導(dǎo)語：中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】為了促進(jìn)業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展，體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、注重技能培養(yǎng)”的教育內(nèi)涵，學(xué)校體育教學(xué)可以融入多種教學(xué)模式。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練與人才培養(yǎng)有機(jī)融合，使其成為學(xué)生提升素養(yǎng)、提高競(jìng)爭(zhēng)力的有效補(bǔ)充方式。本文主要從職業(yè)道德素養(yǎng)、身心素養(yǎng)等方面，分析中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀，并通過對(duì)體育課中素質(zhì)拓展內(nèi)容和作用的研究，探討素質(zhì)拓展對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的意義并提出對(duì)策和建議。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)拓展訓(xùn)練；職業(yè)素養(yǎng)；中職學(xué)生

一、中職生職業(yè)素養(yǎng)的含義及現(xiàn)狀

中職生職業(yè)素養(yǎng)是指中職學(xué)生為適應(yīng)社會(huì)各職業(yè)崗位需要，所養(yǎng)成的職業(yè)認(rèn)知、就業(yè)技能、工作態(tài)度、職業(yè)精神及其心理狀態(tài)。目前，大多數(shù)中職學(xué)生是中考的失利者，他們?nèi)粘Ｍ憩F(xiàn)出厭學(xué)、自卑感較為強(qiáng)烈，叛逆心理嚴(yán)重。他們中的一些學(xué)生除了學(xué)習(xí)成績(jī)不理想外，行為習(xí)慣和人格品質(zhì)也有待提高。根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)反饋信息發(fā)現(xiàn)，中職生的就業(yè)面向的主要是中小企業(yè)，目前用人單位招聘畢業(yè)生已經(jīng)從只注重專業(yè)技能向更看重具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才轉(zhuǎn)變。用人單位對(duì)中職畢業(yè)學(xué)生的不滿意，主要原因不是專業(yè)知識(shí)或者專業(yè)能力差，更多的在于他們綜合素質(zhì)的欠缺，中職生需要提升職業(yè)心理素質(zhì)、職業(yè)禮儀、意志品質(zhì)、人際溝通與團(tuán)隊(duì)合作等基本素養(yǎng)。

二、中職素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是指以體育運(yùn)動(dòng)為載體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，并在情境之中植入相應(yīng)的任務(wù)，通過學(xué)生之間的相互配合、共同協(xié)作進(jìn)而共同完成任務(wù)。通常情況下素質(zhì)拓展訓(xùn)練都是利用自然環(huán)境和相應(yīng)器材，通過精心的活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)而達(dá)到磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)目的。

三、素質(zhì)拓展對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的意義

（一）有效促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。將體驗(yàn)式教學(xué)引入課堂，是現(xiàn)有教學(xué)模式的一種創(chuàng)新。科學(xué)的素質(zhì)拓展內(nèi)容和教學(xué)策略，有效豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，增加了體育的實(shí)用性、趣味性及挑戰(zhàn)性，它能夠在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起參與熱情，使學(xué)生在訓(xùn)練過程中獲得知識(shí)技能，在體驗(yàn)的過程中增加自信，提升能力，使其在今后的工作與生活中均能以積極向上的態(tài)度去面對(duì)。（二）挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。中職體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，是通過相應(yīng)的情境創(chuàng)設(shè)，模擬職場(chǎng)工作，設(shè)定任務(wù)，學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來完成任務(wù)。在實(shí)施過程中提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而養(yǎng)成良好的工作方法及習(xí)慣，為職業(yè)發(fā)展服務(wù)。例如，“同舟共濟(jì)”、“瞎子背瘸子”、“銜紙杯傳水”等項(xiàng)目，是必須以團(tuán)隊(duì)的形式完成的，同伴之間通過協(xié)作和溝通解決問題完成任務(wù)，從而使中職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、心理素質(zhì)以及人格品質(zhì)等均產(chǎn)生良性變化。（三）促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。大多從事一線制作服務(wù)，要求學(xué)生要有吃苦耐勞的精神。在培訓(xùn)過程中遇到的問題，可以激發(fā)學(xué)生思考自己的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)道德問題，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，正確判斷社會(huì)問題。在應(yīng)用開發(fā)培訓(xùn)的職業(yè)學(xué)校，有效地培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，這是對(duì)學(xué)生的正確的人生觀，價(jià)值觀的形成，以及建立一個(gè)無畏精神疲憊有積極的促進(jìn)作用。

四、素質(zhì)拓展訓(xùn)練的策略分析

（一）對(duì)素質(zhì)拓展項(xiàng)目?jī)?nèi)容的篩選、創(chuàng)新。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的種類比較多，從空間距離與地理環(huán)境來分類：高空類型、低空類型、水上類型、場(chǎng)地類型、山地類型、室內(nèi)類型、室外類型等；從培訓(xùn)目標(biāo)與達(dá)成目標(biāo)來分類：時(shí)間管理類型、團(tuán)隊(duì)管理類型、執(zhí)行力提升類、溝通技巧類、企業(yè)文化鍛造類、工作技巧改善類、領(lǐng)導(dǎo)力提升類型等。根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)和中職校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)，為學(xué)生設(shè)計(jì)出符合其未來發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃和方案。（二）提高中職學(xué)校相關(guān)教師的專業(yè)素質(zhì)。教師是課堂教學(xué)的重要部分，教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平直接影響到教學(xué)的目標(biāo)完成效果。學(xué)校應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)體育教師或其他相關(guān)教師的專業(yè)拓展培訓(xùn)課程，提高教師的專業(yè)拓展理論水平，提升任職教師的教學(xué)水平和能力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效性。（三）建立合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建是對(duì)評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)維度和評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的整合。對(duì)素質(zhì)拓展項(xiàng)目評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，能使教師準(zhǔn)確的了解教學(xué)效果和學(xué)生水平，是對(duì)教師的教與學(xué)生的學(xué)的促進(jìn)，它能夠引導(dǎo)教學(xué)方向，提高教學(xué)質(zhì)量，而且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，中職體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的意義。素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為傳一種新興時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)模式進(jìn)入了體育課堂，我們有理由相信這樣的教學(xué)模式可以培養(yǎng)出更多身心健康，能做事、會(huì)做人，技能高超、品德高尚、特色鮮明，有較好創(chuàng)新思維及適應(yīng)能力的綜合性人才。

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作者:駱群 單位:江蘇省昆山第一中等專業(yè)學(xué)校