導(dǎo)語：如何利用高中英語早讀課一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！庇⒄Z作為一門交際語言，更是需要大量的閱讀。而成功的英語教學(xué)，常以解決語感為標(biāo)志，而朗讀教學(xué)正是培養(yǎng)語感的先決條件。早讀課是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是課堂必不可少的延續(xù)與補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的絕佳時(shí)間，也是決定學(xué)生英語成績好壞的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中,筆者深深的感覺到，利用好英語早讀課對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能起到事半功倍的作用。早讀課不僅僅是老師到崗而已，如果對學(xué)生所讀的內(nèi)容、朗讀的技巧、應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)缺乏有針對性的指導(dǎo)，學(xué)生也常常是隨心所欲，實(shí)際上學(xué)生都是“有口無心”。這樣的早讀課只會(huì)事倍功半，收效甚微，久而久之，還會(huì)使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭讀厭學(xué)心理。針對這一現(xiàn)象，英語教師很有必要去思考一下如何利用好早讀課。

一是要努力營造課堂環(huán)境,使學(xué)生敢于開口

《高中英語標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為“:學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績?！彼蠼處煛?努力營造寬松,民主,和諧的教學(xué)氛圍?！备咧袑W(xué)生正處于向成年轉(zhuǎn)化的特殊時(shí)期,也是人生觀初步形成的重要時(shí)期。我們可以看到高中學(xué)生普遍渴求一種民主、和諧、合作、能互相溝通的課堂環(huán)境,他們渴望心靈的溝通,相互的理解和尊重。因此,我適當(dāng)?shù)胤艑拰?a href="http://www.eimio.cn/lunwen/jxztlw/yyjxlw/201602/618833.html" target="_blank">早讀課要求,不像正課那樣規(guī)矩嚴(yán)格,師生的交流也不拘形式,這有助于密切師生之間的感情。在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,合理地編排座位,幫助學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組,便于學(xué)生開展課堂集體活動(dòng)和進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。同時(shí)尊重每個(gè)學(xué)生,尤其是關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中努力進(jìn)行嘗試。

二是要精心組織教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生積極參與

挑選和培養(yǎng)“讀書帶頭人”。要打破早讀無聲、沉悶的狀態(tài),就需要有人帶頭讀書。我首先挑選出一個(gè)英語發(fā)音較準(zhǔn)確,有膽量,責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生來擔(dān)任英語科代表,事先幫助科代表做好領(lǐng)讀的準(zhǔn)備,安排早讀的任務(wù),和指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾伍_展早讀活動(dòng)。在教師的參與、指導(dǎo)和幫助下,有這些基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動(dòng),早讀課的讀書氣氛慢慢形成了。待早讀正常開展起來,就讓學(xué)生輪流來當(dāng),讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)鍛煉自己和表現(xiàn)自我。教師在早讀課上要,扮演好組織者、指導(dǎo)者、監(jiān)督者、幫手與伙伴等多種角色。新生剛?cè)雽W(xué),早讀應(yīng)盡量多帶讀,教給學(xué)生正確的語音和語調(diào),還利用磁帶錄音,讓學(xué)生模仿跟讀,對于重要的段落或難讀的句子,多次重復(fù),直到熟練順口為止。不帶讀時(shí),隨時(shí)給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。熱情地幫助差生,往往我們教會(huì)他們讀幾個(gè)簡單的生詞,就是給了他們開口的勇氣和學(xué)習(xí)英語的信心。同時(shí),還注意觀察集體活動(dòng)的開展情況,如:“對子”活動(dòng)的對話、小組活動(dòng)的相互檢查背誦等等。有時(shí)甚至還充當(dāng)合作伙伴與學(xué)生對話,或者一起朗讀一小段優(yōu)美的文章。在確保早讀有序進(jìn)行的同時(shí),讓每個(gè)學(xué)生都樂于參加早讀。

三是認(rèn)真設(shè)計(jì)早讀內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步

1.熟讀教材。朗讀是英語學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),通過大聲朗讀,學(xué)生既可以提高口語能力,又可以培養(yǎng)語感。因此,在早讀課朗讀單詞、短語和課文應(yīng)為常規(guī)任務(wù),根據(jù)教學(xué)計(jì)劃做好每天的安排,向?qū)W生提出具體要求,并檢查落實(shí)。2.背誦課文。背誦是知識輸入和積累的一種有效途徑。學(xué)生在熟讀課文,理解其大意之后背誦一些重要的句子和段落,有助于學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞、短語、語法、句型等基礎(chǔ)知識。對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生有不同的要求,背誦由少到多,從易到難,循序漸進(jìn),并采用結(jié)“對子”形式或在小組中交叉進(jìn)行檢查。教學(xué)實(shí)踐證明:學(xué)生背誦的課文越多,他們掌握的表達(dá)方式就越豐富,學(xué)習(xí)英語的興趣就越濃,英語口頭表達(dá)能力,閱讀理解能力以及綜合運(yùn)用語言的能力都會(huì)隨之提高。3.欣賞美文。高中的課文比初中的課文長了很多,所涵蓋的生詞量也增大了。我于是采取增加短文的方法。按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行單元教學(xué)的同時(shí),根據(jù)每單元內(nèi)容,從課外資料中精選出2～3篇與單元話題內(nèi)容相關(guān)的短文,作為早讀的一個(gè)內(nèi)容,這些精美的文章都是200～250個(gè)單詞,文體不同,信息量大,把詞匯與學(xué)生感興趣的信息“捆綁”在一起,學(xué)生很容易記住單詞。從而保持了學(xué)習(xí)的信心與興趣,而基礎(chǔ)好的學(xué)生每單元都能背誦1至2篇。這就真正地實(shí)現(xiàn)了我們的一個(gè)教育目標(biāo)“:縮小兩極分化,人人都在進(jìn)步?！睂W(xué)生帶著愉悅的心情來欣賞精美的文章,通過大聲的朗讀可以刺激腦部神經(jīng)系統(tǒng),從而不斷地提高記憶能力、思考能力、閱讀能力和寫作能力。英語教學(xué)實(shí)踐告訴我們:抓好英語早讀課對學(xué)生的英語水平提高能起到很大的促進(jìn)作用。

只要我們能做到有目的、有計(jì)劃、有措施、講方法,就一定能有效地開展早讀課,持之以恒就一定能收到良好的教學(xué)效果。

作者:岑新竹 單位:貴州省安龍縣第四中學(xué)