導(dǎo)語(yǔ)：淺析小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)活動(dòng)如何開(kāi)展一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】學(xué)習(xí)唱歌是小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，也是小學(xué)生們接觸音樂(lè)這門(mén)課程所提高的主要技能。唱歌要求小學(xué)生在發(fā)音發(fā)生等技巧方面有一定的提升，也要求他們?cè)诔璧倪^(guò)程中體會(huì)到歌曲所包含的深厚情感，讓學(xué)生們能夠會(huì)唱也會(huì)感受，從而提高他們對(duì)音樂(lè)的感知能力和對(duì)歌唱的掌控能力，教師要選擇適合小學(xué)生的歌曲，采用科學(xué)的方法，提高學(xué)生們的歌唱能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);歌唱教學(xué);音樂(lè)教學(xué)

在小學(xué)音樂(lè)這個(gè)門(mén)課程的教學(xué)中，教師可以通過(guò)歌唱教學(xué)，提高小學(xué)生們的音樂(lè)表達(dá)能力，讓學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲技巧，在適合他們演唱的歌曲的學(xué)習(xí)和演唱過(guò)程中，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)感知，能夠在音樂(lè)的世界里享受到更多的快樂(lè)，宣泄更多的情緒。但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，有些老師片面強(qiáng)調(diào)唱歌的技巧，只注重技能、技巧的訓(xùn)練，把小學(xué)音樂(lè)課變成了專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)課，不僅老師教得吃力，學(xué)生學(xué)得乏味，而且還會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心，下面就如何上好小學(xué)音樂(lè)歌唱課，結(jié)合教研實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、讓學(xué)生通過(guò)模仿的方法，掌握歌唱的技巧

很多的技能的學(xué)習(xí)都是從模仿開(kāi)始的，唱歌更是不例外。在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)耳朵仔細(xì)地辨聽(tīng)，再通過(guò)模仿演唱，進(jìn)一步的修正自己的演唱方法。在反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，他們通過(guò)自我調(diào)節(jié)，就能夠提高自己的歌唱水平。但是，歌唱畢竟是一件專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的事情，有些難度比較高的歌曲，學(xué)生要想唱得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，還需要結(jié)合一些演唱的技巧，否則就可能高音的地方唱不上去，低音的地方降不下來(lái)，歌曲唱得很難入耳。因此，教師要引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)模仿的方法進(jìn)行基礎(chǔ)技巧的鍛煉。在此基礎(chǔ)上，教師也要給學(xué)生們進(jìn)行示范，讓他們掌握一些關(guān)鍵的技巧。此處主要指的是一些演唱的發(fā)聲方法，通過(guò)腹部帶動(dòng)喉部的發(fā)音，提高學(xué)生們對(duì)于氣流的掌控能力，從而讓唱歌變得更加輕松。

二、讓學(xué)生掌握輕聲歌唱的方法

小學(xué)生活潑好動(dòng)，他們唱歌的時(shí)候也非常賣(mài)力，然而非常賣(mài)力的演唱方法，不利于他們嬌嫩的發(fā)聲器官的保護(hù)，所以我們強(qiáng)調(diào)要輕聲歌唱，是出于對(duì)他們健康的保護(hù)這一基礎(chǔ)而言的。另外強(qiáng)調(diào)輕這個(gè)字也是在指導(dǎo)學(xué)生們用科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行演唱。在發(fā)聲的時(shí)候，盡量運(yùn)用頭聲的方法，找到頭聲的具體發(fā)生的部位。學(xué)生在尋找這種感覺(jué)的過(guò)程中，聲音自然降了下來(lái)，而且在掌控聲音的高低強(qiáng)弱方面也會(huì)更加靈活。引導(dǎo)學(xué)生們輕輕的演唱，還能讓他們靜下心來(lái)聆聽(tīng)原聲的演唱效果，將自己的聲音，心靈的感受真誠(chéng)的投入在集體的表演中，能夠在合唱中有更加良好的表現(xiàn)。所以，強(qiáng)調(diào)頭聲的發(fā)音方法適宜在低年級(jí)的時(shí)候，讓學(xué)生用自己自然的聲音去表達(dá)，要盡量控制用輕聲的方式來(lái)進(jìn)行演唱，到了中年級(jí)的時(shí)候，再引導(dǎo)學(xué)生們將自己的注意力關(guān)注在眉間，提高他們運(yùn)用頭聲的能力。

三、要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃的布置安排

小學(xué)生們接觸音樂(lè)這門(mén)學(xué)科，并且逐漸系統(tǒng)的學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科，教師要遵循學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律，讓他們逐漸掌握歌唱的技巧，提高歌唱的能力，所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，首先，要遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，其次，也要結(jié)合音樂(lè)教學(xué)的具體要求。逐漸系統(tǒng)的掌握音樂(lè)的相關(guān)規(guī)律和技巧，是一個(gè)系統(tǒng)化的工作，所以，要根據(jù)學(xué)生們的年級(jí)特點(diǎn)，有規(guī)律的展開(kāi)，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，教材也提供了不同的教學(xué)的內(nèi)容，教師要充分的尊重學(xué)生現(xiàn)有的特點(diǎn)，既要尊重學(xué)生的共性，也要關(guān)注學(xué)生們之間所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體化的差異。將全體教學(xué)和因材施教的個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生們的水平，尤其要關(guān)注那些在歌唱方面特別有興趣，特別有天賦的學(xué)生，讓他們能夠在小學(xué)階段有更加優(yōu)秀的發(fā)展。當(dāng)然，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱，喪失信心的學(xué)生，教師更是要注意關(guān)心他們，調(diào)整他們錯(cuò)誤的認(rèn)知?dú)w因，讓他們享受音樂(lè)的快樂(lè)，逐漸的提高自己的歌唱水平。

四、通過(guò)豐富的課堂歌唱形式，提高歌唱教學(xué)的效果

小學(xué)生們對(duì)于新鮮的有趣的事物比較感興趣，所以，在歌唱教學(xué)中，教師要避免采用單一的教師唱學(xué)生模仿，反復(fù)模仿，這樣的枯燥方式，而是要結(jié)合一些趣味化的形式來(lái)進(jìn)行歌唱教學(xué)。比如，通過(guò)情境表演的方式，通過(guò)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作共同來(lái)完成一首歌曲的形式提高學(xué)生們?cè)诟璩獙W(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性。發(fā)揮現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合一些豐富的視聽(tīng)材料來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這些都能夠顯著的提高學(xué)生們的參與熱情。例如，在選擇歌唱的素材方面，就可以選擇學(xué)生們當(dāng)前非常喜歡的一些音樂(lè)作品，尤其是一些動(dòng)畫(huà)電影中的音樂(lè)作品，他們學(xué)起來(lái)可能興趣會(huì)更加濃厚，因此要多一些這樣的素材，學(xué)生們學(xué)得會(huì)更快。

總而言之，小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)要從以學(xué)生為中心的理念出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。給學(xué)生更多體驗(yàn)?zāi)７碌臋C(jī)會(huì)，讓他們?cè)谘莩袑ふ腋璩母杏X(jué)，讓小學(xué)生可以真正掌控唱歌這件事情，而教師更多要鼓勵(lì)引導(dǎo)傳授給他們技巧，通過(guò)積極的溫和的接納的心理氛圍的構(gòu)建，提高小學(xué)生在音樂(lè)課堂上的專(zhuān)注度和歸屬感，提高他們的學(xué)習(xí)成效。

參考文獻(xiàn)

[1]劉艷.淺談如何提升小學(xué)歌唱教學(xué)的有效性[J].黃河之聲,2018(19):87.

作者:張娜 單位:唐山市樂(lè)亭縣閆各莊鎮(zhèn)閆各莊中心小學(xué)