導(dǎo)語(yǔ)：中職舞蹈教學(xué)改革與創(chuàng)新分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：現(xiàn)如今，人們的物質(zhì)生活水平不斷提升，對(duì)于精神的追求也越來(lái)越強(qiáng)烈，對(duì)于舞蹈等藝術(shù)形式有了更多的關(guān)注。中職舞蹈教學(xué)旨在塑造學(xué)生的形體，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)舞蹈人才，在新形勢(shì)下面臨著更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。為了符合新時(shí)代的需求，與時(shí)俱進(jìn)，必須要創(chuàng)新和改革中職舞蹈教學(xué)，探索更科學(xué)的教學(xué)策略，大幅提升舞蹈教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：中職舞蹈；主體地位；模仿練習(xí)；個(gè)性化教學(xué)

中職舞蹈教學(xué)中，教師常常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏興趣，缺乏毅力，缺乏天賦，缺乏情感……這些問(wèn)題普遍存在于中職生身上，不僅困擾著學(xué)生，也困擾著舞蹈教師。因此，教師應(yīng)該不斷探索創(chuàng)新舞蹈教學(xué)的方法，提高學(xué)生的興趣，凸顯學(xué)生的主體地位，使學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)提高領(lǐng)悟能力，提高舞蹈表現(xiàn)力。

一、注重凸顯出學(xué)生的主體地位

在中職舞蹈課堂之上，舞蹈教師必須避免讓自己成為課堂的中心，而是要注重凸顯出學(xué)生在舞蹈知識(shí)以及舞蹈技巧學(xué)習(xí)過(guò)程之中所應(yīng)當(dāng)具備的主體地位，也就是說(shuō)，舞蹈教師必須強(qiáng)化對(duì)學(xué)生舞蹈技能的傳授，使學(xué)生在這一過(guò)程之中養(yǎng)成良好的舞感，并使其藝術(shù)素養(yǎng)得到提高。同時(shí)，舞蹈教師不能滿足于完成教學(xué)大綱中所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)便認(rèn)為萬(wàn)事大吉，而是應(yīng)當(dāng)在每一次授課之后實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生舞蹈技能學(xué)習(xí)以及掌握情況的調(diào)研和反饋，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)之中的紕漏以及學(xué)生存在的不足，進(jìn)而對(duì)學(xué)生加以糾偏，最終達(dá)到使學(xué)生快速進(jìn)步的目的。中職舞蹈教師應(yīng)當(dāng)采取舞蹈視頻輔助教學(xué)的方式，使學(xué)生在觀看舞蹈視頻內(nèi)容的過(guò)程之中實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀舞者技術(shù)動(dòng)作的觀摩和吸收。此外，中職舞蹈教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維以及藝術(shù)想象力的培養(yǎng)，唯有如此，才能避免讓學(xué)生陷入機(jī)械模仿的誤區(qū)，而是能夠藉由自身的創(chuàng)造性思維以及藝術(shù)想象力實(shí)現(xiàn)對(duì)舞蹈動(dòng)作的自行編排，如此將使學(xué)生能夠在舞蹈藝術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)。具體而言，中職舞蹈教師可以組織學(xué)生成立舞蹈興趣小組，通過(guò)小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生藉由自身的創(chuàng)造力和想象力自行編排舞蹈劇本和舞蹈動(dòng)作，由此使得學(xué)生的個(gè)性得到彰顯。

二、多途徑培養(yǎng)學(xué)生舞蹈興趣

興趣是最好的老師。尤其是舞蹈教學(xué)，對(duì)于技巧和情感的要求是很高的，如果學(xué)生缺乏興趣，是無(wú)法積極主動(dòng)投入到舞蹈練習(xí)中來(lái)的。因此，教師應(yīng)該不斷發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，探索如何培養(yǎng)和提升學(xué)生的舞蹈興趣。比如，我們可以借助音樂(lè)的輔助作用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣。在舞蹈教學(xué)過(guò)程之中，中職舞蹈教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到音樂(lè)對(duì)于舞蹈知識(shí)以及舞蹈技能學(xué)習(xí)的重要性所在，并通過(guò)在課上播放優(yōu)美的音樂(lè)旋律，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到音樂(lè)同舞蹈二者之間的關(guān)聯(lián)，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)藝術(shù)感悟力的提高。此外，中職舞蹈教師還應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并對(duì)之加以發(fā)掘，使中職舞蹈課堂不再如以往那般成為教師講解、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。

三、在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿練習(xí)

在中職舞蹈教學(xué)中，多看、多聽(tīng)、多記，理解加運(yùn)用、理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法非常重要，因此，教師要讓學(xué)生反復(fù)觀察（碟片內(nèi)容），多做示范，讓學(xué)生先從視覺(jué)上去認(rèn)識(shí)動(dòng)作的順序、韻味，動(dòng)作的要領(lǐng)，然后再細(xì)致地講解動(dòng)作，讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)中去理解動(dòng)作的規(guī)格、要領(lǐng)與特點(diǎn)，最后，中職舞蹈教師組織班級(jí)學(xué)生對(duì)教師剛剛示范過(guò)的舞蹈動(dòng)作加以模仿，這樣一來(lái)，將使學(xué)生將這些舞蹈技術(shù)動(dòng)作做到內(nèi)化于心。

四、注重幫助學(xué)生提升舞蹈領(lǐng)悟力與表現(xiàn)力

之所以一些舞蹈表演藝術(shù)者能夠成為舉世稱道的舞蹈大師，不僅僅在于其舞蹈技術(shù)動(dòng)作扎實(shí)、舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)豐富，更在于其有著一般舞蹈表演者所不具備的、敏銳的舞蹈領(lǐng)悟力。在具備了這種能力之后，這些優(yōu)秀的舞蹈大師便能夠?yàn)槭廊顺尸F(xiàn)出美輪美奐的舞蹈表演。有鑒于此，中職舞蹈教師必須有意識(shí)地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生舞蹈領(lǐng)悟力的提高。具體可以采取觀摩教學(xué)法的方式，即，教師組織班級(jí)學(xué)生共同觀看國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀舞蹈大師的表演視頻，從而獲得感悟。比如，在欣賞舞蹈作品《蕎麥花開(kāi)》的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生首先了解該作品的主體內(nèi)涵。該作品表現(xiàn)了一個(gè)彝族姑娘的成長(zhǎng)，分幼年、童年、少年幾個(gè)階段。教師可以對(duì)作品進(jìn)行解讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活進(jìn)一步感悟舞蹈的內(nèi)涵，從而獲得理想的教學(xué)效果，然后引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去傳達(dá)情感，學(xué)會(huì)眉目傳情，勇敢表達(dá)自己的情緒。同時(shí)還可以根據(jù)舞蹈的不同情感，訓(xùn)練喜怒哀樂(lè)等不同情緒下的眼神，讓學(xué)生通過(guò)眼神來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感。如此，學(xué)生的舞蹈領(lǐng)悟力和表現(xiàn)力都能夠得到大大提升。

五、注重采取個(gè)性教學(xué)模式

中職舞蹈教師必須認(rèn)識(shí)到中職學(xué)生存在明顯的個(gè)性化差異，這種差異不僅表現(xiàn)在身體層面，也表現(xiàn)在知識(shí)和技能的吸收層面，因此，這便要求中職舞蹈教師應(yīng)當(dāng)在授課過(guò)程之中采取個(gè)性化教學(xué)模式。如“胯根”關(guān)節(jié)的訓(xùn)練中，剛剛開(kāi)始教師可以通過(guò)“打胯”訓(xùn)練胯根韌帶的能力，但是在剛剛開(kāi)始學(xué)生訓(xùn)練起來(lái)比較辛苦，老師要積極的鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，同時(shí)注重各種動(dòng)作的講解和訓(xùn)練，使學(xué)生有效的意識(shí)到這個(gè)關(guān)節(jié)的重要作用和安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)，為以后的練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、結(jié)語(yǔ)

以上，我們從注重凸顯出學(xué)生的主體地位、多途徑培養(yǎng)學(xué)生舞蹈興趣、在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿練習(xí)、注重幫助學(xué)生提升舞蹈領(lǐng)悟力與表現(xiàn)力、注重采取個(gè)性教學(xué)模式幾個(gè)層面對(duì)中職舞蹈教學(xué)展開(kāi)了探究。希望本文的論述能夠?yàn)閺V大中職舞蹈教師提供一些教學(xué)上的參考與借鑒。

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作者:楊晨 單位:江西省瑞金中等專業(yè)學(xué)校