導(dǎo)語：中職英語信息化教學(xué)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新課改的進(jìn)行，中職教育也有了很大的進(jìn)步。特別是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生群體也都發(fā)生了很大的變化，信息化教學(xué)的優(yōu)勢也愈加的明顯。在中職英語課堂教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該將學(xué)生放在中心的位置，將各種信息資源合理的運(yùn)用到教學(xué)中去，從而給學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)，切實(shí)提高學(xué)生英語運(yùn)用方面的能力，從而給學(xué)生更好的進(jìn)入社會奠定良好基礎(chǔ)。并且，信息化教學(xué)的進(jìn)行，也在一定程度上提高了對于教師的要求，不但要求教師的英語專業(yè)知識能力比較強(qiáng)，還要求教師利用信息化教學(xué)的能力比較強(qiáng)，只有這樣才能夠推動中職英語教學(xué)更好地進(jìn)行。筆者主要分析了中職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，并探討了信息化教學(xué)的模式，希望能夠推動中職英語教學(xué)更好地進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：中職英語課堂；信息化教學(xué)；模式

隨著社會和科技的發(fā)展，中職英語教學(xué)的要求也更高。以往的中職傳統(tǒng)教學(xué)方式在當(dāng)前時(shí)代的合理性和可行性也越來越差，所以，為了做好中職英語教學(xué)，必須轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式。信息化教學(xué)也給中職英語教學(xué)更好地進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。信息化教學(xué)不但能夠給中職英語課堂教學(xué)更好地進(jìn)行營造一個(gè)良好的氛圍，還能夠?qū)W(xué)生對于學(xué)習(xí)的欲望激發(fā)出來。在進(jìn)行中職教育的時(shí)候，英語是非常重要的，并且社會也給中職英語教學(xué)提出了一些新的要求，作者中職英語教師，在進(jìn)行中職英語教學(xué)的時(shí)候，必須全面的考慮到實(shí)際的情況和需要，將中職英語教學(xué)和信息化教學(xué)結(jié)合在一起，切實(shí)提高中職英語教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量。

1中職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1英語教學(xué)時(shí)還是選擇傳統(tǒng)的模式。以往進(jìn)行中職英語教學(xué)的時(shí)候，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生只是附屬，往往是教師圍繞課本進(jìn)行教學(xué)，在這種情況下，若是教師沒有做好備課或者自身的專業(yè)素質(zhì)比較低下，教學(xué)的時(shí)候方式又比較的單一，這樣會給學(xué)生學(xué)習(xí)積極性造成較大的影響，甚至?xí)寣W(xué)生失去對英語的興趣[1]。所以，教師教學(xué)的時(shí)候，若是通過單一的方式進(jìn)行教學(xué)，會帶來較大的負(fù)面影響。1.2學(xué)生英語水平不一致。雖然現(xiàn)在已經(jīng)在全國范圍內(nèi)普及了英語教育，但是由于我國地域比較廣闊，每個(gè)地方發(fā)展的經(jīng)濟(jì)水平也各不相同，這也直接導(dǎo)致了不同地域之間的經(jīng)濟(jì)條件以及教學(xué)質(zhì)量都存在比較大的差別，中職學(xué)生英語水平也各不相同。比如有些比較偏遠(yuǎn)的地方，教育比較落后，學(xué)生往往沒有很好的掌握英語[2]。甚至有些學(xué)生由于考試考不好，甚至?xí)謶钟⒄Z，這樣也會導(dǎo)致學(xué)生對于英語失去興趣。

2信息化教學(xué)運(yùn)用到中職英語教學(xué)中去的優(yōu)勢

2.1能夠提高學(xué)生表達(dá)和溝通方面的能力。在進(jìn)行中職英語教學(xué)的時(shí)候，將信息化教學(xué)運(yùn)用進(jìn)來，能夠切實(shí)提高學(xué)生表達(dá)和溝通方面的能力。信息化教學(xué)這種模式，能夠給學(xué)生足夠的機(jī)會進(jìn)行思考和參與，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)積極性很好的激發(fā)出來，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)生主體地位很好地體現(xiàn)出來。同時(shí)，利用信息化教學(xué)，能夠讓英語知識更加的形象，能夠幫助學(xué)生更好的理解，讓學(xué)生更好地通過英語來將自己的觀點(diǎn)和想法表達(dá)出來，并進(jìn)行討論。這樣不但能夠幫助學(xué)會說英語，還能夠幫助其更好地理解和掌握相關(guān)的英語知識，能夠?qū)W(xué)生所具備的主觀能動性很好地發(fā)揮出來，切實(shí)提高學(xué)生溝通表達(dá)以及問題解決方面的能力。2.2幫助學(xué)生拓寬視野。在進(jìn)行中職課堂教學(xué)的時(shí)候，將信息化教學(xué)引入進(jìn)去，能夠轉(zhuǎn)變以往英語教學(xué)模式下，比較單調(diào)和死板的氛圍，能夠讓教學(xué)氛圍更加的生動和活潑。此外，教師將信息化資源運(yùn)用進(jìn)去，能夠根據(jù)實(shí)際情況和需要引入更多的知識，能夠幫助學(xué)生拓寬其知識面，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的信息，讓其儲備更多知識。比如，在講到和體育有關(guān)知識的時(shí)候，教師可以將奧運(yùn)會運(yùn)用進(jìn)去，回顧各屆奧運(yùn)會的情況，特別是北京奧運(yùn)會，這樣不但能夠讓學(xué)生視野更寬，也能夠提高學(xué)生對于英語的興趣。2.3切實(shí)提高學(xué)生語言文化方面的素養(yǎng)。在進(jìn)行中職英語教學(xué)的時(shí)候，以往的教學(xué)方式比較重視語法和單詞的教學(xué)，雖然學(xué)生能夠掌握較多的單詞和語法，更好的理解英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是對于英語文化內(nèi)涵不夠理解。利用信息化教學(xué)，中職英語教師能夠更好地進(jìn)行文化內(nèi)涵的滲透，從而給學(xué)生提供更加豐富的素材，切實(shí)提高學(xué)生英語文化方面的素養(yǎng)，讓學(xué)生更好地通過英語來進(jìn)行溝通和交流。

3信息化教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

3.1合理利用信息技術(shù)提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。很多中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差，有些學(xué)生不喜歡英語這門科目，甚至?xí)τ⒄Z產(chǎn)生厭煩的情緒。這便要求中職英語教師應(yīng)該將多樣化的英語教學(xué)手段運(yùn)用進(jìn)來，將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，切實(shí)提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。在中職英語教學(xué)的時(shí)候，將信息化教學(xué)運(yùn)用進(jìn)去，能夠利用信息技術(shù)容量比較大并且直觀的特點(diǎn)轉(zhuǎn)變以往英語知識呈現(xiàn)的方式，讓英語教學(xué)更加的生動和有趣。比如在學(xué)習(xí)西方節(jié)日的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來了解西方的節(jié)日，并做好相關(guān)的整理工作，這樣不但能夠幫助學(xué)生更好地了解中國和西方文化之間的差異，也能夠幫助學(xué)生更好的拓寬其視野，切實(shí)提高學(xué)生文化方面的素養(yǎng)。3.2通過信息技術(shù)來進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)。在中職英語教學(xué)中將信息化教學(xué)引入進(jìn)去，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的需要來進(jìn)行情景化內(nèi)容的設(shè)計(jì)。以往進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，處于主體地位的往往是教師，學(xué)生接受知識也比較的被動，這樣的教學(xué)方式，不但教師教的比較累，學(xué)生學(xué)習(xí)也比較辛苦。將信息化教學(xué)和情境教學(xué)有效的結(jié)合在一起，能夠轉(zhuǎn)變以往學(xué)生的地位，讓其更加主動和積極地參與教學(xué)中來。中職英語教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該合理地進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)置，確保情景模式的合理性，將比較抽象的英語知識轉(zhuǎn)化成為那些學(xué)生理解起來比較容易的內(nèi)容，只有這樣，學(xué)生才能夠更好地應(yīng)用英語，學(xué)生英語應(yīng)用水準(zhǔn)才會有真正的提高。比如，在講到問路和指路的時(shí)候，教師可以利用多媒體來給學(xué)生展示怎樣進(jìn)行問路和指路，比如將新生入學(xué)作為一個(gè)背景，自己來進(jìn)行新生的接待，并且讓學(xué)生分角色的進(jìn)行訓(xùn)練，這樣能夠切實(shí)提高英語課堂教學(xué)本身的趣味性，并且也能夠提高英語課堂教學(xué)的實(shí)際效率，幫助學(xué)生更好地掌握其中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。3.3通過信息化教學(xué)切實(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的能力。在以往進(jìn)行中職英語教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)過程往往是教師控制的，這種教學(xué)方式不但會給學(xué)生學(xué)習(xí)積極性造成較大的影響，還會給學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高造成較大的影響，甚至長此以往，學(xué)生會對英語產(chǎn)生厭惡的情緒。所以，進(jìn)行中職英語教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變單一固定的教學(xué)模式，將多元化教學(xué)方法運(yùn)用進(jìn)去，切實(shí)滿足學(xué)生群體多樣化方面的需要。在進(jìn)行中職英語教學(xué)的時(shí)候，將信息化教學(xué)運(yùn)用進(jìn)去，能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)資源很好地利用起來，不再局限于以往的教材，不但能夠幫助學(xué)生調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，還能夠幫助學(xué)生拓寬其知識量。比如，在學(xué)習(xí)到天氣的時(shí)候，教師可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠利用信息技術(shù)來收集和天氣有關(guān)的單詞，并進(jìn)行朗讀和記憶，并且還可以收集那些和天氣有關(guān)的文章，將其翻譯成英語。隨著新課改的進(jìn)行，教學(xué)的時(shí)候，合作、探究以及自主教學(xué)方式愈加受到教師和學(xué)生的青睞。和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，這些教學(xué)方法能夠?qū)W(xué)生潛能進(jìn)行較好的挖掘，能夠切實(shí)提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及創(chuàng)新方面的能力。此外，中職英語教學(xué)可以將信息技術(shù)運(yùn)用起來，進(jìn)行課件的制作，然后將其發(fā)送給學(xué)生，這樣，學(xué)生在上課的時(shí)候，若是有疑問，可以反復(fù)地進(jìn)行視頻的觀看，反復(fù)地進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，這樣不但能夠切實(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的能力，還能夠滿足不同英語水平的學(xué)生需要。3.4提高教師本身的信息化素質(zhì)。由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多中職教師并不熟練信息化教學(xué)方式，特別是不熟悉現(xiàn)代信息技術(shù)。為了改變這種情況，中職學(xué)校必須認(rèn)識到教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，并做好培養(yǎng)。首先，應(yīng)該把當(dāng)前的教師送到專業(yè)機(jī)構(gòu)中去進(jìn)行培訓(xùn)，切實(shí)提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。在教學(xué)的時(shí)候，教師不但需要做好信息化教學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)，還應(yīng)該做好信息化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，只有這樣才能夠給信息化教學(xué)更好地進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。此外，中職學(xué)校應(yīng)該重視高素質(zhì)人才的引進(jìn)，調(diào)整中職學(xué)校英語教學(xué)教師的隊(duì)伍。

4中職英語信息化教學(xué)注意事項(xiàng)

現(xiàn)代信息技術(shù)本身便是一種教學(xué)輔助手段，已經(jīng)受到了很多教師和學(xué)生的重視，將其運(yùn)用到中職英語教學(xué)中去，也切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得了良好的效果。但是教師也必須認(rèn)識到信息化手段是中職英語教學(xué)的輔助手段，在利用信息化手段教學(xué)的時(shí)候，不能盲目地使用信息化手段，特別是絕對不能夠用信息化手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，否則，不但信息化手段的積極作用很難發(fā)揮，還會影響教學(xué)效率的提高。

5結(jié)語

信息化教學(xué)也給中職英語教學(xué)更好地進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。信息化教學(xué)不但能夠給中職英語課堂教學(xué)更好地進(jìn)行營造一個(gè)良好的氛圍，還能夠?qū)W(xué)生對于學(xué)習(xí)的欲望激發(fā)出來。在進(jìn)行中職教育的時(shí)候，英語是非常重要的，并且社會也給中職英語教學(xué)提出了一些新的要求，作者中職英語教師，在進(jìn)行中職英語教學(xué)的時(shí)候，必須全面考慮到實(shí)際的情況和需要，將中職英語教學(xué)和信息化教學(xué)結(jié)合在一起，切實(shí)提高中職英語教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量。筆者主要分析了中職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，并探討了信息化教學(xué)的模式，希望能夠推動中職英語教學(xué)更好地進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚光祺.淺談中職英語課堂與信息化教學(xué)新模式[J].教育現(xiàn)代化,2018,5(15):207-209.

[2]猶明梅.運(yùn)用信息化教學(xué)手段延伸中職英語課堂教學(xué)[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2017,38(S2):197-199.

作者:李紅梅 單位:江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校