導(dǎo)語(yǔ)：高職校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：新時(shí)代高職校園體育文化建設(shè)具有重要意義，有利于營(yíng)造更好的育人氛圍，促進(jìn)高職學(xué)生健康全面成長(zhǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型和創(chuàng)新型人才。目前，高職校園體育文化建設(shè)存在基礎(chǔ)設(shè)施有待完善、教學(xué)方法創(chuàng)新不足、師資隊(duì)伍有待增強(qiáng)、學(xué)生的參與主動(dòng)性不強(qiáng)、地方特色不夠鮮明等方面的問(wèn)題。高職院校要通過(guò)完善體育基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)新高職體育教學(xué)方法、打造優(yōu)秀師資隊(duì)伍、舉辦校園體育文化節(jié)等措施，促進(jìn)校園體育文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職校園；體育文化建設(shè)；師資隊(duì)伍

高職校園體育文化是在教師教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中形成的，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，并在師生教與學(xué)、體育訓(xùn)練與比賽中形成的有關(guān)體育精神、體育思想、體育道德、體育行為等的文化，它具有教育引導(dǎo)、凝聚激勵(lì)、健身娛樂(lè)、情感交流等功能。[1]體育文化是高職校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)高職學(xué)生健康全面成長(zhǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神與創(chuàng)新精神具有積極作用。

一、新時(shí)代高職校園體育文化建設(shè)的意義

文化是一種社會(huì)現(xiàn)象，是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，主要構(gòu)成包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。體育文化是特殊的文化形態(tài)。高職校園體育文化是在高職教育教學(xué)過(guò)程中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的，它以身體鍛煉為手段，以體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)為主要內(nèi)容，以促進(jìn)高職學(xué)生健康全面發(fā)展，提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)。體育校園文化建設(shè)是高職校園文化建設(shè)的重要組成部分，做好該項(xiàng)工作具有重要作用。（一）有利于營(yíng)造更好的育人氛圍。在高職校園文化建設(shè)中，充分認(rèn)識(shí)高職校園體育文化的作用，并綜合采取有效措施加強(qiáng)體育校園文化建設(shè)。有利于營(yíng)造良好的校園文化氛圍，引導(dǎo)和規(guī)范高職學(xué)生日常行動(dòng)。同時(shí)也能更好發(fā)揮潛移默化的作用，讓高職學(xué)生耳濡目染[2]，進(jìn)而更好發(fā)揮體育文化的育人功能。（二）有利于促進(jìn)高職學(xué)生健康全面成長(zhǎng)。高職學(xué)生不僅需要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，還要重視體育鍛煉，擁有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)。高職校園體育文化具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性和競(jìng)爭(zhēng)性，能調(diào)動(dòng)高職學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)熱情，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而釋放緊張情緒，緩解學(xué)習(xí)與生活中的疲勞，讓高職學(xué)生更好應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)與生活中的壓力，全身心投入日常學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，促進(jìn)高職學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。（三）有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型和創(chuàng)新型人才。體育文化的精髓是奧林匹克精神的傳承，對(duì)高職學(xué)生日常行為可以產(chǎn)生積極作用。加強(qiáng)高職校園體育文化建設(shè)，讓高職學(xué)生受到體育文化的感染與熏陶，有利于高職學(xué)生養(yǎng)成敢于拼搏、團(tuán)結(jié)互助的精神質(zhì)量，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也有利于塑造高職學(xué)生果敢的性格，養(yǎng)成艱苦奮斗的作風(fēng)和吃苦耐勞精神，[3]進(jìn)而更好培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型和創(chuàng)新型人才。

二、新時(shí)代高職校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀

新時(shí)代隨著高職校園網(wǎng)絡(luò)、體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施等不斷完善，高職校園文化建設(shè)也取得較快發(fā)展。例如，一些任課老師在體育教學(xué)中注重滲透體育文化，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、微信、微博等多種管道向?qū)W生傳遞體育文化，這對(duì)增加高職學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，營(yíng)造良好校園文化氛圍，促進(jìn)高職學(xué)生健康全面成長(zhǎng)具有積極作用，但目前高校校園體育文化建設(shè)依然存在不足。（一）校園體育文化基礎(chǔ)設(shè)施有待完善。部分學(xué)校的資金投入不足，重視程度不夠，沒(méi)有建立完善的校園文化基礎(chǔ)設(shè)施。部分學(xué)校忽視利用高職校園宣傳欄、網(wǎng)站、圖書(shū)館等宣傳體育文化。[4]高校校園體育文化氛圍不濃，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不到位，難以有效發(fā)揮對(duì)高職學(xué)生的感染和熏陶作用。（二）高職體育教學(xué)方法創(chuàng)新不足。要想更好開(kāi)展高職校園體育文化建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法是必要的。然而目前在教學(xué)過(guò)程中，一些任課老師采用的教學(xué)方法比較單一。例如，在體育理論知識(shí)教學(xué)中，主要采用以老師講解為主的方式，學(xué)生被動(dòng)接受。而在體育運(yùn)動(dòng)技巧教學(xué)中，主要采用“講解+示范”的方法。這種方法比較單調(diào)，也未能融入體育文化知識(shí)，制約教學(xué)效果提升。（三）高職體育教學(xué)師資隊(duì)伍有待增強(qiáng)。高職校園體育文化建設(shè)離不開(kāi)任課老師的引導(dǎo)，然而部分高職院校體育教師在教學(xué)中往往將重點(diǎn)放在體育運(yùn)動(dòng)技能方面，忽視對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育文化方面的教育和宣傳。此外，任課教師也忽視組織校園體育文化活動(dòng)，忽視利用互聯(lián)網(wǎng)、微信、微博等為高職學(xué)生宣傳體育文化知識(shí)。（四）高職學(xué)生的參與主動(dòng)性不強(qiáng)。部分高職學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情不足，沒(méi)有養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。他們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中不注重加強(qiáng)體育文化知識(shí)學(xué)習(xí)。高職學(xué)生的參與主動(dòng)性不強(qiáng)，影響了高職校園體育文化建設(shè)的成效。（五）校園體育文化的地方特色不夠鮮明。許多高職校園體育文化缺乏特色，雷同現(xiàn)象比較嚴(yán)重，甚至照搬照抄。[5]這樣不僅難以激發(fā)高職學(xué)生的參與興趣，同時(shí)也影響高職校園體育文化建設(shè)效果，對(duì)高職校園人才培養(yǎng)質(zhì)量提升也可能產(chǎn)生不利影響。

三、新時(shí)代高職校園體育文化建設(shè)的對(duì)策

為改進(jìn)高職校園體育文化建設(shè)的不足，順應(yīng)新時(shí)代的要求，有必要采取以下完善措施。（一）完善體育基礎(chǔ)設(shè)施，為體育文化建設(shè)創(chuàng)造條件。適當(dāng)增加資金投入，不斷完善體育基礎(chǔ)設(shè)施。一般而言，高職校園田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、室內(nèi)體育館等，都是高職學(xué)生參與體育鍛煉的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是體育文化宣傳場(chǎng)所。因此，學(xué)校要完善場(chǎng)館建設(shè)，并注重在這些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所開(kāi)展體育文化宣傳，如張貼“生命在于運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)就是力量”“籃球運(yùn)動(dòng)預(yù)防受傷小知識(shí)”等標(biāo)語(yǔ)，從而營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍。此外，還要在舉辦體育競(jìng)賽的同時(shí)開(kāi)展體育知識(shí)宣傳，組織體育文化專(zhuān)題講座，[6]從而拓展學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操。（二）創(chuàng)新高職體育教學(xué)方法，有效融入體育文化知識(shí)。要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)方法創(chuàng)新，在教學(xué)中既讓學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，還注重滲透校園體育文化，讓高職體育教學(xué)取得更好效果。要重視游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法的綜合運(yùn)用，并在教學(xué)中滲透體育文化知識(shí)，包括團(tuán)隊(duì)合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、戰(zhàn)勝困難的精神等。例如，在障礙拉力教學(xué)中，采用游戲教學(xué)法，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與主動(dòng)性，發(fā)揮高職學(xué)生在課堂教學(xué)的主體作用，還有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神與紀(jì)律觀念，鍛煉意志力，養(yǎng)成戰(zhàn)勝困難的良好作風(fēng)和能力。（三）打造優(yōu)秀師資隊(duì)伍，推動(dòng)校園體育文化建設(shè)。高職學(xué)校要建立完善的管理培訓(xùn)機(jī)制，為任課老師進(jìn)修、訪問(wèn)、培訓(xùn)、參與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和體育比賽創(chuàng)造條件，不斷提高他們的教學(xué)水平。教師要在教學(xué)中重視體育文化宣傳，通過(guò)課堂教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)、微信、微博等加大體育文化宣傳力度?？梢蚤_(kāi)通微信公眾號(hào)，設(shè)置校內(nèi)體育活動(dòng)安排、體育運(yùn)動(dòng)技巧、體育文化知識(shí)等模塊，[7]滿(mǎn)足學(xué)生利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)體育文化知識(shí)需要。（四）吸引學(xué)生廣泛參與，舉辦校園體育文化節(jié)。校園體育文化節(jié)不僅能展示高職學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能，還有利于傳播體育文化知識(shí)，豐富高職學(xué)生課余生活。因此，要加大體育文化節(jié)的宣傳力度，吸引高職學(xué)生廣泛參與。要密切體育文化與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系，并加大行業(yè)文化宣傳力度，讓高職學(xué)生感悟到不同行業(yè)的魅力。[8]例如，組織空乘專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展“形體姿態(tài)表演”活動(dòng)，組織土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展“攜帶測(cè)量設(shè)備負(fù)重跑”活動(dòng)，這樣既能增強(qiáng)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生體質(zhì)，還能體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，推動(dòng)高職校園體育文化建設(shè)。（五）因地制宜，打造具有地方特色的體育文化。高職校園體育文化建設(shè)應(yīng)立足于高職人才培養(yǎng)需要，注重挖掘當(dāng)?shù)靥厣幕?，彰顯體育文化特色。事實(shí)上，高職校園應(yīng)該擁有自身獨(dú)特的體育文化，在體育文化建設(shè)過(guò)程中注重與區(qū)域體育活動(dòng)融合，借助區(qū)域體育活動(dòng)打造體育文化特色品牌，最終提升高職校園體育文化建設(shè)效果。例如，九江市是江南歷史文化名城和旅游城市，毽子、帆船、龍舟等歷史悠久，并且發(fā)展這些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)明顯。因此，本地的高職校園體育文化建設(shè)中要融入這些內(nèi)容，注重對(duì)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的起源、發(fā)展歷程、作用等宣傳，塑造體育文化特色品牌，從而在傳播體育文化的同時(shí)，也彰顯地方特色文化，傳承地方特色文化。

作者:王為 單位:九江職業(yè)大學(xué)