導(dǎo)語(yǔ)：終身體育理念下高校體育教學(xué)分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，許多新的教育觀念進(jìn)入人民大眾的視野，其中，尤為突出的就是在高校的體育教學(xué)方面，由原本的不要求不強(qiáng)制，發(fā)展為以樹(shù)立終身教育理念為目標(biāo)，提倡并激勵(lì)更多的大學(xué)生做體育鍛煉，并且這種理念近些年越來(lái)越受到高校大學(xué)生們的追捧，掀起了“全民健身”的高潮。其實(shí)終身體育教育的理念真正提出是在《全民健身計(jì)劃綱要》中，綱要中明確指出：要培養(yǎng)高校學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)，使其養(yǎng)成且具備終身體育鍛煉的習(xí)慣與技能。大學(xué)中的體育教學(xué)是廣大學(xué)生接受體育教育的最后環(huán)節(jié)，但卻決定其是否能樹(shù)立終身體育鍛煉的重要階段，因此，正確理解終身體育教育的內(nèi)涵，辯證分析傳統(tǒng)高校體育教育模式是十分有必要的，其最終目的就是提出有關(guān)改進(jìn)措施，使更多的大學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立起終身體育鍛煉的思想觀念。

關(guān)鍵詞：終身體育教育；高校體育教學(xué)；改進(jìn)措施

近年來(lái)，各高校在體育教學(xué)模式紛紛謀求突破，力求將終身體育教育思想更快更好的融入到高校的日常體育教學(xué)中。這種終身體育教育的觀念，很大程度上沖擊了傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式，不僅僅推動(dòng)了高校體育教學(xué)模式的改變，又對(duì)高校體育教師的教學(xué)要求以及教學(xué)水平提出來(lái)更高的要求，打破傳統(tǒng)高校體育教學(xué)模式已是大勢(shì)所趨。因此，正確把握終身體育教育的思想內(nèi)涵以及辯證分析傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式的弊端是十分有必要的。

一、終身體育教育思想內(nèi)涵

終身體育的理念主要涵蓋兩方面的內(nèi)容，一方面是指終身進(jìn)行體育鍛煉，將體育鍛煉變?yōu)樯胁豢扇鄙俚囊徊糠?，另一方面是指自覺(jué)接受體育指導(dǎo)，將體育鍛煉更加系統(tǒng)化、有序化，輔助好人們的體育鍛煉全過(guò)程[1]。以終身體育思想為主導(dǎo)的體育鍛煉，能夠在潛移默化中使人們自覺(jué)養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，并且使其具備體育鍛煉的能力，有利于人們的身心健康發(fā)展。各大高校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，將培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的理念融入其中，一方面，有利于高校學(xué)生樹(shù)立終身體育鍛煉的思想，對(duì)其終身的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要意義，發(fā)揮著積極作用；另一方面，有助于全社會(huì)在無(wú)形之中形成愛(ài)運(yùn)動(dòng)、想運(yùn)動(dòng)、做運(yùn)動(dòng)的良性循環(huán)，有利于帶動(dòng)全社會(huì)形成終身體育的理念。因此，將終身體育教育的理念巧妙的融合在高校的體育教學(xué)中，是未來(lái)高校體育教學(xué)模式發(fā)展的發(fā)展方向及目標(biāo)所在。

二、傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式的弊端

如今每周只有兩學(xué)時(shí)的高校體育教學(xué)體系，其教學(xué)主要是傳授體育技術(shù)的等內(nèi)容，這種教學(xué)方式，主要是以教師為主導(dǎo)，其主題并非是學(xué)生，忽視了學(xué)生的主體作用，不利于培養(yǎng)學(xué)生自身實(shí)踐的興趣和能力[2]。導(dǎo)致了學(xué)生發(fā)生從喜歡上體育課到不喜歡上體育課的質(zhì)的轉(zhuǎn)變，這并不是體育課的最終目的，只是一種應(yīng)付身體素質(zhì)的達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)的方式。因此，我們必須采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到體育鍛煉與身體健康的重要關(guān)系，喜愛(ài)上體育課，自覺(jué)融入體育課中，自主學(xué)習(xí)和鍛煉，因此，我們要適當(dāng)改進(jìn)高校體育課中的考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。如今，我國(guó)高校體育教學(xué)方式、目標(biāo)、原則、方向等均發(fā)生改變，由單純的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榱怂刭|(zhì)教育，更加注重學(xué)生的健康意識(shí)，但是，并沒(méi)有很多高校做到了這一點(diǎn)，體育教學(xué)大綱并融入健康第一和終身體育教育的理念，依然沿用傳統(tǒng)的教育模式，只關(guān)注達(dá)標(biāo)考核，總而言之，要達(dá)到素質(zhì)化教育的目的和終身體育教育的理念，離不開(kāi)實(shí)踐的努力，要想高校從思想上接受它，還需要更多時(shí)間。

三、高校體育教學(xué)模式的改進(jìn)措施

(一)加強(qiáng)終身體育理念的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)終身體育理念的學(xué)習(xí)是高校融入該思想最直接、最基礎(chǔ)的方法，這種終身體育理念的學(xué)習(xí)可以在思想上糾正高校學(xué)生不進(jìn)行體育鍛煉的弊端，并能夠在理論教學(xué)中，將體育鍛煉知識(shí)、衛(wèi)生保健知識(shí)、鍛煉技巧與身體健康等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，為后期實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)[3]。加強(qiáng)體育教學(xué)模式的理念學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，體育教師可以通過(guò)視頻的模式的形式，讓同學(xué)們?cè)诮邮芨?jìng)技體育的魅力的同時(shí)，在潛移默化中自覺(jué)接受體育鍛煉，自覺(jué)養(yǎng)成體育鍛煉的優(yōu)良習(xí)慣，是改變高校學(xué)生傳統(tǒng)體育理念的基礎(chǔ)，也是貫徹實(shí)施終身體育理念的前提。(二)強(qiáng)化體育教師的綜合素質(zhì)。1.從體育教師入手，提高其教學(xué)質(zhì)量。高校學(xué)生是否能夠樹(shù)立起終身體育理念，很大一部分取決于高校的體育教師的教學(xué)模式以及教學(xué)質(zhì)量，因此要想幫助同學(xué)們樹(shù)立這種思想觀念，就必須從高校體育教師入手，提高其教學(xué)質(zhì)量，讓同學(xué)們想上體育課、愛(ài)上體育課[4]。高校體育課堂的教學(xué)中雖融入了終身體育理念，但課堂教學(xué)的主體仍是以體育教師為主，高校體育教師可以通過(guò)以下三方面來(lái)提高自身水平，提高其教學(xué)質(zhì)量。首先，高校體育教師需要不斷學(xué)習(xí)新的體育鍛煉知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要找到適合自身實(shí)際情況的教學(xué)模式，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身體育的理念。其次，要適時(shí)摒棄傳統(tǒng)的錯(cuò)誤觀念，及時(shí)改正對(duì)于體育教學(xué)的誤區(qū)和偏見(jiàn)，以更加積極向上的態(tài)度，迎接體育教學(xué)的改革。再次，要根據(jù)學(xué)生的接受程度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)速度，在教學(xué)的過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生狀況，通過(guò)實(shí)踐來(lái)逐步改變高校學(xué)生錯(cuò)誤的體育觀念。2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教師心態(tài)，積極做好學(xué)生的引路人。在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，體育教師往往以單純完成體育教學(xué)目標(biāo)為目的，而忽視了學(xué)生對(duì)于體育鍛煉觀念的可持續(xù)性，因此，高校的體育教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教師心態(tài)，積極做好學(xué)生的引路人，做好一名促進(jìn)高校學(xué)生全面發(fā)展的教育者[5]。這就要求體育教師必須在注重體育鍛煉的技巧、有關(guān)健康的相關(guān)知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)技能等方面的基礎(chǔ)之上，融入于人文主義精神在體育課堂之中，在潛移默化之中傳遞給高校學(xué)生以正確的、科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并以身作則，引導(dǎo)高校學(xué)生樹(shù)立良好的對(duì)待體育鍛煉的態(tài)度，使其樹(shù)立起終身體育的思想觀念以及生活態(tài)度，只有這樣，才能真正使體育鍛煉成為高校學(xué)生生活中必不可少的一部分，才能充分發(fā)揮終身體育理念的積極作用。3.體育教師應(yīng)創(chuàng)新體育教學(xué)形式。體育教師作為體育課堂的主體，應(yīng)創(chuàng)新體育教學(xué)的形式，成為終身體育理念的踐行者以及有關(guān)課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)者[6]。因?yàn)轶w育教師是最了解高校學(xué)生身體素質(zhì)情況以及鍛煉需求情況的，如果僅以國(guó)家統(tǒng)一制定的教學(xué)形式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，其后期達(dá)到的效果遠(yuǎn)不及體育教師因材施教所達(dá)到的效果，因此，高校體育教師應(yīng)在根據(jù)本校學(xué)生自身身體素質(zhì)的基礎(chǔ)之上，適當(dāng)結(jié)合國(guó)家對(duì)于終身體育理念的傳達(dá)方式，對(duì)整體的體育課程做出具體的形式創(chuàng)新，這種創(chuàng)新主要包括了對(duì)體育課程安排的創(chuàng)新、對(duì)于高校體育課程內(nèi)容的創(chuàng)新，以及對(duì)于整體課堂結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新與規(guī)劃，與此同時(shí)，還要不斷聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生要求不斷修改體育教學(xué)形式，真正做到從傳統(tǒng)的課程施教者向課程設(shè)計(jì)者、開(kāi)發(fā)者轉(zhuǎn)變，最大程度的發(fā)揮體育教師對(duì)于終身體育理念確立的重要推動(dòng)作用。(三)始終將終身體育理念貫穿體育教學(xué)全過(guò)程。在高校學(xué)生的體育鍛煉中，往往采取的鍛煉方式各不相同，因此要采取更加靈活多變的教育模式及教育方法，始終將終身體育理念貫穿高校體育教學(xué)的全過(guò)程。由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式對(duì)于高校學(xué)生的影響較為深刻，所以高校體育教師要做好打長(zhǎng)期戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，這種形式的出現(xiàn)不僅僅因?yàn)楦咝Ｖ畜w育教師不注重對(duì)于學(xué)生體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容又過(guò)于傳統(tǒng)，缺乏科學(xué)性與實(shí)際性，使得高校學(xué)生無(wú)法掌握相關(guān)的體育鍛煉技能，更無(wú)法樹(shù)立鍛煉的理念，因此，在今后的體育教學(xué)中，高校體育教師可以采用因材施教的方法，更具學(xué)生們的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣，并開(kāi)展多種多樣的體育鍛煉方式，例如開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓同學(xué)們?cè)谙硎芨?jìng)技體育的魅力的同時(shí)，強(qiáng)身健體，自覺(jué)參加體育活動(dòng)，潛移默化的樹(shù)立終身體育鍛煉的思想理念[7]。(四)體育教學(xué)應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)。如今教學(xué)已應(yīng)用多媒體一體機(jī)等先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)為輔助查找資料，這有助于提高學(xué)生的上課興趣，提高課堂效率，學(xué)習(xí)起來(lái)也輕松多了；以手機(jī)課下教學(xué)作為輔助手段，讓學(xué)生知道同學(xué)們普遍存在的問(wèn)題，通過(guò)老師講解后得以知道怎么改正。我們就要好好充分利用在高校的體育理念中，往往因教學(xué)手段及教學(xué)所用的器材太過(guò)于老舊，而無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與體育活動(dòng)的積極性，因此，在高校的體育教學(xué)中，要緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，在結(jié)合好各高校自身的教學(xué)特征以及實(shí)際情況的前提下，適時(shí)調(diào)整教學(xué)手段以及教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。(五)以學(xué)生身心健康發(fā)展為體育課程的主導(dǎo)思想。現(xiàn)如今，各大高校的體育教學(xué)在確定教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段時(shí)，往往忽視大學(xué)生的身心健康發(fā)展?fàn)顩r，因此，要想使終身體育的理念貫穿于體育教學(xué)的全過(guò)程，就必須要以學(xué)生身心健康發(fā)展為體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，才能夠真正調(diào)動(dòng)大學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的主動(dòng)性與積極性，盡可能的提高體育教學(xué)的效果以及學(xué)習(xí)能力。高校體育教師可以通過(guò)結(jié)合大學(xué)生的年齡特征、興趣愛(ài)好等多種因素，來(lái)制定教學(xué)方案，通過(guò)不同項(xiàng)目的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高鍛煉效果。通過(guò)在課堂中舉行小游戲的形式，提高學(xué)生的興趣以及參與度，體育游戲不僅能夠培養(yǎng)速度、靈敏、協(xié)調(diào)、耐力等素質(zhì)，而且能有效促進(jìn)機(jī)體器官系統(tǒng)的健康發(fā)展。體育游戲能夠提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在“比”中促進(jìn)，在“比”中提高，久而久之提高了學(xué)生的基本活動(dòng)能力，又較好地在愉快氣氛下發(fā)展身體素質(zhì)。從而增強(qiáng)心肺系統(tǒng)功能，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)。在促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)，讓更多的大學(xué)生在接受體育鍛煉中，培養(yǎng)了終身體育的理念。(六)大學(xué)生應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的體育鍛煉思想。終身體育理念的積極作用要想影響更多的高校學(xué)生，不僅僅要靠教師的努力，還需要大學(xué)生自覺(jué)并且傳統(tǒng)的體育鍛煉的思想，不為鍛煉而鍛煉，而為自己的身心健康發(fā)展而鍛煉[8]。傳統(tǒng)的體育教學(xué)只注重教法，忽視學(xué)生的學(xué)法，只注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體作用，在教學(xué)中局限于固定程序的單向知識(shí)技術(shù)技能傳遞，缺乏對(duì)教學(xué)信息的適時(shí)控制和反饋，這就要求大學(xué)生群體首先要重視體育課，杜絕逃課、遲到、早退的現(xiàn)象，其次要自覺(jué)參與到體育鍛煉之中來(lái)，積極配合老師所布置的教學(xué)內(nèi)容，將參加體育鍛煉變成自己的興趣愛(ài)好，最后，大學(xué)生要在體育課堂之中，找到適合自己的運(yùn)動(dòng)方法和運(yùn)動(dòng)模式，培養(yǎng)自己的體育鍛煉興趣，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)鍛煉、肯鍛煉的優(yōu)良品質(zhì)。只有這樣，才能在提高體育教學(xué)的效果的同時(shí)，培養(yǎng)起大學(xué)生終身體育鍛煉的思想理念，有利于大學(xué)生的健康可持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)分析了終身體育理念的思想內(nèi)涵，指出了在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中存在的弊端，并在此基礎(chǔ)之上，具體的提出了六項(xiàng)具體的改進(jìn)措施，目的就是為了促進(jìn)越來(lái)越多的高校學(xué)生參與到體育鍛煉中來(lái)，在潛移默化之中自覺(jué)養(yǎng)成終身體育的思想理念?，F(xiàn)如今，我國(guó)處于大變革大發(fā)展的新時(shí)代，各種新的思想觀念不斷沖擊著舊的思想觀念，因此，把握好基于終身體育理念下的高校體育教學(xué)的變革對(duì)于各大高校的體育課程的突破以及對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都有這深遠(yuǎn)的意義和作用。各大高校必須從強(qiáng)化終身體育學(xué)校的理念、強(qiáng)化教師的綜合素質(zhì)、始終將該思想貫穿與體育教學(xué)的全過(guò)程、以及與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐等具體措施，來(lái)輔助更多的大學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，讓終身體育的理念影響到更多的大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]張子正.終身體育理念下高校體育教學(xué)的創(chuàng)新[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(7):83-84.

[2]王小妮,王小艷.終身體育理念下高校體育教學(xué)改革研究[J].才智,2019(6):148.

[3]韓延歌.終身體育理念背景下高校體育教學(xué)改革的新思考[J].運(yùn)動(dòng)精品,2019,38(2):7-8.

[4]于俊振.終身體育理念視域下高校體育教學(xué)改革探究[J].當(dāng)代體育科技,2018,8(35):7+9.

[5]李林.終身體育理念下高校體育教學(xué)改革淺析[J].當(dāng)代體育科技,2018,8(24):96+98.

[6]王珊,閆曉軍.關(guān)于終身體育理念下的高校體育教學(xué)研究[J].體育世界:學(xué)術(shù)版,2018(4):27+37.

[7]任廷鋒.終身體育理念下高校體育教學(xué)改革與創(chuàng)新的研究[J].當(dāng)代體育科技,2017,7(32):3+5.

[8]杜艷美.終身體育教育理念下高校體育教學(xué)的審視與反思[J].當(dāng)代體育科技,2016,6(32):4-5.

作者:秦潔瓊 單位:河北美術(shù)學(xué)院體育工作部