導(dǎo)語(yǔ)：皮膚性病學(xué)教學(xué)的狀況及戰(zhàn)略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：吳軍何威胡學(xué)強(qiáng)杜茂濤王儒鵬工作單位：第三軍醫(yī)大學(xué)第二附屬醫(yī)院皮膚性病

存在的問(wèn)題

多媒體教學(xué)課件質(zhì)量不高。個(gè)別課件存在字體及顏色選擇不當(dāng)、單張幻燈片內(nèi)容排版過(guò)密等常識(shí)性問(wèn)題；有的課件不充分利用圖像資源，以文字堆砌制作的幻燈替代傳統(tǒng)的手寫黑板（白板）；部分課件雖插入了圖片，但只是大量圖片堆積，過(guò)度修飾，主題不明確，無(wú)課堂設(shè)計(jì)，課件和課本明顯脫節(jié)；甚至有教師為追求豐富多彩的視聽(tīng)和動(dòng)畫效果，追求時(shí)髦和單純感官刺激，將課件演繹成為單向呈現(xiàn)知識(shí)的“電影、動(dòng)畫”，造成濫用“效果”，分散學(xué)生的注意力。此外，將多媒體課件幾年如一日反復(fù)使用從不改動(dòng)，無(wú)法適應(yīng)千變?nèi)f化的教學(xué)情況和學(xué)生隨社會(huì)發(fā)展而不斷提高變化的認(rèn)知水平。多媒體技術(shù)教學(xué)授課方式制約了教師的多重作用［1］。多媒體課件的使用者不參與初期設(shè)計(jì)制作，導(dǎo)致課件無(wú)法很好表達(dá)教學(xué)思想，設(shè)計(jì)制作者所預(yù)期的效果也未能實(shí)現(xiàn)；教師機(jī)械點(diǎn)鼠標(biāo)充當(dāng)著機(jī)器人的角色，無(wú)肢體語(yǔ)言，與學(xué)生無(wú)交流互動(dòng)，照本宣科，單調(diào)乏味。好的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格被計(jì)算機(jī)演示的程序所湮沒(méi)。使用多媒體技術(shù)教學(xué)的目的不明確、自身定位模糊。有人認(rèn)為引入多媒體技術(shù)教學(xué)就是皮膚性病學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)改革的標(biāo)志，不考慮教學(xué)層次、對(duì)象、任務(wù)等，單一強(qiáng)調(diào)、完全依賴，把課件做成演示作品，忽視了它只是一個(gè)很好的輔助教學(xué)工具。沒(méi)有把教師自己從課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程資源和教學(xué)的開(kāi)發(fā)者、利用者、組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，而把學(xué)生作為刺激的被動(dòng)接受者，弱化了教學(xué)服務(wù)對(duì)象的主觀能動(dòng)性。如此，既限制了師生之間直接的感情交流，又制約了教師執(zhí)教水平的提高。

對(duì)策和措施

加強(qiáng)教師信息素質(zhì)培訓(xùn)，利用皮膚性病學(xué)有豐富影像學(xué)圖片資料的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，積累、合理整合加工多媒體素材，充分利用Windows自帶的畫圖板和Photoshop等對(duì)圖片進(jìn)行處理和格式轉(zhuǎn)換等前期制作［2］。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式，精心設(shè)計(jì)多媒體課件結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，多種技術(shù)并用加強(qiáng)多媒體課件效果；應(yīng)注意整體色調(diào)統(tǒng)一，屏幕版面重點(diǎn)突出，搭配和諧?？衫米远x動(dòng)畫功能配合文字飛入等實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)效果；利用FlashShockwave控件實(shí)現(xiàn)對(duì)SWF動(dòng)畫的插入；利用VBA語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)播放控制，充分體現(xiàn)皮膚性病學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的直觀性、整體性、連貫性［3］。采取靈活多樣的教學(xué)方式，教師充分吃透教材內(nèi)容，熟悉多媒體課件，借助熟練運(yùn)用多媒體硬件配置設(shè)施如遙控鼠標(biāo)、激光筆和無(wú)線話筒等，充分利用課堂空間展示個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，減少傳統(tǒng)板書(shū)，發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用；同時(shí)增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。明確目的，準(zhǔn)確定位。使用多媒體的目的是為了深化教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，因此要選用符合現(xiàn)代教育理念和利于學(xué)生理解、掌握的多媒體課件，以學(xué)生思維訓(xùn)練為核心及參與課堂活動(dòng)為主線，教師要從傳統(tǒng)教學(xué)中單一職責(zé)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)集學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)者、開(kāi)發(fā)者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、組織者、協(xié)作者、監(jiān)控者和評(píng)估者的多元角色，確定課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式及教學(xué)順序，加強(qiáng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的針對(duì)性。目前，各大醫(yī)學(xué)院校皮膚性病學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用廣為普及，但現(xiàn)階段還存在許多有待改進(jìn)之處。教師應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律，努力探索并解決在多媒體技術(shù)運(yùn)用始末涉及的幾個(gè)基本而又重要的環(huán)節(jié)，以便充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，更加合理利用多媒體技術(shù)手段輔助教學(xué)，進(jìn)而形成與多媒體技術(shù)教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)藝術(shù)。