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摘要:中職生群體思想積極向上，絕大多數(shù)學生都有正確的價值觀念，面臨抉擇時可以正確取舍個人利益。但西方思想價值體系及市場經(jīng)濟環(huán)境在一定程度上影響了中職生的思想政治教育。該文以中職生為出發(fā)點，分析中職生思想政治教育存在的問題，并結(jié)合實際情況給出有針對性的解決措施。

關鍵詞:中職學生；思想政治教育；優(yōu)化措施

少數(shù)中職生缺乏政治信仰且道德觀念淡薄，處事時只考慮自身利益，不考慮其他人的想法，有較強的享樂主義思想。計算機網(wǎng)絡的全面覆蓋，對思想政治教育工作提出新的要求。學校是一個小型社會，作為其中一員的中職生習慣通過網(wǎng)絡了解外界信息，其自身倫理道德觀念也受到網(wǎng)絡文化的沖擊。因此，有必要研究如何做好中職學生思想政治教育工作。

1中職思想政治教育存在的問題及成因分析

1.1核心價值觀教育受到各類社會思潮的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代社會涌現(xiàn)出各類思潮，其中有些思潮具有較強的功利性，會對思想和價值觀不成熟的學生造成嚴重影響。這類思潮利用新媒體等網(wǎng)絡途徑，侵蝕學生的思想。因此，研究新思潮對學生思想政治教育的影響，有助于堅定中職生的理想信念，引導他們正確處理理想與現(xiàn)實的關系[1]。中職生年齡不大，正處于價值觀的形成階段，面對紛繁復雜的社會思潮，很容易迷失，形成錯誤的價值觀。中職生在社會思潮傳播中扮演著重要角色，他們模仿能力強，會在各種社交平臺上傳播自己的想法。中職學校的思想政治教育工作者要搶占輿論高地，爭取更多的話語權，引導中職生形成正確的價值觀。1.2現(xiàn)代思想政治教育的情感缺失。中職生情感較偏激，大部分學生感到孤獨，覺得學習壓力大。少數(shù)學生的人際關系會處理不當，存在不同程度的情感缺失。出現(xiàn)這一情況的主要原因是家庭與社會給中職生造成的情感缺陷，社會及家庭對中職生的無底線寬容，使得部分中職生自私且冷漠，畢業(yè)后無法融入社會。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，部分中職生每天接收到大量不良信息，例如校園暴力、炫富等。雖然我國中職生整體上呈現(xiàn)出積極、健康及樂觀的道德情感，但也要正視部分學生道德情感較低的事實[2]。1.3不良的網(wǎng)絡文化直接侵蝕學生。中職生的思想觀念不成熟，很多時候無法明辨是非，容易受到網(wǎng)絡不良信息的侵蝕，造成價值觀念混亂、道德責任缺失。網(wǎng)絡時代下，人與人之間的交流變?yōu)椤叭伺c機器的交流”，人與人的關系越來越疏遠，在網(wǎng)絡上人們很難有效區(qū)分真實與謊言。網(wǎng)絡信息參差不齊，有很多不良信息，給學生造成不利影響，嚴重時甚至會出現(xiàn)網(wǎng)絡違法犯罪行為。主要因為中職生在學習時缺乏有效引導，對于網(wǎng)絡信息無法明辨是非，又習慣于通過網(wǎng)絡發(fā)表自己的觀念與態(tài)度。部分學生將不知真?zhèn)蔚男畔⒃诰W(wǎng)絡上轉(zhuǎn)發(fā)，雖然出發(fā)點不壞，覺得這種行為無可厚非，但卻在不知不覺間觸碰了法律的紅線[3]。

2中職生思想政治教育問題的解決措施

2.1結(jié)合社會主義核心價值觀，確保思政教育工作順利開展。中職思想政治理論課的教學內(nèi)容之一是社會主義核心價值體系，其中蘊含著人民共同理想，體現(xiàn)出社會主義制度的優(yōu)越性。中職學校思想政治教育工作者要選擇合適的切入點，讓學生逐步認同社會主義核心價值觀，用馬列主義這一武器武裝自己的頭腦，深入了解相關內(nèi)涵，發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領作用。（1）教育時要突出重點。思想政治教育工作推行多元化教育模式，但需要突出重點內(nèi)容，強調(diào)價值觀認同。如果學生本身沒有系統(tǒng)學習社會主義核心價值觀念，學生的精神世界缺少防衛(wèi)，面對社會各類思潮將是脆弱的，容易出現(xiàn)不良的思想意識，做出危害自身或社會的行為。要針對不同階段中職生的不同特點，選擇不同的教育方式，并針對具體問題進行具體分析，準確把握社會主義建設內(nèi)涵[4]。（2）融入集體價值取向。社會生活中應引導學生努力做到個人與集體、創(chuàng)造與索取的統(tǒng)一，使學生可以適應社會主義市場經(jīng)濟體制，又能在現(xiàn)實中被大眾接受，繼而投入社會主義建設。整個過程具有很大的挑戰(zhàn)性，不存在統(tǒng)一的標準，但要注意充分發(fā)揮學生的能力。學校要做好配合，創(chuàng)造形成統(tǒng)一價值體系的條件，完善規(guī)章制度、獎懲機制，并在學生守則中體現(xiàn)社會主義核心價值體系要求。重點加強輿論環(huán)境建設，推動大眾思想道德建設，形成一種良好的風氣，表彰好的行為，強烈譴責不符合甚至違背價值體系的行為。2.2創(chuàng)新思想政治工作形式，逐步滲透情感教育。（1）新媒體可視化。中職學校思想政治教育開展時，借助新媒體優(yōu)勢表達教育內(nèi)容，可以將一些抽象的理論知識轉(zhuǎn)為具體化內(nèi)容，給學生形成一種視覺沖擊。利用新媒體傳播個性化的思想政治教育內(nèi)容，可以將傳播內(nèi)容立體化地展現(xiàn)出來，增強教育效果[4]。（2）創(chuàng)新教育載體。新媒體環(huán)境下，媒介形態(tài)種類較多，傳播方式與渠道增加，這對思想政治教育來說，既是機遇也是挑戰(zhàn)。思想政治教育工作開展時要借助各類媒體形態(tài)，創(chuàng)新思想政治教育載體。將這些網(wǎng)絡學習端口融入其中，形成資源傳播一體化。（3）強化師生互動。新媒體環(huán)境下，師生的交流方式出現(xiàn)改變。傳統(tǒng)思想政治教育模式下，師生通過談心、寫信等方式進行交流，但對一些性格內(nèi)向、不善表達的學生采取談心的方式效果有限。新媒體環(huán)境下，教育工作者可以發(fā)揮電子郵箱、微信或QQ的作用，讓學生將心里話寫給自己，方便了解學生的心理變化。這種通過媒介交流的方式，在縮短師生心理距離的基礎上，緩解了教師帶給學生的壓力，學生可以大膽地講出心里話，增強雙方交流的有效性[5]。（4）當前多媒體技術快速發(fā)展，中職學校思想政治教育工作者可以通過社交媒介完成與學生之間的交流溝通，也可以從網(wǎng)絡上搜尋自己所需要的資料與內(nèi)容。這就意味著思想政治教育工作者要有媒體思維，增強自身參與網(wǎng)絡媒體的意識。網(wǎng)絡跨界應用意識，也就是網(wǎng)絡媒體與思想政治教育融合發(fā)展的產(chǎn)物，隨著融合深度增加，邊界愈發(fā)模糊，行業(yè)之間融合也越發(fā)頻繁。對此，中職思政教師要與時俱進，將自身教學能力、知識、手段等與網(wǎng)絡媒體結(jié)合、聯(lián)系起來，達成協(xié)同引導和教學的目的[6]。2.3塑造中職學校文化氛圍，有效抵御不良網(wǎng)絡文化侵襲。網(wǎng)絡信息傳輸速度非?？?，在智能終端的影響下，人們每天會接收到大量的信息，這些信息潛移默化地對人們的思想觀念造成影響。因此，中職院校思想政治教育工作者面對處于生長發(fā)育期的學生，應該引導學生客觀看待網(wǎng)絡信息，逐步培養(yǎng)學生對信息的甄別能力。從思想層面讓學生明確網(wǎng)絡的利弊，引導學生樹立正確的價值觀，自覺抵制低俗內(nèi)容，讓學生合理利用網(wǎng)絡發(fā)展自我。對中職院校的學生進行管理時，可以通過建立良好的班級文化和校園文化，幫助學生快樂成長。思想政治教育工作者要充分結(jié)合自身班級的特點以及學生的成長變化，積極發(fā)展班級文化。具體可以借助新媒體，為師生提供良好的文化構建平臺，鼓勵學生積極參與、進言獻策，這種方式不但可以讓學生積極發(fā)表個人意見，思想政治教育工作者也能通過平臺更好地了解學生的真實想法，對于更加科學地管理學生具有積極的意義[7]。在平臺收集意見完成后，思想政治教育工作者可以積極打造班級文化，并且保證文化的可發(fā)展性，根據(jù)學生的成長變化對班級文化的內(nèi)容進行調(diào)整，在落實與管理的過程中，可以充分發(fā)揮學生的主體作用，采用輪流管理的方式，鍛煉學生的管理能力，培養(yǎng)學生的責任意識，提升學生的道德品質(zhì)，不斷增強班級的凝聚力。

3結(jié)語

總之，中職學生思想政治教育側(cè)重培養(yǎng)學生價值觀念、道德品質(zhì)，需要學校與教師調(diào)動一切力量，改善學生的思想政治教育環(huán)境。同時，要創(chuàng)新方法、拓寬思路，切實發(fā)揮信息化技術的作用。思想政治教育工作者應掌握學生身心特征，探索符合學生身心發(fā)展需求的教育模式，提高中職生思想政治教育質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻

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作者:段克勤 單位:鎮(zhèn)原縣職業(yè)中等專業(yè)學校