導(dǎo)語：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)衛(wèi)生法學(xué)課程分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】結(jié)合衛(wèi)生法學(xué)課程的教學(xué)特點(diǎn)及重要性，聚力“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的數(shù)字化創(chuàng)新發(fā)展，將多模式教學(xué)應(yīng)用到臨床醫(yī)學(xué)衛(wèi)生法學(xué)的教學(xué)中。運(yùn)用SWOT分析法，從臨床醫(yī)學(xué)生和教師兩個(gè)不同視角分析其優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，及目前面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。給出實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生法學(xué)課程從傳統(tǒng)教學(xué)法向數(shù)字教學(xué)及智慧課堂的跨越發(fā)展策略。

【關(guān)鍵詞】臨床醫(yī)學(xué)生；“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”；衛(wèi)生法

2015年“互聯(lián)網(wǎng)+”上升為國(guó)家戰(zhàn)略，并廣泛應(yīng)用于第三產(chǎn)業(yè)，隨后在教育領(lǐng)域產(chǎn)生了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新理念，對(duì)整個(gè)教育行業(yè)產(chǎn)生了重大影響。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念的逐步推進(jìn)，對(duì)高?；A(chǔ)教育課堂教學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈得影響。信息技術(shù)的發(fā)展使人們重新認(rèn)識(shí)了“教與學(xué)”的關(guān)系。在依法治國(guó)和醫(yī)療衛(wèi)生法制化的背景下，對(duì)醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提出了更高要求，《衛(wèi)生法》課程的開設(shè)是增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生衛(wèi)生法律知識(shí)和提高法律意識(shí)的重要途徑?！缎l(wèi)生法》是適應(yīng)法制建設(shè)的需要，應(yīng)運(yùn)而生的一門醫(yī)學(xué)與法學(xué)交叉的學(xué)科。衛(wèi)生法律規(guī)范也是國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的主要內(nèi)容，因教學(xué)內(nèi)容較多，課時(shí)量有限，教師多采用傳統(tǒng)講授教學(xué)法及案例教學(xué)法，普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)效果差等問題?！夺t(yī)藥衛(wèi)生中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中明確指出要大力加強(qiáng)公共衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)[1]，這就要求公共衛(wèi)生專業(yè)教師“回歸本分”，潛心教書育人，提升教學(xué)藝術(shù)，善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多模式教學(xué)，打造有深度的“金課”[2]。

1“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”背景下各教學(xué)方法簡(jiǎn)介

1.1慕課。慕課（MassiveOpenOnlineCourses），是一種大規(guī)模開放的在線課程，教學(xué)內(nèi)容以視頻為主，它由教學(xué)目的、教學(xué)計(jì)劃、課件、教案，互助環(huán)節(jié)等部分組成，以興趣為導(dǎo)向，“多、快、好、省”的特點(diǎn)極大程度的滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[3]。1.2微課。微課（Micro-lecture），以某個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)為主，通過簡(jiǎn)短的視頻以及相應(yīng)的配套資源完成授課。微課是一種教學(xué)資源，是組成慕課的一部分。1.3雨課堂“雨課堂”（RainClassroom），是由清華大學(xué)在線教育辦公室與學(xué)堂在線共同研發(fā)的一種新型智慧教學(xué)工具，其突出的特點(diǎn)是門檻低，只需要借助于Powerpoint、微信及插件，就可將任務(wù)清單、各種課件、網(wǎng)絡(luò)MOOC視頻、習(xí)題等推送到學(xué)生手機(jī)，師生溝通及時(shí)反饋，實(shí)現(xiàn)師生課前—課中—課后的全面互動(dòng)，為持續(xù)性學(xué)習(xí)及反饋提供了便捷。

2多媒式教學(xué)在公共衛(wèi)生專業(yè)教學(xué)中的（SWOT分析）優(yōu)缺點(diǎn)

SWOT分析法，原本是企業(yè)用于分析內(nèi)部因素與外部環(huán)境來制定未來發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的工具，但近年來被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。SWOT分析法從優(yōu)勢(shì)（S）、劣勢(shì)（W）、機(jī)遇（O）、威脅（T）四個(gè)方面對(duì)影響《衛(wèi)生法》多媒式線上課程的因素進(jìn)行比較分析。在優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)方面，本文分別從學(xué)生和教師的視角進(jìn)行分析，為今后的臨床衛(wèi)生法教學(xué)實(shí)踐提供教學(xué)指導(dǎo)策略。2.1優(yōu)勢(shì)。從學(xué)生的視角，臨床醫(yī)學(xué)生已經(jīng)不僅僅滿足于醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，多媒式教學(xué)可以讓學(xué)生進(jìn)入一流水平的專業(yè)講堂，體驗(yàn)高質(zhì)量教學(xué)；可以充分實(shí)現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)理念。從教師的視角，在教學(xué)效果方面，當(dāng)堂就能反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，利于教師及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法及措施；衛(wèi)生法相關(guān)視頻案例的提前觀看，有效節(jié)約了時(shí)間,又可以加強(qiáng)同學(xué)間的交流，活躍課程氣氛。2.2劣勢(shì)。從學(xué)生的視角，大學(xué)豐富的課余活動(dòng)及學(xué)生的自制力不同，容易形成強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱的“馬太效應(yīng)”；手機(jī)觀看流量收費(fèi)限制會(huì)影響學(xué)生手機(jī)學(xué)習(xí)視頻的熱度。從教師的視角，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致思維定式，對(duì)于新型的教學(xué)形式，認(rèn)識(shí)不夠全面，；無法保證課下學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，監(jiān)督機(jī)制不夠完善，不如傳統(tǒng)授課法直觀。雖然多數(shù)高校已推行混合式教學(xué)，但在政策、資源上支持力度不足，持觀望態(tài)度的教師較多。2.3機(jī)會(huì)。信息化時(shí)代已經(jīng)到來，為教學(xué)提供了更為豐富的資源。本科教育進(jìn)入瓶頸期，新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議提出，大學(xué)生要有效“增負(fù)”，提升學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，合理增加課程難度、拓展課程深度、擴(kuò)大課程的可選擇性。信息化教育步伐一直受到政策的大力支持，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第十九章——加快教育信息化進(jìn)程明確指出加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，構(gòu)建國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)。2018年《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》中強(qiáng)調(diào)：推動(dòng)課堂教學(xué)革命,大力推進(jìn)智慧教室建設(shè)，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。打造適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主服務(wù)需求的智慧課堂、智慧實(shí)驗(yàn)室、智慧校園。2.4挑戰(zhàn)。衛(wèi)生法學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容涉及大量的理論和法律條款，是應(yīng)用性較強(qiáng)的一門學(xué)科。醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)事件時(shí)有發(fā)生，法律、法條也時(shí)有更新，臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師《衛(wèi)生法規(guī)》大綱知識(shí)點(diǎn)每年略有調(diào)整.多媒式教學(xué)既要凝練知識(shí)點(diǎn)又要合理的課外延伸，課前、課上、課后，三部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)，對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求更高3混合式教學(xué)在衛(wèi)生法課程的應(yīng)用建議通過對(duì)衛(wèi)生法多媒式教學(xué)中的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、外部機(jī)會(huì)和威脅的分析，構(gòu)造SWOT分析矩陣，對(duì)影響多媒式教學(xué)發(fā)展的各類因素進(jìn)行綜合分析，有針對(duì)性的發(fā)展提出了4類組合戰(zhàn)略（見表1）。

在2015年,國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)頒布的《臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》中對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)有這樣一條界定：在道德和素質(zhì)層面上，培養(yǎng)熱愛醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。其中良好的職業(yè)道德，人文素質(zhì)是優(yōu)秀臨床醫(yī)師必備的素質(zhì)。多媒式教學(xué)法相比傳統(tǒng)教學(xué)法具有極大的優(yōu)勢(shì)，衛(wèi)生法課程應(yīng)改變過于注重知識(shí)點(diǎn)傳授模式，提倡學(xué)生積極主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識(shí)。完善培訓(xùn)機(jī)制，增強(qiáng)教師對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學(xué)改革的積極性及信心；多媒式教學(xué)方法的運(yùn)用勢(shì)必會(huì)增加衛(wèi)生法學(xué)課程的活力，獲得更好的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]衛(wèi)生部關(guān)于印發(fā)《醫(yī)藥衛(wèi)生中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》的通知[Z].衛(wèi)人發(fā)[2011]15號(hào).2011-2-12．

[2]教育部印發(fā)《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》[Z].教高[2018]2號(hào).2018-9-17.

[3]張瑜.陜西高校慕課建設(shè)發(fā)展研究[D].西安理工大學(xué),2018.

作者:古麗巴旦•托汗 魏晶晶 方嫻 馬國(guó)芳 單位:新疆醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院