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一、初中音樂教學中實行師生互動教學的重要性

（一）初中音樂課堂教學中師生互動實現(xiàn)素質教育的目的

素質教育要求面向全體學生，在老師主導作用下，實現(xiàn)學生的個性發(fā)展。而初中音樂教學屬于九年義務教育，其目的不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學生，提高全體學生的音樂素養(yǎng)，使每一位學生都感受到音樂的力量，老師和學生相互探討歌曲、音樂家等等，加深學生對音樂的理解，如中國紅歌，不論是革命年代還是當下都有學習和探討的必要，贊揚、歌頌革命和祖國的歌曲對于剛剛成長發(fā)育還沒有形成正確世界觀、人生觀、價值觀的初中生有很深的影響力。每位學生都有自己的個性，不同風格的音樂都會滿足學生的需求。作為初中音樂老師要依據(jù)學生的個性需求，讓學生提前準備自己感興趣的歌曲，然后引導學生討論，真正領會了歌曲的精神后再學習如何發(fā)聲、演唱，老師和學生才真正達到互動，也為學生的個性發(fā)展提供了空間。音樂教學中師生互動不僅滿足了素質教育要求的面向全體學生，而且注重在老師主導作用下，實現(xiàn)學生的個性發(fā)展，實現(xiàn)了素質教育的目的。

（二）初中音樂課堂教學中師生互動滿足音樂的要求

音樂自古就有，如古代人們伐木時喊得號子，有韻律、節(jié)奏是原始的音樂。自從音樂納入教學以來，也是學生們喜愛的課程之一，這是由音樂自身的特點決定的。音樂是通過聲音表現(xiàn)想象，是人的情感的表達和交流，正如音樂史家安勃羅斯所說“音樂是心靈狀態(tài)下的最偉大的繪畫”。初中音樂教學中師生互動正是基于音樂需要交流的特點，“一千個人的筆下有一千個哈姆雷特”，由于成長環(huán)境、知識背景等等的不同，每個人對音樂的理解也各不相同，在教學中老師要傾聽學生的心聲，關注學生的內心，讓學生充分表達，然后說出自己對歌曲的理解，師生互動滿足了音樂的要求，同時也開闊了學生的發(fā)散性思維。

二、對初中音樂師生互動教學的幾點建議

據(jù)我們調查，現(xiàn)階段的初中音樂教學中，很多學生幾乎都沒有與教師進行過言語互動，隨之而來的低效教學現(xiàn)象就普遍存在了，雖然互動式教學理念已經被廣大的音樂教師所熟悉，但受到傳統(tǒng)教育的影響，很多學校在進行互動式教學中流于形式，教師還是教學的主體，課堂教學也是單一型互動，師生互動是師生之間毫無保留的交流過程，也是師生之間思想之間碰撞的過程，為了達到這一目的，筆者認為需要在以下幾個方面為師生互動交流提供良好的環(huán)境：

（一）構建和諧的課堂教學氛圍

理想的課堂教學環(huán)境是實行互動式教學的重要保障，互動式教學的重點內容就是要將學生作為教學的主體，寬松、和諧、民主的教學環(huán)境能讓學生能夠放開自己，充分的融入到課堂教學中。在課堂氛圍構建中，我們首先要注重平等性的構建，即讓學生能夠在課堂紀律、人格、學習機會等方面享受平等的地位，教師也要對所有的學生一視同仁，沒有主觀的偏見。其次，教師在初中音樂課堂中要充分的了解初中生的心理發(fā)展規(guī)律，在音樂教學中以學生喜愛的東西引入課堂教學，充分的吸引學生的學習積極性，在這個過程中，教師積極的轉變自己的身份，充分的融入到學生的學習當中，讓學生能夠大膽的學習，大膽的開口，從而為師生互動提供基礎。

（二）改善教學方式

很多教師在音樂教學中過分的注重“互動”二字，在教學中通過問題提問等形式實現(xiàn)互動，這樣的教學方式過于死板，容易讓學生的思維受到禁錮。互動式教學的目的就是通過師生互動實現(xiàn)學生思維上的進步，為此，教師在教學中需要通過豐富多彩的教學形式和教學手段來不斷地刺激學生的思維，教師要注重根據(jù)每一刻的內容來選擇恰當?shù)慕虒W方式，通過競賽的方式讓學生積極的參與到教學中來就是一種良好的教學方式。在教學中，教師通過一些小禮物作為競賽獲勝的獎品，而初中生正處于好勝的年紀，再加上獎品的激勵，能充分的發(fā)揮學生的參與積極性。

（三）提升教師的素質

教師作為互動式教學的引導者，在教學中是否能不動聲色的引導學生參與到師生互動與學習當中是互動式教學成敗的關鍵。為此，定期的對音樂教師進行培訓必不可少，除了增強教師的音樂素養(yǎng)和專業(yè)知識外，課堂教學藝術的學習也是至關重要，像口頭表達能力，教師利用字、句讓音樂能充分的吸引到學生，增強學生的理解以及激發(fā)學生的學習興趣?？偟膩碇v，互動式教學真正給了學生一個自我展示的舞臺，讓學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，在教學中，通過師生之間共同營造良好的教學氛圍，讓互動式教學為音樂教學帶來良好的效果。

作者:顧露 單位:靖江市土橋初級中學