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摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，教育事業(yè)也在蒸蒸日上。近年來，信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展與普及應用，在教育資源整合背景下，實現(xiàn)了信息技術(shù)與幼兒園教育的有效融合，在一定程度上促進了幼兒園教育全方位創(chuàng)新發(fā)展。隨著教育改革的進行，有效融合信息技術(shù)與幼兒教學成為了當代教育者面臨的重要問題。通過多媒體等技術(shù)手段形象化對幼兒教學，展現(xiàn)信息技術(shù)在幼兒教學的成果。本文針對信息技術(shù)在幼兒教學中的必要性及信息技術(shù)在實踐中教學的運用進行了分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒園；多媒體技術(shù)；學習興趣

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在幼兒園教學中的應用也越來越廣泛。幼兒園教育指導綱要中提出，幼兒園教育需要發(fā)揮出各種教育方式的交互作用，幼兒具有很強的形象、直觀思維特征，這就要求幼兒教育要突出直觀、生動、形象、趣味的特點。現(xiàn)代信息技術(shù)具有很強的互動性，其可以將各種有趣的圖片、視頻、動畫、聲音等展現(xiàn)到幼兒面前，幫助幼兒來理解抽象的內(nèi)容，充分調(diào)動了幼兒的各項感官，契合了幼兒的認知需求。同時信息技術(shù)還可以為幼兒教師提供更加豐富的教學資源，能幫助幼兒教師實現(xiàn)動態(tài)化、高效化教學。因此，在幼兒園教育中，應該從以往的說教式教學轉(zhuǎn)變成計算機信息技術(shù)教學，實現(xiàn)信息技術(shù)與幼兒教育的良好融合，打破傳統(tǒng)教育的時空局限，提高實際教學效果。

一、信息技術(shù)與幼兒園教育融合的重要意義

在現(xiàn)代素質(zhì)教育不斷推進的背景下，快速、高效的整合教育資源已經(jīng)成為當前教學改革的重點。幼兒園教育指導綱要中提出，幼兒園教育需要充分借助各種教育手段，結(jié)合幼兒的生長特點，開展針對性的教育。從幼兒的生理、心理特點看，其年齡相對比較小、社會認知能力、理解能力都比較差，思維方式習慣觀察形象、直觀的事物，同時幼兒的情緒很容易影響到自身行為舉止。所以在幼兒園教育中，必須結(jié)合幼兒生理心理特點，從而提升幼兒教育的實效性。信息技術(shù)是對聲音、文本、圖片、信息等的綜合應用，其可以充分調(diào)動幼兒的各項感官，包括耳朵、眼睛、嘴巴、手腳等，新技術(shù)可以將抽象的內(nèi)容、知識借助圖片、影像、動畫等方式展現(xiàn)出來，確保了教學內(nèi)容、教學手段與幼兒身心特點的契合。同時信息技術(shù)的應用，還能幫助教師整合、共享優(yōu)質(zhì)教學資源，全面豐富了課堂教學活動，打破了傳統(tǒng)教學中的時空限制，為幼兒創(chuàng)建了娛樂性、趣味性的教學情境，調(diào)動了幼兒積極性。另外，在幼兒園教育中，通過信息技術(shù)的應用，還可以實現(xiàn)教學管理的現(xiàn)代化發(fā)展，如遠程監(jiān)控課堂、食品安全監(jiān)測、檔案信息管理等，這對于確保幼兒身心健康、教學宣傳具有很大的作用，能全面提升幼兒園教育質(zhì)量，由此可見，將信息技術(shù)融入到幼兒園教育中，具有十分重要的意義。

二、信息技術(shù)在幼兒園教育教學中的應用

（一）借助信息技術(shù)提高幼兒興趣。在傳統(tǒng)的幼兒園教育中，教師占據(jù)著主導地位，雖然教師經(jīng)常會在教學中通過畫筆、彩色紙等教學工具來吸引幼兒的注意力，但是實際教學效果卻不好，幼兒主動參與課堂的積極性不高，很難提高教育效果。而信息技術(shù)的應用，可以帶給幼兒強烈的感官刺激，原本靜止的畫面會通過影音視頻等方式形象、直觀地呈現(xiàn)出來，充分調(diào)動了幼兒強烈的學習欲望，使其更加自覺地投入到課堂活動中，積極嬉戲、學習。因此，在實踐中，幼兒教師應該結(jié)合幼兒的發(fā)展需求，合理利用信息技術(shù)，將教學內(nèi)容制作成相應的PPT課件、Flash動畫，這樣幼兒就可以在學習之初就產(chǎn)生強烈的欲望，并且長時間保持注意力，有助于教學質(zhì)量的提升。（二）增強幼兒認知。直觀化、形象化是幼兒認知事物的主要途徑，而對于一些抽象、復雜的事物，幼兒由于想象能力不足，經(jīng)常會出現(xiàn)不知所措，不知道該如何表達的情況。對此，在實踐中，幼兒教師可以借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，來解決相應問題。如教師在引導幼兒欣賞草原美景時，教師可以提前制作一個精美的PPT課件，在課件中展現(xiàn)出一幅無邊無際的草原，在草原上有一群小馬和一群小羊，小馬在草原上奔跑，而小羊則是草原上低著頭吃草，通過這樣的畫面演示，幼兒可以更加形象、直觀地感受到草原的存在，可以真實地看到草原上的藍天、白云、嫩綠的草地、奔跑的動物等，極大地提高了幼兒的熱情，幼兒可以在直觀的觀看中更加深入地了解到草原。（三）豐富教學內(nèi)容。對于幼兒教育，需要特別看重教學內(nèi)容的多樣性、豐富性，這樣才能更好地調(diào)動幼兒積極性、讓幼兒主動投入到課堂上。一般情況下，幼兒教師可以通過音樂、舞蹈、游戲等方式來提升幼兒熱情。由于幼兒對于節(jié)假日有很高的期盼，所以教師在教學中可以借助信息技術(shù)，組織幼兒開展相應的節(jié)假日音樂、游戲活動，一方面可以豐富教學內(nèi)容，另一方面也能強化幼兒的感知。在一個班級中，并不是所有的幼兒都可以保持注意力來學習知識，而信息技術(shù)的應用，則可以改善幼兒注意力不高的問題，教師可以通過教室里的電子屏幕，為幼兒播放相應的舞蹈、音樂，讓幼兒可以不自覺地隨著屏幕中的舞蹈、音樂一起動作，有的幼兒還會做出很多搞怪的動作，能極大地強化幼兒學習效果。（四）創(chuàng)設(shè)相應的區(qū)域角。在幼兒教育中，可以在活動室放置一個或多個計算機，讓幼兒可以根據(jù)自己的喜好自主應用計算機，同時為了強化幼兒之間的合作交流，可以在計算機前放置多個小椅子。在幼兒園教育中，還可以在活動室設(shè)置攝影天地，擺放各種數(shù)碼相機、裝飾品等，讓幼兒可以自主開展相應活動，教師也可以對幼兒進行必要的指導，讓幼兒可以更好地進行活動。幼兒階段是一個人成長的基礎(chǔ)階段，也是一個人性格、興趣愛好形成的關(guān)鍵階段，信息技術(shù)的應用要以激發(fā)幼兒活動興趣為主要目標，指引幼兒可以在主動參與中獲取知識，滿足幼兒心理發(fā)展需求，讓幼兒體會到學習的快樂。幼兒在嘗試計算機繪畫時，可以根據(jù)自己的愛好，對計算機畫面進行調(diào)整，同時還能利用多樣化的繪畫工具進行繪畫操作，促進幼兒智力發(fā)展。（五）利用信息技術(shù)積累幼兒學習經(jīng)驗。在幼兒教育中，教師可以嘗試將信息技術(shù)與日?；顒咏Y(jié)合起來，為幼兒的學習、生活提供良好幫助，這也要求幼兒教師要對幼兒每天的活動進行合理規(guī)劃，選擇適宜的信息技術(shù)，促使幼兒可以不斷地積累經(jīng)驗。需要注意的是，信息技術(shù)的應用并不是完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學，而是結(jié)合教學需求，有選擇地進行應用。如在美術(shù)活動中，教師可以在為幼兒提供彩色紙、畫筆的基礎(chǔ)上，利用計算機為幼兒提供相應的畫圖軟件，讓幼兒可以根據(jù)自己的喜好，在屏幕上進行繪畫、涂色，讓幼兒可以在計算機繪畫、用筆繪畫中畫出自己喜愛的事物。信息技術(shù)的應用，可以為幼兒提供一個自我創(chuàng)造、自我表達的環(huán)境，能拓展幼兒的學習經(jīng)驗，有助于幼兒的健康成長。（六）借助信息技術(shù)評價幼兒發(fā)展。在幼兒園教育中，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將幼兒的學習過程全面記錄下來，然后通過教室的大屏幕播放出來，幼兒通過觀看自己的學習表現(xiàn)，不僅能更好地回顧學習過程，同時還能幫助教師更加全面地評價幼兒表現(xiàn)，為教師后續(xù)教學活動的設(shè)計打下了良好基礎(chǔ)。在音樂、舞蹈課堂上，教師能通過IPAD全面記錄幼兒的表演，在活動結(jié)束后，教師可以播放出來，讓幼兒根據(jù)視頻首先開展自我評價、相互評價，然后教師再對學生進行評價，這樣的活動設(shè)置，極大地提高了幼兒表現(xiàn)積極性，同時也有助于幼兒更加全面地了解自我。此外，在幼兒園教育中，教師還可以借助信息技術(shù)，與家長進行良好的互動交流，如通過電話、微信等隨時可以與家長進行聯(lián)系，同時幼兒教師還可以建立一個班級群，將幼兒在班級中的表現(xiàn)視頻上傳到班級群中，讓幼兒家長可以全面了解到幼兒的情況，而家長也可以將幼兒在家里的表現(xiàn)告訴教師，便于家園合作。

三、信息技術(shù)與幼兒園教育融合的注意點

（一）構(gòu)建信息資源教育庫。目前，很多幼兒園都已經(jīng)意識到信息技術(shù)在幼兒園教育中的重要作用，也紛紛配備了計算機、多媒體教室、多功能活動室等，促進了幼兒園的信息化教育發(fā)展。在實際教學中，為了更好地促進幼兒園信息化發(fā)展，可以建立相應的信息資源教育庫，可以將幼兒教師的課件、幼兒活動等收入資源庫中，同時還可以在網(wǎng)絡上下載其他優(yōu)質(zhì)課件、幼兒活動資料，為教師教學活動設(shè)計提供充足的資源。幼兒教師則可以借助信息資源庫，對教學活動進行創(chuàng)新，為幼兒構(gòu)建更好的學習環(huán)境，促進幼兒良好發(fā)展。（二）強化教師信息化培訓。幼兒教師的信息化能力直接影響到信息技術(shù)在幼兒園教育中的應用效果，因此，在實際培訓中，還應該注重對幼兒教師進行信息化培訓，全面改善幼兒教師以往的教學觀念。在實際中，可以通過問題情境、教師互動、優(yōu)質(zhì)課程等方式，來強化幼兒教師的信息化理論水平及實踐操作能力。在培訓過程中，可以根據(jù)信息技術(shù)本身的易用性、實用性、延續(xù)性原則，通過實踐操作、動態(tài)演示等，讓幼兒教師可以意識到事物之間的關(guān)聯(lián)，逐層次學習信息技術(shù)，逐步提高自身的信息化教學能力。對幼兒教師來說，要特別注意將自身學到的信息化知識靈活應用到教學實踐中，真正做到學以致用，同時也便于發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進幼兒教學質(zhì)量的提升。

四、結(jié)語

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應用，使得幼兒教育較以往發(fā)生了極大的改變，這也對幼兒教師提出了新的挑戰(zhàn)，在實際教學中，幼兒教師必須樹立全新的教學思維，充分意識到信息技術(shù)對幼兒教育的重要作用，結(jié)合幼兒發(fā)展需求，科學合理地應用信息技術(shù)優(yōu)化教學活動，全面提高幼兒教育效果，同時也促進自身的專業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展。

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作者:柴玲 單位:甘肅省民勤縣夾河中心幼兒園