導(dǎo)語(yǔ)：中職教學(xué)信息化運(yùn)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中職教學(xué)信息化的現(xiàn)實(shí)意義

第一，能擴(kuò)充教育資源，開闊視野，培養(yǎng)更全面的人才。職業(yè)教育信息化不僅對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容與方法、人才培養(yǎng)模式等提出了新的挑戰(zhàn)，更是職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要方面；第二，有助于發(fā)揮信息化的帶動(dòng)作用，擴(kuò)大受教育者的范圍，提供終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；第三，可以使教學(xué)在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行，通過人機(jī)對(duì)話，獲取所需要的更多信息；第四，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，信息化的應(yīng)用有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；第五，能夠促使教師完善教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生在這樣一種新型教學(xué)模式下，應(yīng)用技術(shù)展開學(xué)習(xí)，更有效地提高學(xué)習(xí)效率。

二、中職教學(xué)中信息化的運(yùn)用策略

信息化教學(xué)模式主要以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)情境對(duì)信息化教學(xué)的重要作用，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵作用，強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來支持學(xué)生學(xué)習(xí)。教師只有充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)模式的特點(diǎn)，才能更好地把握住信息化教學(xué)的特點(diǎn)，才能勝任信息化教學(xué)。如何合理的運(yùn)用信息化教學(xué)是中職教學(xué)改革的重中之重。

1.利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。一切有效的教學(xué)直接依賴于科學(xué)而具體的教學(xué)操作行為。設(shè)計(jì)合理的教學(xué)策略、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、運(yùn)用有效的教學(xué)媒體、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍等，能引起和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而獲得良好的教學(xué)效果。課本的知識(shí)容量十分有限，不能完全滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，那么教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的需求，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，穿插相應(yīng)的文字、圖片、視頻等素材，完善課本的內(nèi)容?？紤]到大多中職課程與實(shí)踐操作聯(lián)系緊密，教師應(yīng)靈活運(yùn)用信息化多媒體技術(shù)，有效開展教學(xué)，比如圖文并茂的媒體影音元素，可以使枯燥乏味的專業(yè)知識(shí)更生動(dòng)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)情境，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的參與，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.建立模擬實(shí)訓(xùn)室，虛擬仿真與實(shí)際操作相結(jié)合。中職課程應(yīng)用性較強(qiáng)，而中職學(xué)校的信息化裝備水平普遍較差，不能很好地滿足信息社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要；不同地區(qū)、不同學(xué)校的信息化技術(shù)設(shè)施建設(shè)不平衡，學(xué)校的信息技術(shù)裝備水平差距很大，是長(zhǎng)期以來制約他們信息化發(fā)展和職業(yè)教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素。建立模擬實(shí)訓(xùn)室，將虛擬仿真與實(shí)際操作相結(jié)合是信息化推動(dòng)職業(yè)教育的具有特色的體現(xiàn)。在缺乏實(shí)驗(yàn)設(shè)備的地區(qū)和學(xué)校開發(fā)虛擬仿真系統(tǒng)，讓學(xué)生在前期的模擬操作之后，再去各學(xué)校共享的區(qū)域?qū)嵱?xùn)基地進(jìn)行真實(shí)的操作。真正具有現(xiàn)代化特點(diǎn)的職業(yè)教育教學(xué)及實(shí)訓(xùn)，應(yīng)該是實(shí)物教學(xué)和計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。目前，國(guó)內(nèi)有些企業(yè)在專注開發(fā)實(shí)訓(xùn)仿真系統(tǒng)，雖然難度不小，但是價(jià)值很大，前景很好，是信息技術(shù)的深層應(yīng)用，并體現(xiàn)信息技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域應(yīng)用的特色。

3.大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育，實(shí)現(xiàn)課下的自主學(xué)習(xí)與交流。為了打破傳統(tǒng)教學(xué)模式在時(shí)間、空間上的限制，創(chuàng)造一種師生可交流的虛擬課堂環(huán)境，遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)在現(xiàn)代的教學(xué)方式中扮演著重要的角色。遠(yuǎn)程職業(yè)教育是信息技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域的重大應(yīng)用之一。目前，許多學(xué)校擁有自己的校園網(wǎng)，作為滿足師生信息互動(dòng)的集成學(xué)習(xí)平臺(tái)，它能適應(yīng)群體和個(gè)人學(xué)習(xí)的需要?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一種相對(duì)于面授教育、師生分離、非面對(duì)面組織的教學(xué)活動(dòng)，它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互功能使得學(xué)生可以隨時(shí)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)交流；能夠改善學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，構(gòu)建一種交互性課堂。

三、結(jié)束語(yǔ)

中職教學(xué)的信息化運(yùn)用是中職教學(xué)改革的重要組成部分，如何處理好社會(huì)需求與中職教育現(xiàn)狀之間的矛盾、如何將信息化教學(xué)合理的融入到課堂中去是推動(dòng)中職教學(xué)改革的兩個(gè)重要課題。面對(duì)中職教學(xué)中存在的種種問題，我們只有在不斷改革教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，使學(xué)生更好的了解專業(yè)知識(shí)，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；我們也只有在原有的教育基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行積極的改革創(chuàng)新，為中等職業(yè)教育注入新鮮的血液，才能不斷促進(jìn)我國(guó)中等職業(yè)教育的快速發(fā)展。

作者：陳秋霞工作單位：江蘇省漣水中等專業(yè)學(xué)校