導(dǎo)語：基礎(chǔ)教育階段愛國主義教育提升的實(shí)效一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中小學(xué)期是中小學(xué)生處于身心迅速發(fā)展的重要階段，也是思想品德和正確價值觀形成的關(guān)鍵時期。新形勢下愛國主義教育面臨著的新情況、新問題。國家頒發(fā)的《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》對新時代愛國主義教育提出了總體要求。文章通過對當(dāng)前愛國主義教育存在的問題進(jìn)行分析，著重從內(nèi)容和方法兩個方面提出加強(qiáng)青少年愛國主義教育的相關(guān)建議和有益思考。

關(guān)鍵詞：愛國主義教育；實(shí)效；問題建議；基礎(chǔ)教育

隨著改革開放的擴(kuò)大和深入，一些具有復(fù)雜國際國內(nèi)背景的價值觀和文化思潮對我國主流文化造成了強(qiáng)大沖擊，助長了未成年人的自私自利、享樂主義和極端主義等負(fù)面思想的滋長。新形勢下愛國主義教育面臨著一些新情況、新問題。2019年底，國家頒發(fā)的《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》對于全面弘揚(yáng)中華民族生生不息的愛國主義精神具有重大意義，特別是在中國共產(chǎn)黨成立100周年特殊時期和全面建設(shè)小康社會實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”的關(guān)鍵時期。

一、當(dāng)前愛國主義教育存在的問題

（一）思想認(rèn)識模糊

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入，世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢增強(qiáng)，各種文化相互交融，導(dǎo)致世界各民族之間的文化差異在青少年心中逐漸淡化。有人認(rèn)為傳統(tǒng)的愛國主義教育屬于過去式，民族苦難與民族抗?fàn)帩u行漸遠(yuǎn)；甚至還有一些人產(chǎn)生崇洋媚外、妄自菲薄的消極思想。家庭、學(xué)校、社會是青少年接受愛國主義教育最重要的途徑，三者互相促進(jìn)、互為補(bǔ)充。如果學(xué)生在家庭受到的是實(shí)用主義熏陶，在學(xué)校接受的是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和愛國主義教育，在社會上受到的是享樂主義影響，這種巨大反差必然造成學(xué)生思想混亂。

（二）愛國知識缺乏

隨著國家基礎(chǔ)教育事業(yè)的有序推進(jìn)并快速發(fā)展，中小學(xué)教育面臨許多新的挑戰(zhàn)。愛國主義教育基地時常受到“冷落”，愛國主義書籍受到“輕視”，愛國英雄人物和事跡容易被“遺忘”，歷史知識比較“膚淺”……當(dāng)前能夠結(jié)合新課標(biāo)又符合學(xué)生各個年齡特征的愛國主義教育讀本不多，同時宣揚(yáng)愛國主義的形式比較單一，宣傳渠道主要通過主流媒體、官方新聞等途徑。倘若開展愛國主義教育習(xí)慣“報喜不報憂”，就會誤導(dǎo)學(xué)生的國情認(rèn)知，無法面對負(fù)面信息的沖擊。

（三）學(xué)校德育失衡

現(xiàn)行基礎(chǔ)教育某種程度上仍然片面注重學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，思想道德教育仍然處在“說起來重要，做起來無法評價”的尷尬狀態(tài)，即使一些所謂的創(chuàng)新優(yōu)秀案例也難以長期堅(jiān)持。有些學(xué)校被家長情緒和社會輿論綁架，帶領(lǐng)學(xué)生到愛國主義教育基地學(xué)習(xí)的動機(jī)不足。即使去了，學(xué)生也只是走馬觀花，達(dá)不到觸及靈魂深處的思想教育目的。華東師范大學(xué)趙志偉教授強(qiáng)調(diào)：“一定要讓學(xué)生知道，愛國不是遙不可及的，做好自己就是愛國。”要扭轉(zhuǎn)“愛國就是高大上、就是拋頭顱灑熱血”的思想。［1］因此，要努力讓學(xué)生認(rèn)識到：做好點(diǎn)滴小事也是愛國，比如熱愛學(xué)習(xí)、遵規(guī)守紀(jì)、各司其職、尊老愛幼……

（四）內(nèi)容不切實(shí)際

長期以來，中小學(xué)校在德育方面存在一定的重復(fù)甚至脫節(jié)現(xiàn)象，有的偏離學(xué)生需求，有的脫離生活實(shí)際，有的教師在對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育過程中采取單調(diào)封閉的講授灌輸手段，很難使學(xué)生對祖國歷史文化產(chǎn)生親近感，也很難對民族英雄、愛國志士的崇高形象和光輝事跡產(chǎn)生愛戴和仰慕之情。有學(xué)生說：老師講的內(nèi)容都很令人振奮，可實(shí)際生活中基本看不見、碰不著、用不上。還有一種極端就是盲目夸大，缺乏真實(shí)性。如一些抗日神劇中手撕鬼子、拿著大刀抵擋槍林彈雨、石頭打飛機(jī)等場景，劇情設(shè)置近乎神話，實(shí)則是褻瀆愛國主義精神和革命英烈。

（五）方法流于形式

不同年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)是不盡相同的，每個未成年人所具有的知識、體力、智力也不盡相同。有的學(xué)校只注重灌輸課本知識，單純講述中國歷史英雄人物和革命烈士光輝事跡，而無法讓學(xué)生入腦入心。可能教師有帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略革命英雄場景的想法，但由于擔(dān)心安全、管理、資金等壓力只得放棄教育實(shí)踐。也有學(xué)校開展了形式上的愛國主義主題活動，做個展板、拍攝照片、官網(wǎng)、公眾號點(diǎn)贊……或者組織學(xué)生開展演講比賽、帶領(lǐng)學(xué)生祭奠革命先烈等活動，只為單純完成任務(wù)而并沒有內(nèi)化于心。類似這樣形式化和教條化的愛國主義教育方法容易讓青少年學(xué)生產(chǎn)生疲倦感和抵觸情緒。

二、當(dāng)前加強(qiáng)青少年愛國主義教育的建議

（一）內(nèi)容建議

1.著重加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育謀實(shí)務(wù)中華民族在創(chuàng)造璀璨文明進(jìn)程中形成了獨(dú)具特色、生命力強(qiáng)大的傳統(tǒng)文化，其內(nèi)容博大精深，浩如煙海，不僅包括文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、科技等輝煌成就，滲透著崇高的民族精神之根和道德情操之魂，還孕育了無數(shù)杰出的思想家、科學(xué)家、教育家、藝術(shù)家、政治家……傳承了豐富的文物古跡和不朽的經(jīng)典著作，這些厚實(shí)的歷史文化遺產(chǎn)是愛國主義教育取之不盡的豐富源泉。如“天下興亡，匹夫有責(zé)”的家國情懷、“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的價值取向、“身無半文，心憂天下”的憂患意識……戚繼光、林則徐、陳化成等愛國英雄事跡，這些有關(guān)傳統(tǒng)文化的教育融入可以把思想教育中抽象的意識形態(tài)用喜聞樂見的話語體系加以詮釋，使得愛國主義教育具有更強(qiáng)的吸引力和親和力。2.著重加強(qiáng)中共黨史教育出實(shí)招中國共產(chǎn)黨的每一段歷史都是一部理想信念的生動教材。青少年學(xué)生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史國史，學(xué)史明理，學(xué)史增信，學(xué)史崇德，學(xué)史力行，特別要了解中國共產(chǎn)黨在不同革命和建設(shè)時期完成了開天辟地的救國大業(yè)，改天換地的興國大業(yè)，翻天覆地的富國大業(yè)，和正在轟轟烈烈進(jìn)行的中國特色社會主義新時代實(shí)現(xiàn)驚天動地的強(qiáng)國大業(yè)，從而廣泛開展黨史宣傳教育，引導(dǎo)思想輿論方向，堅(jiān)定對中國特色社會主義的“四個自信”。特別是在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，青少年學(xué)生一定要有志于接好接力棒，銘記為民族獨(dú)立、人民解放、國家富強(qiáng)而拋頭顱、灑熱血的革命先輩，學(xué)習(xí)優(yōu)秀中國共產(chǎn)黨人的愛國奮斗精神。3.著重加強(qiáng)鄉(xiāng)土人文教育勇實(shí)踐鄉(xiāng)土人文資源的開發(fā)與利用，對于開拓學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷意識，傳承鄉(xiāng)土文化，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣意義重大。著名歷史學(xué)家章開沅說：“愛國主義并非空泛的口號，愛國必先愛家，只有了解了家鄉(xiāng)的歷史和文化才能熱愛她，建設(shè)她，進(jìn)而熱愛我們的祖國?！保?］青少年對于生活成長為載體的鄉(xiāng)土人文最有感情、最為熟悉，對于家鄉(xiāng)的歷史人物、歷史故事、風(fēng)土人情都有深厚的情感，求知欲望也最為強(qiáng)烈。愛國主義教育中利用鄉(xiāng)土人文資源，既可豐富愛國主義內(nèi)涵，加強(qiáng)教育的實(shí)踐性，又可擴(kuò)展思想教育外延，增強(qiáng)學(xué)生探究知識的興趣，激發(fā)熱愛鄉(xiāng)土情懷，傳承社會文明。特別是本土各類博物館、展覽館、科技館、紀(jì)念館、風(fēng)景名勝都是不可多得的愛國主義教育重要場所。4.著重加強(qiáng)抗疫精神教育見實(shí)效在突如其來的疫情面前，黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民進(jìn)行了一場艱苦卓絕的抗疫大戰(zhàn)，成效舉世矚目，為中國贏得了巨大的國際威望，彰顯了我國社會主義制度和民族文化的優(yōu)越性，中華民族的愛國主義精神得到了新的升華。疫情初期，國內(nèi)外青少年學(xué)生心系祖國，堅(jiān)決支持國內(nèi)蕩氣回腸的抗疫斗爭，表達(dá)華夏兒女的拳拳赤子之心和悠悠愛國情懷。在當(dāng)前的愛國主義教育活動中，要結(jié)合“抗疫”故事大張旗鼓宣傳愛國與愛黨、愛人民、愛中華文化高度統(tǒng)一的愛國主義豐厚內(nèi)涵。大力弘揚(yáng)“抗疫精神”，淬煉眾志成城的民族氣質(zhì)，大力宣傳鐘南山、張定宇和身邊抗疫英雄的光輝事跡，讓青少年學(xué)生以黨為榮、以國為傲，理解中國特色社會主義制度是防控成功的政治保障。

（二）方法建議

1.完善愛國主義教育頂層設(shè)計新形勢下怎樣開展與創(chuàng)新愛國主義教育，更好引導(dǎo)學(xué)生樹立國家意識，增進(jìn)愛國情感，自覺把愛國情懷、強(qiáng)國壯志、報國行動融入個人成長歷程，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢而努力奮斗這是一個嶄新課題，需要修訂完善《中小學(xué)德育工作指南》，增加對青少年德育工作的正確指導(dǎo)。同時，注重循序漸進(jìn)，由近及遠(yuǎn)，從具體到抽象的教育規(guī)律，讓青少年從愛親人、愛家人到愛家鄉(xiāng)、愛祖國，并不斷豐富教育形式，開發(fā)適合青少年的年齡和心理特征的愛國主義教育精品讀本、繪本。另外，為提升愛國主義教育質(zhì)量，應(yīng)統(tǒng)一教育評價標(biāo)準(zhǔn)，著眼于學(xué)生理國思維的提升，確定科學(xué)的評價內(nèi)容和體系，提高愛國主義教育的系統(tǒng)性、真實(shí)性、多元性、實(shí)效性。2.強(qiáng)化思想品德課程教育實(shí)效思想政治課是愛國主義教育的主要陣地和檢驗(yàn)場地，學(xué)校要牢牢抓住青少年身心發(fā)展關(guān)鍵階段的“拔節(jié)孕穗”期，旗幟鮮明、理直氣壯開好思想政治課。教師要自覺以總書記提出“政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正”的要求，用好教材，選好教法，做好教學(xué)，運(yùn)用淺顯、幽默、詼諧的語言達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。崛起的中國需要培育與之相適應(yīng)的國民心態(tài)和精神狀態(tài)，愛國主義教育需要引導(dǎo)青少年既不妄自尊大、目中無人，也不妄自菲薄、自慚形穢，而是胸懷自尊自信之態(tài)和理性平和之氣，展現(xiàn)中華民族“理性、務(wù)實(shí)、包容”的愛國主義精神，不再出現(xiàn)借“愛國”之名，“砸肯德基、劃日本車”行“害國”之實(shí)的鬧劇。特別是抗疫斗爭和疫苗研發(fā)過程中，像陳薇院士所言“既不夜郎自大，也絕不妄自菲薄，學(xué)習(xí)別人更多的長處，做更好、更安全的疫苗，但是在這過程中我們一定要有自信?！保?］3.機(jī)智打造多樣深度課堂教學(xué)廣大教師要在課堂教育實(shí)踐中充分發(fā)掘分散在課本中有關(guān)描述祖國人文資源和自然資源的愛國因素，喚醒青少年學(xué)生的愛國情懷，想新招、出實(shí)招、用妙招，采用靈活機(jī)智的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過討論、比賽、演講、小制作等方式激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。信息技術(shù)發(fā)展為愛國主義教育拓寬了空間和渠道，但互聯(lián)網(wǎng)這把“雙刃劍”帶來便利的同時也帶來了許多挑戰(zhàn)。學(xué)校要敢于唱響愛國主義在互聯(lián)網(wǎng)中的主旋律，積極開展愛國主義網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和方式建設(shè)，融會貫通線上線下教育，構(gòu)建愛國主義網(wǎng)絡(luò)教育基地，凈化網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，打造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)文化。同時，創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)的愛國主義文藝作品，生動形象講好愛國故事，旗幟鮮明傳播真實(shí)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新愛國主義內(nèi)容和傳播方式，涵養(yǎng)愛國情懷，向世界展示真實(shí)的中國形象。4.積極開展研學(xué)旅行社會實(shí)踐愛國主義教育基地是激發(fā)愛國情感、培育民族精神、提升人格修養(yǎng)、陶冶道德情操的大課堂。黨史館、革命紀(jì)念館、烈士陵園等都是豐實(shí)的紅色基因?qū)殠欤冀K把愛國主義教育基地的社會效益放在首位，使之成為弘揚(yáng)社會正氣、傳播先進(jìn)文化、塑造美好心靈、倡導(dǎo)科學(xué)精神的重要陣地。研究表明：通過親身實(shí)踐和直接感受而激發(fā)的愛國主義情感更自覺、更堅(jiān)定、更持久。研學(xué)旅行就是“讀萬卷書”與“行萬里路”的有機(jī)統(tǒng)一，是學(xué)校教育的延伸和創(chuàng)新，要千方百計講好黨的故事、革命英雄故事，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不褪色。依托紅色旅游景區(qū)、國家重大建設(shè)工程、自然地理風(fēng)光等，寓愛國主義教育于觀光游覽、實(shí)踐研學(xué)之中，以學(xué)生喜聞樂見的形式提高互動性、欣賞性和啟發(fā)性，通過一定的儀式感來強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)同感、自豪感和成就感。5.認(rèn)真落實(shí)主題班會教育陣地愛國主義教育不是簡單的重復(fù)說教，更不是激情澎湃、千篇一律的空洞口號，中小學(xué)生能接受的“愛國主義”是源于生活中看得見、摸得著、做得到的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過開展愛國主義主題班會活動，比如開展傳統(tǒng)文化主題的經(jīng)典誦讀活動、生動有趣的讀書演講、充滿思辨的電視電影評論活動、愛國主義專題知識競賽、革命歌曲演唱比賽等，將愛國主義教育融入文化和藝術(shù)中。同時，學(xué)校利用傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等開展競猜燈謎、激情游園等生動有趣的活動來增強(qiáng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感受，通過“五四”“七一”“八一”“十一”等節(jié)日活動突出愛國主義精神的時代內(nèi)涵。再如，當(dāng)肺炎疫情在全世界范圍傳播蔓延的時候，中國克服各種困難積極向各國派出醫(yī)療救援隊(duì)和抗疫物資，傳承了中國抗疫經(jīng)驗(yàn)，彰顯了中國國家力量……這些生動活潑的素材都可以作為愛國主義教育的主題班會內(nèi)容。青少年人生價值追求的培養(yǎng)為推動中國特色社會主義發(fā)展和“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了不竭動力，愛國主義教育務(wù)必“實(shí)”字當(dāng)頭，力求實(shí)效，勉勵廣大青少年踴躍投入實(shí)踐“中國夢”的壯舉偉業(yè)中。

參考文獻(xiàn)

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［3］“央視新聞”微信公眾號.陳薇院士：“毋庸置疑，中國處于第一方陣”［EB/OL］.

作者：陳安平 單位：廈門市第九中學(xué)