培養(yǎng)并非是一朝一夕的事情，需要從從業(yè)者剛接觸該領域的時候就加深其對于安全生產(chǎn)的意識。為此，對高職院校的化工專業(yè)學生開展安全教育工作，保證他們可以掌握相應的化工安全技能以及知識，對于其今后的從業(yè)能力以及職業(yè)技能的提升有著極為重要的意義。

關鍵詞：高職；化工專業(yè)；職業(yè)安全

化學工業(yè)是推動國民經(jīng)濟增長的基礎性產(chǎn)業(yè)，為其他各個行業(yè)提供材料、化學用品以及能源，人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷娑紵o法離開化工產(chǎn)品，社會發(fā)展以及科技進步也需要有化工產(chǎn)業(yè)的扶持。化工產(chǎn)業(yè)盡管能夠為人類發(fā)展做出貢獻，可是其本身存在著一定的危險性，也存在職業(yè)危害與不安定因素。同時，伴隨著當前現(xiàn)代化工行業(yè)的發(fā)展，綠色化工理念開始深入人心，無污染生產(chǎn)以及零泄漏的訴求無疑對化工安全問題提出了更高的要求。怎樣才能夠保證化工人員清晰地認識到化工潛在危害性與職業(yè)安全之間的關系，只有在職業(yè)教育中加大化工職業(yè)安全教育，提升未來化工從業(yè)人員的安全認知。職業(yè)安全教育起源于美國，當前，我國很多職業(yè)院校中也開設了化工類的專業(yè)，可是關于化工專業(yè)學生安全教育方面的工作依然比較落后。職業(yè)類院校培養(yǎng)的是化工應用技能型的人才，學生在畢業(yè)之后大多進入到基層崗位，從事生產(chǎn)勞動，因此具備職業(yè)安全素質(zhì)尤為重要。

一、高職教育化工專業(yè)開展安全教育的必要性

（一）行業(yè)發(fā)展的要求

化工行業(yè)的穩(wěn)定健康發(fā)展需要有安全作為保障。化工生產(chǎn)過程中不單單存在爆炸的風險，同時從業(yè)人員還會受到有毒物質(zhì)的侵害。一些發(fā)達國家所進行的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明，在工業(yè)爆炸中，化工企業(yè)的占比為1/3。同時，化工企業(yè)所發(fā)生的中毒事故也要高于其他的企業(yè)。伴隨著化工企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的擴大以及化工科技的進步，化學品的生產(chǎn)形勢以及化工行業(yè)發(fā)展的模式都產(chǎn)生一定的變化?，F(xiàn)代化工企業(yè)逐漸開始朝著生產(chǎn)自動化與連續(xù)化的方向發(fā)展，生產(chǎn)形勢以及規(guī)模都在發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，這對于安全生產(chǎn)提出了全新的要求?；ば袠I(yè)所產(chǎn)生的危險性要遠高于其他行業(yè)，安全問題逐漸成為了影響企業(yè)以及行業(yè)發(fā)展的關鍵元素。在化工安全事故當中，人們不僅是事故的受害者，同時也是事故的發(fā)起者，大多數(shù)化工事故都是人為原因所造成的，而矯正這些不安全行為最好的措施就是開展安全教育工作。所以，對于化工專業(yè)的高職學生而言，安全教育工作刻不容緩。

（二）國民經(jīng)濟發(fā)展的需要

化學品從生產(chǎn)到使用的整個過程中，經(jīng)常會發(fā)生爆炸、泄漏以及火災等事故。一旦化學品發(fā)生安全事故必然會導致大量的人員傷亡與財產(chǎn)損失，同時對于環(huán)境還會產(chǎn)生難以挽回的危害，為人們的生活以及生產(chǎn)帶來一定的恐慌，為社會帶來危害，對我國現(xiàn)代化建設也會產(chǎn)生影響。所以，對于即將成為化工從業(yè)人員的高職學生來說，對其開展安全培訓以及教育工作，可以有效地避免與預防這類事故的產(chǎn)生，顯著提升化學工業(yè)安全性，為化學工作的快速發(fā)展提供保障。安全教育作為維持化工產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展的基石，同時也是國民經(jīng)濟的發(fā)展需要。

（三）職業(yè)安全的要求

高職院校所培養(yǎng)的是高素質(zhì)的復合型技術人才，學生畢業(yè)以后主要從事化工行業(yè)的基層勞作?；どa(chǎn)需要從業(yè)人員具備相對較高的安全素養(yǎng)。高職學生多數(shù)沒有化工行業(yè)的相關從業(yè)經(jīng)驗，對于物料危害性并沒有清晰的認知，缺少安全生產(chǎn)的理論以及實踐經(jīng)驗，不了解安全生產(chǎn)中事故與規(guī)程的具體原因與防范的措施。在校期間如果不采取有效措施來提升學生安全素質(zhì)，學生到企業(yè)當中很難適應復雜的崗位環(huán)境要求，必然會成為企業(yè)安全生產(chǎn)和自身職業(yè)生涯的發(fā)展隱患，也會導致現(xiàn)代化人才培養(yǎng)模式無法順利實施?；ば袠I(yè)自身所具備的危險性以及學生薄弱安全基礎之間存在著矛盾，需要學校對學生進行有效而又系統(tǒng)化的安全教育，使其能夠具備安全方面的理論知識以及實踐技能，并養(yǎng)成安全操作與生產(chǎn)的良好習慣，成為不僅懂專業(yè)，同時也懂安全的高素質(zhì)人才，滿足未來職業(yè)崗位以及學習生活的要求。

二、高職化工專業(yè)學生職業(yè)安全教育策略

（一）理論教學

第一，在化工生產(chǎn)設計課程中向?qū)W生講授安全知識。化工企業(yè)生產(chǎn)設計過程中，從確定生產(chǎn)工藝條件，到設備的選型，再到施工投產(chǎn)等方面，都要有相應的安全措施，同時對于化工生產(chǎn)裝置要給予安全評價。在生產(chǎn)的時候所用到的各類材料、中間產(chǎn)品和廢棄物要按照其理化性質(zhì)，評判其危險性。通過對工藝生產(chǎn)條件以及生產(chǎn)危險性的綜合評價，按照事故可能會產(chǎn)生的危害性，劃分危險區(qū)域，對設備選型以及安全間距等內(nèi)容進行合理布局。第二，在化工設備維護運行課程教學中向?qū)W生灌輸安全知識?；て髽I(yè)所使用的運行儀表以及設備，必然會出現(xiàn)運行不夠正常的情況，同時還會產(chǎn)生振動、異響以及儀表指示不夠準確等問題。新投入使用的設備儀表也會因為工作不夠穩(wěn)定，操作人員對其熟悉程度不高等問題，造成操作人員操作失誤，從而產(chǎn)生生產(chǎn)事故。所以，在課堂教學中，教師要重點強調(diào)一些壓力容器、特種設備以及生產(chǎn)設備的管理和維護，同時還需要向?qū)W生強調(diào)各種安全環(huán)保裝置的防雷、防電性能，不能隨意拆除這些安全設施。第三，在化工工藝反應課程教學中融入安全知識教育。在化工工藝設計、運行等環(huán)節(jié)當中，需要充分考慮，即便是人員出現(xiàn)操作不當?shù)男袨椋材軌蚍乐拱踩鹿实漠a(chǎn)生。所以，在課堂教學過程中要嚴控化工工藝參數(shù)，比如控制反應的壓力、溫度以及投料速度等，保證學生可以處在安全的區(qū)域內(nèi)。此外，化工生產(chǎn)安全性對于企業(yè)安全有著重要的保障作用。

（二）實踐教學

第一，加強危險品鑒別和分類?；て髽I(yè)員工在操作崗位上要明確各種化學用品所具備的風險性，按照危險性進行分類和鑒別，最終獲得相對應的安全數(shù)據(jù)，歸納可能產(chǎn)生的危害性，提出解決的措施，使得學生能夠?qū)瘜W危險品有直觀的認知。第二，加強電氣與特種設備的安全監(jiān)控培訓工作。化工類學生需要承擔企業(yè)電氣安全檢查以及監(jiān)測等方面的工作。在實訓基地，利用各種無損檢測方式，比如超聲波檢測、磁粉探傷等，使得學生可以檢測化工生產(chǎn)過程中所使用的壓力容器以及管道的安全性，進而掌握設備的安全技術，保證設備安全生產(chǎn)狀態(tài)。學生還要正確選用漏電保護裝置，并檢測其性能，比如人體絕緣電阻檢測、防靜電接地檢測等內(nèi)容。第三，培訓學生應急處置能力。按照化工安全事故的特征，虛擬各種化學品的安全事故，使得學生能夠按照事故的影響擬定出相應的應急方案，并對其進行模擬，幫助學生合理化選擇應急救援設備，提升應急處置能力，防止安全事故出現(xiàn)進一步的惡化。

（三）考核方法

化工安全方面的考核內(nèi)容不單單需要對學生安全技能進行檢測，同時還要能夠體現(xiàn)出學生在化學生產(chǎn)過程中的操作習慣、思想意識。過去，化學安全的考核方式主要是在課程結(jié)束的時候，通過理論考試的形式檢測學生對于相關知識的掌握情況，這種考核形式很難公平而又全面地評判學生實踐操作水平。考核內(nèi)容本身就存在片面性，其考核的只是理論重點內(nèi)容，忽視了學生分析問題的能力以及動手操作的能力。但是對于化工安全而言，只要有一個地方出現(xiàn)疏漏，就會造成很大的危害。所以，需要使用全新的考核形式，有效融合教學和生產(chǎn)崗位實踐，調(diào)動學生學習的積極性，體現(xiàn)出學生知識水平，提升學生環(huán)保意識。

三、結(jié)語

現(xiàn)代化學對于從業(yè)者的綜合素質(zhì)有著較高的要求，其中就涵蓋了職業(yè)安全素養(yǎng)。因此，對于高職化工專業(yè)的學生開展職業(yè)安全教育就顯得尤為重要。學生通過學習職業(yè)安全課程，全面掌握化工生產(chǎn)的技能以及知識，不僅能夠消除化工危險所帶來的恐懼感，還能夠提升工作的積極性與從業(yè)能力，為以后畢業(yè)工作打下扎實的基礎。

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作者:張寧 單位:棗莊職業(yè)學院化工系