導(dǎo)語：當(dāng)前職高課程教導(dǎo)的思索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：譚煒工作單位：重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校

統(tǒng)一思想，重視數(shù)學(xué)教學(xué)從兩個(gè)方向看待這個(gè)問題。其一，教育專家有種共識，高職高專的通識教育能培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，開拓學(xué)生思維發(fā)展。數(shù)學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是高職高專人文通識教育中很重要的一環(huán)。其二，數(shù)學(xué)的應(yīng)用在社會各個(gè)領(lǐng)域，在人的各個(gè)階段都用得上，可以說數(shù)學(xué)應(yīng)用是廣泛的。因此，應(yīng)該重視數(shù)學(xué)教學(xué)。

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出應(yīng)用為主高職高專的特點(diǎn)是應(yīng)用為主。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是借鑒了本科院校的數(shù)學(xué)內(nèi)容，難度和深度較大，以基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為主。鑒于高職高專教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生情況，應(yīng)該整理數(shù)學(xué)教學(xué)體系，重新根據(jù)學(xué)校專業(yè)實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合高職高專學(xué)校專業(yè)所需，能數(shù)學(xué)的應(yīng)用教學(xué)為重點(diǎn)。例如，我們是醫(yī)學(xué)高職高專，在數(shù)學(xué)應(yīng)用中以醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)和概率方面為多，數(shù)學(xué)教學(xué)中可以在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)及概率方面的數(shù)學(xué)應(yīng)用知識。學(xué)生學(xué)以致用，當(dāng)然對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就有濃厚興趣，有了實(shí)際問題應(yīng)用，也感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再抽象，不再枯燥。

結(jié)合新技術(shù)，采用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)具有抽象思維的特點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)方式讓學(xué)生不易接受和理解知識要點(diǎn)。數(shù)學(xué)教師感嘆，有些數(shù)學(xué)的定理或是推理，或是立體幾何、空間幾何，任老師講了一遍又一遍，板書寫了一黑板又一黑板，學(xué)生就是沒有那想象力，無法得到正確的理解。多媒體技術(shù)的發(fā)展，帶來了多媒體教學(xué)模式。多媒體教學(xué)模式已在很多課程教學(xué)中運(yùn)用，得到很大成效。將多媒體輔助教學(xué)結(jié)合到數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)的圖形、動(dòng)畫等元素能很好地展示相關(guān)數(shù)學(xué)知識。多媒體輔助教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、形象、具體的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是抽象枯燥的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也可以是活潑有趣。

多種教學(xué)模式綜合運(yùn)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣一些人認(rèn)為，數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，就只能用傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)習(xí)。其實(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)也可以生動(dòng)起來，可以借鑒其它學(xué)科采用多種教學(xué)模式綜合運(yùn)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如，問題式學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法，分層次教學(xué)法等。問題式學(xué)習(xí)法在數(shù)學(xué)中的運(yùn)用，可以針對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題，最好問題聯(lián)系實(shí)際。在學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生以解決問題入手，學(xué)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)，以達(dá)到學(xué)習(xí)目的。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在數(shù)學(xué)中的運(yùn)用，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)任務(wù)，教學(xué)過程中教師為輔，學(xué)生為主體，學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，去完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，以達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)。案例教學(xué)法在數(shù)學(xué)中的運(yùn)用，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，教師根據(jù)實(shí)際需要編寫教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生如何利用數(shù)學(xué)知識去完成這些案例的學(xué)習(xí)。分層次教學(xué)法在數(shù)學(xué)中的運(yùn)用，由于高職高專生源參差不齊，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不一，可以對學(xué)生采用不同難度，不同深度進(jìn)行學(xué)習(xí)。多種教學(xué)模式綜合運(yùn)用，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握教學(xué)的節(jié)奏。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力高職高專的數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，以應(yīng)用為主。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)著力培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際的創(chuàng)新能力。