導(dǎo)語：職校數(shù)學(xué)教學(xué)和改革綜述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：顧芹工作單位：江蘇省射陽職業(yè)高級中學(xué)

數(shù)學(xué)教育是學(xué)生的發(fā)展的重要條件之一，通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生運算能力、邏輯推理能力，養(yǎng)成科學(xué)思考的思維方式，為以后的學(xué)習(xí)和工作建立思想基礎(chǔ)，尤其是為學(xué)生以后繼續(xù)深造和進入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)創(chuàng)造了先決條件。這點在已就業(yè)的學(xué)生中體現(xiàn)得很充分，凡是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生相對發(fā)展得都很好。即使升學(xué)到了高一級的學(xué)校，學(xué)習(xí)還將很困難，甚至不能完成學(xué)業(yè)。但隨著《義務(wù)教育課程標準》和《普通高中數(shù)學(xué)課程標準》的頒布實施，新課程提出很多非常好的先進數(shù)學(xué)教育理念，這些基本理念對職業(yè)高中的課程改革和課堂教學(xué)起著很大的指導(dǎo)和推動作用。本人在職業(yè)高中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課程改革過程中覺得應(yīng)特別注意教學(xué)理念的改變，

第一是實施人人學(xué)數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，人人掌握數(shù)學(xué)；不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)。這種理念應(yīng)該在義務(wù)教育階段就提出來，在高中職業(yè)教育階段就更應(yīng)作為最基本的教育理念被貫徹執(zhí)行。承認個體發(fā)展的差異性，也就應(yīng)明白學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和數(shù)學(xué)上的發(fā)展也具有差異性。這種理念切實地體現(xiàn)了以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想。經(jīng)過初中三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力已經(jīng)在初步進行分化，進入職高的學(xué)生大部分是中考分流出來的，他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，且總體較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣、信心、能力等也都不太相同。因此只要能在原來的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，無需進行過度的強化訓(xùn)練或者設(shè)立過高的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標。

第二是在課程中要著重體現(xiàn)出趣味性。因為數(shù)學(xué)學(xué)科具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在教學(xué)過程中應(yīng)該積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，實現(xiàn)知識的同化和順應(yīng)。有意義學(xué)習(xí)的實質(zhì)是符號所代表的新知識與認知結(jié)構(gòu)中已有的觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，和學(xué)生溝通，了解思想和生活狀況，注意從身邊的現(xiàn)象中提煉出數(shù)學(xué)問題、從報刊和其他媒體中獲取生產(chǎn)生活的信息來提煉出數(shù)學(xué)問題、從其他學(xué)科中尋找與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的問題。這樣的實際情境，包含豐富的數(shù)學(xué)思想，充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的本質(zhì)，同時還反映數(shù)學(xué)的特點，而且因?qū)W生們熟悉，對這種數(shù)學(xué)情境就更容易產(chǎn)生好奇心，因此易吸引學(xué)生的注意力使學(xué)生主動思維。學(xué)生主動思維，教學(xué)效果才事半功倍。在此過程中要特別注意激發(fā)學(xué)生的認知沖突，加深學(xué)生的理解，才是達到了教學(xué)的目的。

第三是要體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化性，加強數(shù)學(xué)史的教學(xué)。數(shù)學(xué)是研究數(shù)與形的科學(xué)，來源于生產(chǎn)，服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)與社會文化始終是密切相關(guān)的。數(shù)學(xué)并不是傲然孤立的，在人類的物質(zhì)需求和精神生活影響下生長起來的，同時它也以自己的獨特魅力對人類文化的不同領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，不但要提高數(shù)學(xué)激發(fā)能力，也應(yīng)該體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化性，加強對數(shù)學(xué)史教學(xué)，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)并不是艱澀難懂的無用學(xué)科。

第四是要實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程與專業(yè)的融合。由于進入職業(yè)高中的學(xué)生中，部分會直接走上工作崗位，并將面臨不同行業(yè)的不同要求。有的行業(yè)與數(shù)學(xué)聯(lián)系緊密，如財會類行業(yè)；而有的行業(yè)，需要用數(shù)學(xué)的機會就不多，如旅游業(yè)和餐營業(yè)。而且不同的行業(yè)對數(shù)學(xué)知識要求的側(cè)重點也不盡相同。作為數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)對各專業(yè)所需用到數(shù)學(xué)知識和要在這個專業(yè)上進一步發(fā)展所需的數(shù)學(xué)知識做調(diào)查研究，確定哪些是必須傳授的，哪些是可以傳授的，哪些是可以略過的。在教學(xué)過程中，有針對性地傳授知識。隨著社會的發(fā)展，專業(yè)的不斷完善，出現(xiàn)的新的涉及數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容也應(yīng)及時地加入。關(guān)系到具體的專業(yè)的，教學(xué)側(cè)重也應(yīng)因人制宜。

總之，新課程改革的實施將給所有教師提出了新的挑戰(zhàn)也指明了努力的方向，也是新的嘗試。職高數(shù)學(xué)課程改革勢在必行，改革任務(wù)任重道遠，只要更新觀念，聯(lián)系實際，勇于實踐，積極探索，就一定會建立起適合職業(yè)教育發(fā)展的新理念。