導(dǎo)語(yǔ)：生理學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：生理學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，由于其內(nèi)容相對(duì)抽象、難以理解，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高。在教學(xué)過(guò)程中，注意營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，上好緒論課，將生理學(xué)知識(shí)與日常生活、臨床實(shí)踐、科研實(shí)踐相結(jié)合，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)及先進(jìn)的教學(xué)理念可達(dá)到提高學(xué)生興趣、教學(xué)相長(zhǎng)、提高教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：生理學(xué)；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

生理學(xué)是生物科學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，也是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)課程體系中的一門(mén)重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程。生理學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接關(guān)乎藥理學(xué)、病理生理學(xué)等后續(xù)課程和臨床課程的學(xué)習(xí)效果，最終影響醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。但生理學(xué)又是一門(mén)內(nèi)容抽象、復(fù)雜、難以理解、比較枯燥的學(xué)科，學(xué)生的畏難情緒嚴(yán)重，學(xué)習(xí)興趣普遍不高，這直接影響了醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，極有必要通過(guò)采取各種教學(xué)策略提高學(xué)生的生理學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，激發(fā)他們的主動(dòng)性和積極性，從而進(jìn)一步提高生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的積極意義

“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶?！备璧碌倪@句名言道出了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要作用和意義。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)，并同人們愉快興趣相聯(lián)系的心理傾向，是學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)機(jī)。充滿興趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，精力集中于學(xué)習(xí)項(xiàng)目而不受到干擾。而且，帶著興趣的學(xué)習(xí)往往能夠維持足夠長(zhǎng)的時(shí)間[1]。

2激發(fā)學(xué)生生理學(xué)學(xué)習(xí)興趣的主要策略

2.1注意營(yíng)造平等、民主、和諧的課堂氛圍。融洽的師生關(guān)系有助于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的提高[2]。然而，由“天地君親師”五字折射出的中國(guó)民眾尊師重教的價(jià)值取向和倫理道德規(guī)范把中國(guó)教師推向了“神壇”。在中國(guó)，教師已不單純是一個(gè)職業(yè)，而更多地被賦予了“傳道、授業(yè)、解惑”的使命，被期望成為“人類(lèi)靈魂的工程師”。因而，中國(guó)課堂上的師生關(guān)系其實(shí)是一種不平等、不民主的關(guān)系。教師長(zhǎng)期處于支配地位，單向填鴨式教學(xué)，忽略了學(xué)生的自主性和能動(dòng)性；另一方面，目前的高校課堂，教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重，且部分青年教師教學(xué)能力不足。同時(shí)高校重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象致使教師教學(xué)動(dòng)力不足，熱情不高。這些因素都會(huì)嚴(yán)重影響平等和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，從而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。因此，高校教師現(xiàn)在應(yīng)該走下“神壇”，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)建立平等、民主、和諧的課堂氛圍，和學(xué)生打成一片。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的批判性思維，也可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)上，任何提高學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略都應(yīng)該建立在這種平等、民主、和諧的師生關(guān)系之上。2.2花大力氣上好生理學(xué)的第一堂課?！w論緒論是生理學(xué)的第一堂課，h起著提綱挈領(lǐng)、統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。俗話說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半。教師如果能上好緒論，就能幫助學(xué)生整體了解和把握該門(mén)課程，樹(shù)立生理學(xué)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[3-4]。緒論教學(xué)，具體知識(shí)的講授在次，重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)生理學(xué)有整體的認(rèn)知和把握，從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣和期待。因此，緒論授課切忌直奔主題，而要采取聊天的方式將學(xué)生逐漸引入生理學(xué)的殿堂。首先，在教學(xué)過(guò)程中注意找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)?？梢詫⒁恍┤粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的、與生理學(xué)各章節(jié)知識(shí)相關(guān)的案例在緒論中以設(shè)問(wèn)的形式向?qū)W生提出。如可以問(wèn)學(xué)生“為什么錄音里聽(tīng)到的自己的說(shuō)話聲與自己認(rèn)為的不一樣？”“為什么吃稀飯餓得快？”“為什么人下蹲過(guò)久突然起身，會(huì)頭昏眼花甚至跌倒？”等等。其次，教師應(yīng)從理論上讓學(xué)生意識(shí)到生理學(xué)的重要性并教給其總體的學(xué)習(xí)策略。教師應(yīng)告訴學(xué)生生理學(xué)是在解剖學(xué)機(jī)體結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的功能探討，是學(xué)好后續(xù)的病理性、病理生理學(xué)、藥理學(xué)以及各門(mén)臨床課程的基礎(chǔ)。其內(nèi)容雖然繁多，但無(wú)非就是功能、功能背后的機(jī)制以及影響該功能的因素三大塊。這樣，就能讓學(xué)生對(duì)生理學(xué)的學(xué)科地位和學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生總體上的認(rèn)知，有利于提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。最后，教師在第一堂課上要注意自身修養(yǎng)，衣著得體，充滿激情，給學(xué)生留下美好的第一印象。這也是激發(fā)學(xué)生興趣必不可少的一環(huán)。2.3注重將生理學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合。生理學(xué)知識(shí)是對(duì)正常生命現(xiàn)象的高度概括，看似比較枯燥和難懂，實(shí)際上都能在現(xiàn)實(shí)的生活中切切實(shí)實(shí)地感受到。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，將抽象的理論知識(shí)與生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象相結(jié)合，以提高學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)興趣。比如在講授機(jī)體的4種散熱方式時(shí)，就可以結(jié)合實(shí)際生活向?qū)W生介紹：夏天胖人容易出汗是由于胖人脂肪較厚，而脂肪又是熱的不良導(dǎo)體，從而阻礙了人體內(nèi)熱量的傳導(dǎo)過(guò)程所致；而吹電風(fēng)扇涼快則是由于空氣對(duì)流的原因。通過(guò)結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際案例，使學(xué)生感受到身邊各種各樣的生理現(xiàn)象和生理知識(shí)，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)深層次的理解。這就要求教師在日常生活中做“生活生理學(xué)知識(shí)案例”的有心人，通過(guò)自己的生活體驗(yàn)、他人的經(jīng)驗(yàn)及網(wǎng)絡(luò)資源等收集有關(guān)的案例與學(xué)生共同分享。2.4注重將生理學(xué)知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合。醫(yī)學(xué)生初進(jìn)醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)，往往想盡快學(xué)會(huì)治病救人的本領(lǐng)，對(duì)生理學(xué)在內(nèi)的各種基礎(chǔ)課程興趣不高。導(dǎo)致學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段缺乏興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢；而進(jìn)入臨床后又因基礎(chǔ)知識(shí)的遺忘而不能徹底理解和把握臨床問(wèn)題。因此，在生理學(xué)的教學(xué)過(guò)程中可適當(dāng)引入臨床病例，將疾病相關(guān)知識(shí)滲入生理學(xué)的教學(xué)之中。比如，在介紹腎臟的內(nèi)分泌功能時(shí)，教師可以引入慢性腎衰的案例，指出慢性腎衰中出現(xiàn)的繼發(fā)性貧血與腎臟促紅細(xì)胞生成素（EPO）生成減少有關(guān)；在講授血液凝固時(shí)，引入外科常用紗布?jí)浩戎寡呐R床實(shí)踐；講解腎小管和集合管分泌的影響因素時(shí)，分析臨床上甘露醇脫水消腫的原理等。因此，一個(gè)合格的生理學(xué)教師不僅要有扎實(shí)的生理學(xué)知識(shí)，還要加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科和臨床知識(shí)的學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，提高自身素質(zhì)，以更好地促進(jìn)生理學(xué)教學(xué)。2.5注重將生理學(xué)知識(shí)與科研實(shí)踐相結(jié)合。生理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，其所有知識(shí)和理論無(wú)不來(lái)源于科研工作者細(xì)致入微的觀察、嚴(yán)密的推理和周密的實(shí)驗(yàn)研究[5-6]。因此，教師如果能深入地對(duì)每一個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的科研發(fā)現(xiàn)過(guò)程都進(jìn)行“還原”，既可擴(kuò)展學(xué)生的視野，又可調(diào)動(dòng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的欲望和學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)手，在合理分工的前提下獨(dú)立自主地完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并就實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象與問(wèn)題進(jìn)行思考和分析，提出可行性的問(wèn)題解決策略。另外，在開(kāi)展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也可適當(dāng)引入一些如大學(xué)生創(chuàng)新課題等可行性強(qiáng)的探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在研究中體會(huì)自己“發(fā)現(xiàn)”生理學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。同時(shí)，又可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)和能力。2.6注重現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。生理學(xué)中存在很多微觀、抽象和晦澀的知識(shí)點(diǎn)，如細(xì)胞動(dòng)作電位、心肌電生理、心臟的興奮—收縮耦聯(lián)等生理學(xué)知識(shí)，僅靠傳統(tǒng)的語(yǔ)言描述和手工繪圖顯然是不夠的。而如能采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，教師收集或制作直觀生動(dòng)、圖文并茂的多媒體素材，包括各種圖表、Flash動(dòng)畫(huà)、影片等，則可達(dá)到“四兩撥千斤”化繁為簡(jiǎn)的效果。同時(shí)，生動(dòng)呈現(xiàn)的生理學(xué)知識(shí)也可使枯燥難懂的生理學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)使信息量龐大的互聯(lián)網(wǎng)成為自己教學(xué)的助手。“萬(wàn)能”的互聯(lián)網(wǎng)上有各種生動(dòng)形象的文字材料、圖片和視頻資料，這些資料不僅生動(dòng)有趣，更是反映了生理學(xué)知識(shí)的最新進(jìn)展，有助于學(xué)生掌握生理學(xué)的理論和最新科研動(dòng)態(tài)[5，7]。一些專(zhuān)業(yè)的生理學(xué)網(wǎng)站如美國(guó)生理學(xué)會(huì)[AmericanPhysiologicalSociety（APS），網(wǎng)址]，中國(guó)生理學(xué)會(huì)（網(wǎng)址）等都展現(xiàn)了生理學(xué)學(xué)科的無(wú)窮魅力，并向生理學(xué)愛(ài)好者提供了大量生動(dòng)有趣又能反映最新科研進(jìn)展的生理學(xué)知識(shí)和話題；另外，尚有許多網(wǎng)絡(luò)在線課程如精品開(kāi)放課程共享系統(tǒng)———愛(ài)課程、國(guó)家精品課程資源網(wǎng)（網(wǎng)址）均提供國(guó)內(nèi)各著名大學(xué)的生理學(xué)精品課程、微課、慕課等的在線學(xué)習(xí)，教師可以將這些網(wǎng)絡(luò)資源介紹給學(xué)生，以提高他們生理學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和效果。2.7注重先進(jìn)教育方法和理念的運(yùn)用。目前，國(guó)內(nèi)外的生理學(xué)教學(xué)研究人員為了激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)效果，將多種先進(jìn)的教育理念和手段引入生理學(xué)的教學(xué)之中。這些理念和手段包括PBL教學(xué)[8-10]、微課教學(xué)[11]、翻轉(zhuǎn)課堂[12]、Seminar教學(xué)法[13]等等。教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注這些先進(jìn)的教育理念對(duì)提高學(xué)生生理學(xué)學(xué)習(xí)興趣的積極意義，借鑒同行的教學(xué)策略為己所用，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。正如宋代教育家朱熹所言：“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)?！笨梢?jiàn)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵[1]。興趣是最好的老師，學(xué)生只有充滿對(duì)生理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，才可能充滿動(dòng)力去主動(dòng)學(xué)習(xí)生理學(xué)的知識(shí)。因此，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣是進(jìn)行生理學(xué)有效教學(xué)的前提。生理學(xué)知識(shí)雖然看似枯燥，但實(shí)際上我們的日常生活、臨床實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中都充滿了生理學(xué)的知識(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)及先進(jìn)的教學(xué)理念也為生理學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了抓手。教師如能在教學(xué)過(guò)程中勤于思考、積極探索、綜合應(yīng)用多種教學(xué)手段并注意營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，一定能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，提高教學(xué)效果的目的。

作者:賈桂枝 戴紅良 單位:錦州醫(yī)科大學(xué)