導(dǎo)語：試談高中信息技術(shù)教學(xué)的師生互動一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：對于身處信息時代的學(xué)生而言，為了今后能夠更好地適應(yīng)社會的需求，必須具備一定的信息素養(yǎng)。高中信息技術(shù)教學(xué)在這一培養(yǎng)過程中發(fā)揮著無可替代的作用，為更好地提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的信息素養(yǎng)，應(yīng)該重視師生間的互動，這不僅是信息技術(shù)課堂教學(xué)的需要，也是時展、學(xué)科整合以及學(xué)生發(fā)展和教師教學(xué)素養(yǎng)提高的要求。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)教學(xué)；師生互動

教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)需要我們重視多方面的因素，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，良好的師生互動是關(guān)系教育教學(xué)成敗的諸多重要因素之一，具體可從如下方面進(jìn)行分析：

一、提升學(xué)生信息素養(yǎng)以適應(yīng)時展的需要

21世紀(jì)是一個信息化網(wǎng)絡(luò)化的時代，互聯(lián)網(wǎng)+、支付寶、微信、二維碼、短視頻APP等應(yīng)用或技術(shù)早已滲透至人們生活的方方面面，也深刻的影響著人們的思維、認(rèn)知和行為。不僅如此，很多新型的技術(shù)和概念如物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)以及5G等概念也逐漸的被人們所熟知，也必將在這一時揮巨大的作用。對于大多數(shù)即將進(jìn)入社會的高中生而言，在信息和技術(shù)大爆炸的時代，掌握一定的信息技術(shù)和具備必需的信息素養(yǎng)便顯得非常必要，這可以幫助他們在進(jìn)入社會后更加迅速便捷地獲取成長和繼續(xù)學(xué)習(xí)所需要的信息，以適應(yīng)工作或社會發(fā)展的需要。當(dāng)然，除了個別家庭條件較好具備一定軟硬件條件的高中學(xué)生，絕大多數(shù)高中生要掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識和培養(yǎng)信息素養(yǎng)就必須主要通過信息技術(shù)教學(xué)，正所謂親其師而信其道，良好的師生關(guān)系能夠使他們更輕松地融入教學(xué)過程中，更樂意傾聽和獲取相關(guān)的信息知識以充實自我，提升時代需要的信息素養(yǎng)，為今后的發(fā)展打好相關(guān)的基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的需要

如前所述，伴隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)的重要性與日俱增，人們對此的重視程度也是越來越高，但從學(xué)校環(huán)境來說，作為學(xué)生獲得信息技術(shù)和提高信息素養(yǎng)的信息技術(shù)教學(xué)安排及課堂效果卻并不理想，存在著若干的問題，加之受高考升學(xué)率等功利化思想及學(xué)考安排的影響，由于信息技術(shù)課程雖被列入高中必修課程科目但卻不是高考課程，大多高中學(xué)校留給信息技術(shù)課程的課時量非常有限，如筆者所在地區(qū)，高一信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試結(jié)束后即意味著學(xué)生在高中階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)宣告終結(jié)。也是由此，絕大多數(shù)學(xué)生及教師甚至包括信息技術(shù)授課教師對本門課程基本抱著可有可無的心態(tài)，表現(xiàn)在日常教學(xué)中基本就是讓學(xué)生在機房自由操作，不乏打游戲聽歌學(xué)生，真正地進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)安排相對很少，且即使講述相關(guān)的內(nèi)容也是淺嘗輒止，基本是純技術(shù)性的指導(dǎo)，與學(xué)生的有效互動非常欠缺，很難實現(xiàn)信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

三、有助于高中信息技術(shù)與學(xué)科整合的良好進(jìn)行

作為大眾傳媒的信息技術(shù)極大地拓展了教育教學(xué)的時空，各種教育教學(xué)軟件應(yīng)用及技術(shù)如微課、遠(yuǎn)程教育、虛擬課堂等應(yīng)運而生，這也要求教學(xué)進(jìn)行必要的改革，其中將信息技術(shù)與相關(guān)學(xué)科進(jìn)行整合，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高學(xué)科教學(xué)效率是目前教育教學(xué)領(lǐng)域非常注重一個趨勢，師生信息素養(yǎng)的狀況也直接影響著這一整合的質(zhì)量。為此，在高中有限的信息技術(shù)課堂中構(gòu)建和諧的育人環(huán)境和融洽的師生關(guān)系既能夠最大限度的提升信息技術(shù)教學(xué)本身的效率，更能幫助學(xué)生在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展學(xué)習(xí)的時空，接觸更為便捷優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，努力實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)間的整合，從而提升各學(xué)科學(xué)習(xí)的效果。

四、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求

在國家層面，素質(zhì)教育已經(jīng)倡導(dǎo)了很多年，也在很多地方和學(xué)校不同程度不同層面地踐行著，但應(yīng)試教育的影響仍然非常明顯，分?jǐn)?shù)、排名、升學(xué)仍然是很多地方衡量教育教學(xué)質(zhì)量的最主要指標(biāo)，在這樣的大環(huán)境下，學(xué)生之間也難免存在著激烈甚至殘酷的競爭，團隊精神、合作意識、尊重和理解在高中學(xué)生群體尤其是學(xué)習(xí)成績比較出色的學(xué)生中普遍的缺乏，他們更注重自我和個體，缺乏與他人友好交往和相處的能力，情緒狀態(tài)極容易出現(xiàn)波動甚至沖動和失控，從長遠(yuǎn)角度來看，這并不利于學(xué)生的健康發(fā)展。為此，在包括信息技術(shù)教學(xué)的各種學(xué)科教學(xué)中注重師生互動和自主探究合作等，既能營造積極活潑的課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生的主動性創(chuàng)造性，還能夠在一定程度上提高學(xué)生交流溝通、思辨等能力和團隊合作意識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更好地適應(yīng)當(dāng)今社會的需要。

五、有助于教師綜合素質(zhì)的提高

一般而言，絕大多數(shù)教師都具備比較扎實的專業(yè)知識，能夠較好地對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，但正如《師說》中提到的：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處煹穆氊?zé)絕不應(yīng)僅限于知識的傳授，當(dāng)前我們也強調(diào)在教育教學(xué)中應(yīng)該注重立德樹人，因此，具備一定的教育心理學(xué)相關(guān)知識，熟悉現(xiàn)代信息技術(shù)的操作和應(yīng)用，以及掌握與學(xué)生良好交流溝通的能力和技巧對于現(xiàn)代教師而言，都是非常必要的。高中信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中注重師生互動，不僅可以更好地幫助教師了解學(xué)生，也能夠極大地鍛煉教師對課堂的掌控能力，有效地提高教師綜合素質(zhì)。

總之，師生互動作為實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的有效手段之一，無論是對于教學(xué)本身，還是學(xué)生及教師發(fā)展方面都具有重要的作用，在信息時代的今天更是如此。

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作者:黃粉弟 單位:秦安縣第五中學(xué)