導(dǎo)語：高職校企合作的問題與對策研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

盡管經(jīng)過多年的發(fā)展和建設(shè)，我國的職業(yè)教育已取得了很大的成果，尤其是高等職業(yè)教育幾乎占據(jù)到高等教育的半壁江山，但是由于起步較晚，發(fā)展相對緩慢等，高等職業(yè)教育到目前為止還不是被社會所普遍接受，整個社會的關(guān)注度還不夠。而且相對來說還存在一些比較落后的觀念，比如人才觀念，說到人才很多人認(rèn)為高科技人員才是人才，而事實上，人才也包括技能型人才。再比如，在筆者工作中經(jīng)常會遇到學(xué)生家長對學(xué)校安排學(xué)習(xí)參加生產(chǎn)性實踐和頂崗實習(xí)有所抱怨，認(rèn)為這些工作給他們孩子的學(xué)習(xí)增加了負(fù)擔(dān)，生活帶來了一些安全隱患；有些家長甚至產(chǎn)生一些過激的想法，認(rèn)為學(xué)校和老師利用他們的孩子增加額外收入等。這些想法中大部分是由于家長和社會對高等職業(yè)教育的屬性不理解，觀念上還停留在應(yīng)該像普通教育一樣以學(xué)校教育為主，當(dāng)然有些也是由于當(dāng)前“校企合作”制度不健全，部分學(xué)生利益受到侵害所造成的。

政府應(yīng)該盡快突出其在“校企合作”中的主導(dǎo)作用，盡快制定相關(guān)法律法規(guī)和規(guī)章制度，及時健全一些“校企合作”的經(jīng)費投入機制、激勵機制、保障機制、懲處機制、協(xié)調(diào)機制、評價機制、動力機制和調(diào)控機制等運行機制。通過政府主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮可以有效的保護關(guān)系主體的合法權(quán)益，督促相關(guān)主體及時履行有關(guān)責(zé)任和義務(wù)。教育是強國之本，這早已形成共識，但是職業(yè)教育由于我國工業(yè)化發(fā)展方面的原因而起步相對較晚，社會對此認(rèn)識還不充分。實際上，職業(yè)教育已成為教育事業(yè)的半邊天，職業(yè)教育的發(fā)展對于提高勞動者素質(zhì)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級、促進(jìn)先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等，對于改善民生、促進(jìn)就業(yè)等方面都具有積極作用和重要意義。職業(yè)教育就是要培養(yǎng)各種社會需求的技能人才，服務(wù)經(jīng)濟、社會發(fā)展。當(dāng)前職業(yè)教育就是要加強改革與發(fā)展，建立科學(xué)的職教體系，提高職教質(zhì)量，而破解這些難題的關(guān)鍵形式就是“校企合作”。全社會都應(yīng)該統(tǒng)一思想，觀念上要與時俱進(jìn)，充分認(rèn)識職業(yè)教育的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才觀念，認(rèn)識到技能人才培養(yǎng)的重要性，充分認(rèn)識職業(yè)教育不僅僅是教育部門一家之事，“校企合作”是培養(yǎng)技能人才的重要形式，是當(dāng)前職業(yè)教育工作中的重中之重，要積極參與和配合職業(yè)教育的改革與發(fā)展，積極參與和支持“校企合作”。高職院校屬于事業(yè)單位，事業(yè)單位本質(zhì)上就是一種為社會提供服務(wù)的組織，因此高職院校實際上就是為社會提供職業(yè)教育服務(wù)的組織，為社會服務(wù)是其基本任務(wù)。因此高職院校需要需要改變長期以來形成的一種封閉思想，主動走出去，增加向社會的開放程度，增加和企業(yè)、社會的交流與溝通，強化高職院校的服務(wù)意識。在服務(wù)意識增強的同時，還要苦練“內(nèi)功”，增強服務(wù)能力。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興亡發(fā)達(dá)的不竭動力，美國著名企業(yè)家李•艾柯卡說，不創(chuàng)新就死亡。高職院校的“校企合作”同樣離不開創(chuàng)新，只有不斷探索和創(chuàng)新“校企合作”形式，才能使這項工作具有長久的生命力，才能構(gòu)建和諧的“校企合作”關(guān)系。也只有通過“校企合作”形式的創(chuàng)新才能真正的破解當(dāng)前職業(yè)教育改革和發(fā)展中的各種難題，才能使高職化工專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生滿足現(xiàn)代化工發(fā)展的需要，成為真正的高技能人才。

“校企合作”是職業(yè)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵所在，正確認(rèn)識和分析相關(guān)問題，并積極探索解決方法，具有深遠(yuǎn)的意義。通過全社會共同努力和關(guān)注實現(xiàn)“校企合作，合作共贏，多方受益”。對于國家來說，實現(xiàn)了教育強國的基本政策，促進(jìn)了經(jīng)濟社會發(fā)展；對于企業(yè)來說滿足了人才需求、智力支持和服務(wù)等；對于學(xué)校來說實現(xiàn)了人才培養(yǎng)目標(biāo)，擴大了聲譽；對于學(xué)生來說，學(xué)到了知識、提高了素質(zhì)、掌握了技能；對于社會來說，滿足了社會發(fā)展需求，取得了顯著的社會效益。

本文作者：胡鵬工作單位：濰坊科技學(xué)院化工與環(huán)境學(xué)院