導(dǎo)語：高職外語教學(xué)模式優(yōu)化研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出和高職外語教學(xué)模式

優(yōu)化的背景“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念在2012年被提出來，從此世界經(jīng)濟(jì)正在慢慢地邁入“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代?？偫碛?015年在政府工作報告中又一次的談及“互聯(lián)網(wǎng)+”，與此同時制訂了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。教育是國家發(fā)展的指示表，和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)，同時也擔(dān)負(fù)著為我國發(fā)展和壯大培育人才的重任。因此當(dāng)然不能忽視“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念的提出。因此我們需要思考的就會怎樣把職業(yè)教育和“互聯(lián)網(wǎng)+”兩者緊密地結(jié)合起來，兩者的有機(jī)結(jié)合并不是簡單的相互累加，是一種新的模式的創(chuàng)新。它的運用不單單拘泥于教學(xué)之中運用互聯(lián)網(wǎng)這一工具，同時它是從思想到教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新。這就需要老師和學(xué)生都要具備創(chuàng)新意識，不僅教學(xué)方法要創(chuàng)新，學(xué)習(xí)的理念也要創(chuàng)新。現(xiàn)今社會是經(jīng)濟(jì)全球化、信息化、智能化、數(shù)字化的時代，越來越多熟練掌握外語這一技能的高端人才被許多企業(yè)所需要，并呈現(xiàn)出逐年上漲的趨勢，這就要求高職院校必須重點培養(yǎng)學(xué)生的職場外語應(yīng)用能力?；ヂ?lián)網(wǎng)原住民是我們用來稱呼我們所教育的對象。這些人具有較為明顯的特性，可歸納為“三個期待”:一是對知識碎片化學(xué)習(xí)的期待。二是對知識獲取快捷性的期待。三是對知識簡約性與實用性的期待?，F(xiàn)在外語的教學(xué)方式把很多需要掌握的知識點使用復(fù)雜的手法教給學(xué)生，這樣做取得的效果甚微。尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”與“互聯(lián)網(wǎng)+行業(yè)”的時代條件下為了使現(xiàn)今外語學(xué)習(xí)與行業(yè)的需求得到滿足，高職行業(yè)外語教學(xué)模式的改革儼然是大勢所趨。伴隨著社會的進(jìn)步，國際化速度的加快，在我們現(xiàn)今的生活和學(xué)習(xí)中外語正起著不可忽視的巨大的作用，很多工作都需要對外語的使用和了解，掌握并學(xué)好外語是我們國民的艱巨任務(wù)?？墒牵F(xiàn)今的高職外語教學(xué)過程中存在兩個比較嚴(yán)重的問題，一個是由于高職院校的教育時間不長，比較靠近社會大眾，也很快面臨踏入社會從事事業(yè)這一迫切需求，因此對待外語的學(xué)習(xí)就比較急切。二是高職院校的學(xué)生和老師普遍素質(zhì)水平不是很高，傳授外語的能力和學(xué)習(xí)與接受程度不一。這兩大問題嚴(yán)重阻礙了高職外語教育在我國的開展和實施，教育水準(zhǔn)持續(xù)不高，根本無法達(dá)到邁向社會走向工作的這一要求。所以，這就要求我們在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景前提下，對高職外語教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而使得學(xué)生的就業(yè)能力得以提升尤為重要。

2高職外語教學(xué)的現(xiàn)狀與努力方向

2.1高職外語教學(xué)的現(xiàn)狀

(1)高職外語教育過程中，由于學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致在教學(xué)的過程中難度加大。因為高職教育的招生范圍比較廣泛，招收的學(xué)員文化等方面的程度以及素質(zhì)也不一，就這使得在教學(xué)的過程中教師的教學(xué)難度也進(jìn)一步增大。(2)高職外語教學(xué)的教師素質(zhì)程度也比較低。對于高職教育來說，任務(wù)艱巨任重道遠(yuǎn)?？墒呛臀覈渌咝５膸熧Y水平比較而言又明顯存在較大的差異。進(jìn)而造成了高職外語教學(xué)水平提高比較難這一局面。(3)教學(xué)設(shè)施不完善，方法單一化嚴(yán)重。因為高職教育沒有得到足夠的重視，而且很多的設(shè)施使用率也相對較低，也按照以往的模式通過教師講、學(xué)生聽這種模式進(jìn)行，顯然課堂的效率不是很高。這就使得我國高職教育面臨的形勢很是嚴(yán)重，異常危險。因此，變革高職外語教學(xué)模式勢在必行。

2.2高職外語教學(xué)的努力方向

針對現(xiàn)如今高職外語教學(xué)中存在和出現(xiàn)的問題，就要求大家制定與其相對應(yīng)的方案來解決問題。首先，應(yīng)把外語相關(guān)的基礎(chǔ)知識提高和強(qiáng)化，打好基礎(chǔ)和地基。根據(jù)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)水平和接受能力的不同，因材施教，打好堅實的基礎(chǔ)，為了以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。其次，應(yīng)把高職院校的師資水平強(qiáng)化，使得教師的素質(zhì)和水平得以提升。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指路明燈，指引著學(xué)生邁向更好的生活，老師水平的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)程度的好壞，所以，要想搞好高職教育，首先就應(yīng)該建設(shè)出高素質(zhì)高盟可以與核電相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，企業(yè)可以在高校展覽會這個平臺上更好地宣傳它們的先進(jìn)項目和企業(yè)文化。聯(lián)盟可與核電企業(yè)建立固定合作關(guān)系，每年舉辦核電方面的競賽，可極大調(diào)動聯(lián)盟內(nèi)高校的科研、學(xué)習(xí)等的積極性。(3)在義務(wù)教育階段就將核電相關(guān)知識加入自然科學(xué)類課程中，讓學(xué)生們從小接觸了解核電，并且開設(shè)核電相關(guān)第二課堂，以課間活動、校外實踐等更有趣的方式增加學(xué)生們對核電的好奇心和信任度。將核電的科普與宣傳從小抓起，最終從根本上解決民眾對核電認(rèn)知偏差和不信任的問題。(4)各高校應(yīng)與各已建成或規(guī)劃中的核電站建立對接，安排核專業(yè)學(xué)生通過實習(xí)等形式盡早接觸核電行業(yè)，切身體會，了解核電的各項優(yōu)勢;同時可安排對核電感興趣的其他專業(yè)學(xué)生以參觀實踐的形式增加對核電行業(yè)的了解。(5)現(xiàn)階段，自媒體已經(jīng)進(jìn)入民眾們的生產(chǎn)與生活中，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)已成為生活的“必需品”。幾乎每一所大學(xué)的每個專業(yè)都有其獨有的微信、微博平臺，這些平臺都具有一定的影響力，擁有較為龐大的關(guān)注人群。并且，在大眾看來，高校更具有專業(yè)性、權(quán)威性，借助這樣的媒體平臺，可以更好地宣傳相關(guān)的核電常識，開展一系列更富趣味性的科普活動，讓枯燥的專業(yè)知識更加生動，形式也更為多樣。(6)校企合作，開展以核知識為基礎(chǔ)的各項競賽，以大學(xué)生的創(chuàng)新能力為紐帶將核專業(yè)和其他專業(yè)知識相結(jié)合，激發(fā)在校大學(xué)生對核與關(guān)聯(lián)學(xué)科學(xué)習(xí)探索的興趣，傳播核科學(xué)，弘揚核文化，帶動社會公眾理性、客觀地認(rèn)識核、了解核，引導(dǎo)公眾樹立正確的核安全觀。以“核+X”創(chuàng)意大賽為例，它是由中核集團(tuán)與各高校聯(lián)合舉辦的核宣傳競賽，要求核專業(yè)同學(xué)與其他專業(yè)同學(xué)相互合作，展現(xiàn)核科技發(fā)展在能源、環(huán)境、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)等相關(guān)領(lǐng)域中的影響與應(yīng)用，并鍛煉學(xué)生動手動腦創(chuàng)新宣傳模式、運用相關(guān)軟件制作宣傳短片的能力，進(jìn)而增強(qiáng)同學(xué)們對于核知識的好奇心，為我國核科普的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。

3結(jié)論

在核電發(fā)展的大背景下，越來越多的高校開設(shè)了核電專業(yè)，也有越來越多的學(xué)子投入到核電事業(yè)中去。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的平臺，同樣擔(dān)負(fù)著傳播核電知識、弘揚核電文化的偉大使命。學(xué)校應(yīng)該通過寓教于樂、理論與實踐相結(jié)合等方式，更好更高效地進(jìn)行核電人才的培養(yǎng)，讓學(xué)子們認(rèn)識到自己身上的使命，擁有一份作為核電人的自豪感、自信心，從而更好地投入到核電的建設(shè)、宣傳及普及事業(yè)中去。

作者:劉媚 單位:浙江國際海運職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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