導(dǎo)語：中職院校會計教學(xué)對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、前言

近些年來，我國的中職教育迅猛發(fā)展，為社會輸送了不少優(yōu)質(zhì)人才，但是從整體角度而言，中職院校的生源質(zhì)量普遍較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠良好，他們在學(xué)習(xí)過程中存在種種不良現(xiàn)象，會計專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)課程時也面臨著種種挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)效率不容樂觀，這就要求中職院校要改革會計教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文重點分析中職院校改革會計教學(xué)的對策，意在起到拋磚引玉的作用。

二、中職會計教學(xué)存在的問題

1.課程設(shè)置不夠合理。從目前來看，中職院校的學(xué)生基本都是00后，他們年紀(jì)偏小，缺少豐富的社會經(jīng)驗，對會計知識了解甚少，再加上自身的學(xué)習(xí)能力比較低，需要教師為他們安排合適的會計內(nèi)容。但從目前來看，中職會計教師為學(xué)生提供的課程內(nèi)容不夠合理，不管是基礎(chǔ)課，還是專業(yè)課，都沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，沒有為學(xué)生介紹比較先進的經(jīng)濟理論知識，比如會計信息化知識、會計電算化知識等，這部分內(nèi)容涉及甚少，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力時也多停留在簡單的賬務(wù)處理上，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。2.教學(xué)方法不夠先進。從目前來看，一些中職院校的會計教師受到傳統(tǒng)教學(xué)法的影響，在教學(xué)過程中使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，比如將會計理論知識強行灌輸給學(xué)生，沒有考慮到學(xué)生的消化吸收能力，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道會計知識具有一定的專業(yè)性和強烈的實踐性，如果教師只是將理論知識灌輸給學(xué)生，而不引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作，是難以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力的，進而不利于學(xué)生日后的順利就業(yè)。3.教學(xué)設(shè)備比較匱乏。與其他理論性課程不同，會計課程需要借助先進的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供充分的實踐教學(xué)，中職院校會計專業(yè)應(yīng)該為學(xué)生安排一定的教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生可以做中學(xué)，提升實踐操作能力。但從目前來看，中職院校會計專業(yè)還缺少先進的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生難以接觸到具體的會計實踐問題，無法有效培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，直接影響了學(xué)生的未來發(fā)展。4.忽視職業(yè)道德教育。隨著時代的不斷發(fā)展，社會用人單位對從業(yè)者的要求越來越高，希望從業(yè)者既具備良好的理論素養(yǎng)，又具備高尚的職業(yè)道德，特別是對會計人員提出的道德要求更高，因為會計整天要與金錢打交道，如果受不了誘惑，可能就會做下會計舞弊等不良行為，所以中職院校應(yīng)該為學(xué)生加強職業(yè)道德教育，但從目前來看，中職會計教學(xué)還沒有引入這方面的教育內(nèi)容，只是口頭提點一下會計專業(yè)的學(xué)生要愛崗敬業(yè)，刻苦耐勞，沒有進行系統(tǒng)的職業(yè)道德教育，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)還有待考察。5.師資力量需要改善。教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，要想促進學(xué)生的全面發(fā)展，教師首先應(yīng)該具備良好的素質(zhì)，能夠為學(xué)生發(fā)揮榜樣示范作用，從目前來看，中職院校的會計教師整體學(xué)歷水平有所提升，但是他們的實踐經(jīng)驗不夠豐富，只能在課堂上將理論知識傳授給學(xué)生，在實踐教學(xué)方面顯得力不從心，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展。提升教師的實踐能力也是當(dāng)務(wù)之急。

三、中職院校改革會計教學(xué)的對策與建議

社會形勢瞬息萬變，中職院校在教育體系中占據(jù)著半壁江山的地位，旨在為社會輸送技能型人才。會計專業(yè)是中職院校的重要專業(yè)，要加強會計教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的多方面技能，這樣既能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，又能提升升學(xué)率，我認(rèn)為中職院校改革會計教學(xué)，應(yīng)該從以下幾點入手。1.優(yōu)化課程設(shè)置。會計專業(yè)具有強烈的專業(yè)性，教師在實施具體的教學(xué)時，必須結(jié)合市場需求，根據(jù)社會上的會計崗位對學(xué)生進行綜合能力的培養(yǎng)，要以就業(yè)為導(dǎo)向，將教學(xué)與崗位需求有機結(jié)合在一起，為社會輸送高質(zhì)量的會計人才。具體而言，中職院校要改革創(chuàng)新課程體系，采取模塊化教學(xué)方式，即按照社會用人單位會計崗位的現(xiàn)實需求，對學(xué)生的會計能力進行有效分類，然后針對類別安排課程內(nèi)容，以此提升學(xué)生的專業(yè)能力，比如課程體系可以根據(jù)經(jīng)濟、審計、計算機、會計、法律等這些模塊設(shè)置有針對性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己日后的就業(yè)方向選擇合適的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，提升就業(yè)競爭力。2.優(yōu)化教學(xué)方法。毋庸置疑，行之有效的教學(xué)方法可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，中職生活潑好動，他們也渴望通過新穎獨特的教學(xué)方法學(xué)習(xí)會計知識，所以中職會計教師在教學(xué)過程中必須摒棄滿堂灌、填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)法，引入活潑生動的教學(xué)方法，隨著現(xiàn)代教育理論的不斷更新，現(xiàn)代教學(xué)方法不斷出現(xiàn)，比如多媒體教學(xué)法、案例式教學(xué)法都可以引入到會計課堂中，鑒于中職生普遍喜歡使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，所以教師可以為學(xué)生推薦一些在線學(xué)習(xí)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在課后利用碎片化時間先自習(xí)會計知識，做到心中有數(shù)，這樣在課堂上聽講時就有針對性，進而提升學(xué)習(xí)效率。3.引入校企合作。根據(jù)目前情況，中職院校必須為學(xué)生提供足夠的實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。首先，中職院校要在有條件的情況下建立實訓(xùn)基地，為學(xué)生安排實踐教學(xué)。其次，中職院校要引入工學(xué)結(jié)合、校企合作模式，與社會上的優(yōu)秀企業(yè)進行合作與聯(lián)系，安排本校學(xué)生進入企業(yè)進行實習(xí)，以準(zhǔn)職業(yè)人的身份參與到企業(yè)運作中，參與企業(yè)的會計事務(wù)運作，使學(xué)生積極應(yīng)用所學(xué)到的理論知識，并適應(yīng)社會崗位，為日后的順利就業(yè)增加砝碼。事實證明，工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)、校企合作是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要手段，值得引起中職院校會計專業(yè)的高度重視。4.加強道德教育。目前，社會上不斷曝光會計舞弊案件，就連一些大型企業(yè)也存在這些不良現(xiàn)象，這在整體上影響了會計行業(yè)的形象，人們對會計行業(yè)保有一定的疑慮，在這種情況下，中職院校對會計專業(yè)的學(xué)生加強職業(yè)道德教育顯得尤為必要，只有使會計專業(yè)的學(xué)生具備良好的職業(yè)道德，才能為他們的日后發(fā)展奠基。課堂是進行職業(yè)道德教育的主陣地，教師要抽出專門的時間為學(xué)生介紹職業(yè)道德的內(nèi)容、意義、作用，并出示一些會計舞弊案件供學(xué)生探討，讓學(xué)生針對這些現(xiàn)象分析職業(yè)道德的重要性，使學(xué)生對職業(yè)道德有所感知，主動提升自己的職業(yè)道德，同時，會計專業(yè)的教師還要對學(xué)生的道德行為進行實時跟蹤，加強對學(xué)的監(jiān)督，規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生沿著正確的軌道發(fā)展。5.加強師資建設(shè)。自古以來，教師都承擔(dān)著傳道、授業(yè)、解惑的重要職責(zé)，要想提升中職院校會計教學(xué)效果，必須加強師資力量建設(shè)，中職院校要從多個角度入手，把好會計教師的素質(zhì)。首先，中職院校在招聘會計教師時，要提高進入門檻，要求會計教師要具備高學(xué)歷、高能力，既具有理論素養(yǎng)，又具備實踐能力，這樣才能得心應(yīng)手地開展教學(xué)活動。其次，中職院校要為會計專業(yè)的教師提供崗前培訓(xùn)、崗中培訓(xùn)，鼓勵會計專業(yè)的教師不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，取得良好的教學(xué)造詣，為學(xué)生樹立表率作用。中職院校還要鼓勵會計專業(yè)的教師進入企業(yè)進行掛牌鍛煉，參與企業(yè)的實際運作，了解企業(yè)對會計人才提出的各種要求，以此為依據(jù)，制定教學(xué)方案，使學(xué)生接受符合市場需求的教學(xué)內(nèi)容，參與實踐操作，進而為日后就業(yè)增加砝碼。另外，為了充實學(xué)校教師隊伍，中職院校還可以到企業(yè)中招聘員工進入學(xué)校進行授課，讓這些優(yōu)秀員工利用自身的經(jīng)驗為學(xué)生現(xiàn)身說法，講解理論知識，傳授工作經(jīng)驗，使學(xué)生提前感受社會工作氛圍，做到心中有數(shù)。

四、結(jié)語

根據(jù)社會形勢來看，會計專業(yè)有著良好的就業(yè)前景，不管什么企業(yè)，都需要設(shè)置會計崗位，有鑒于此，中職院校會計專業(yè)必須樹立信心，更新教學(xué)，引入先進的教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備，強化實踐教學(xué)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，這不僅能實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，也能提升學(xué)校的升學(xué)率?？傊虒W(xué)無法、貴在得法，如何改革會計教學(xué)，值得我們教師不斷探索。

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作者:魯慧俐 單位:汾湖高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)職業(yè)高級中學(xué)