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【摘要】在大力推進素質(zhì)教育，貫徹“立德樹人、健身育人”的教學(xué)指導(dǎo)思想，如何更好地上好體育課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果，是一個亟待解決的問題。如何推行以學(xué)生為本的教育指導(dǎo)思想，給中職校學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中有更多的自主權(quán)和自由選擇空間，就顯得十分重要。本文就中職體育課程專項化的問題進行探討，并提出開設(shè)體育專項選修課的相關(guān)要求和建議，為今后開展中職體育課專項化提供了理論經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】中職校體育;體育課程;專項化

黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，會議的決定中，黨和國家提出對體育教育的明確指示：“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康，體魄強健?！薄吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于加強青少年體育加強青少年體質(zhì)的意見》(20077號)中對學(xué)校體育工作提出了新要求，指明了新方向。新時代，黨和國家對強化學(xué)校體育課及青少年課外鍛煉的要求已不再僅限于簡單地保障學(xué)生體育課鍛煉時間，而是進一步著眼于體育課程的實效性，把豐富教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法作為學(xué)校體育課程改革的主要措施。落實《中共上海市委、上海市人民政府關(guān)于提高青少年學(xué)生的身心健康水平，推行學(xué)生健康促進工程的通告》(上海委發(fā)201115號)和《中共上海市委、上海市人民政府關(guān)于深化意見相結(jié)合的工作》組委會頒發(fā)(上海20123號)精神，上海市結(jié)合中職學(xué)校體育工作實踐經(jīng)驗，開始嘗試青少年體教結(jié)合新模式，組織開展中職體育專項化教學(xué)工作，探索中職學(xué)校體育專項化教學(xué)實踐。隨著體育專項化教學(xué)工作的實施，上海市以服務(wù)學(xué)生多樣化需求，積極開展多種教學(xué)模式以促進其健康成長的目標，實現(xiàn)了以體育項目為引領(lǐng)，整體推進青少年體育發(fā)展的良好局面。但同時，在中職體育專項化教學(xué)工作不斷深入實踐的過程中，一些深層次的問題也逐漸顯現(xiàn)，現(xiàn)階段學(xué)校體育工作如何適應(yīng)新時期區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，深層次強化學(xué)生體育鍛煉意識，進一步幫助青少年樹立終身體育理念，掌握體育技能，促進全面發(fā)展。這需要在實踐中不斷深化研究，解決改革發(fā)展中遇到的問題。

一、中職學(xué)校開設(shè)體育專項選修課的必要性

1.社會發(fā)展的需要。體育作為中職學(xué)校教育的重要組成部分，它不僅能有效地改善學(xué)生的體質(zhì)，而且還能促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，使學(xué)生掌握體育的基本技能和科學(xué)的鍛煉方法，對學(xué)生進行優(yōu)良品質(zhì)的繼承，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)。今天提倡素質(zhì)教育，中職學(xué)校體育教學(xué)改革也應(yīng)順應(yīng)新時期發(fā)展要求，在全面增強學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生為主體的能動作用，充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性。對即將步入社會的學(xué)生來說，具有重要的意義。2.終身體育鍛煉的需要。中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的一項重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育鍛煉的意識和興趣。體育鍛煉對一個人的意義是非凡和深遠的。體育課不僅能幫助學(xué)生學(xué)會自己的一技之長，還有利于學(xué)生提高參加課外體育鍛煉的積極性，充分享受體育項目所帶來的運動樂趣。增強學(xué)生自我參加體育鍛煉的意識，還能提高體育運動技能水平，為終身體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。3.體育教育改革的需要。在過去，中職學(xué)校體育課教學(xué)基本按照教學(xué)大綱制訂教學(xué)計劃，田徑、球類、體操武術(shù)等等，項目多，課時少。為了完成教學(xué)任務(wù)，只能走馬觀花、淺嘗輒止，所有項目都要學(xué)，所有項目都學(xué)不精，雖然達到了全面發(fā)展，但教學(xué)效果一般，沒有達到多能一專的教學(xué)目的。目前，較多的中職校體育課中，學(xué)生上課的積極性普遍都很難充分調(diào)動，究其主要原因是學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)他們不喜歡的內(nèi)容。體育課也就成了敷衍了事，應(yīng)付老師。筆者認為學(xué)生不愿意參加體育鍛煉，其主要原因是體育教學(xué)未從實際出發(fā)，因生制宜。中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)以學(xué)生為主體、以生活為基礎(chǔ)、區(qū)別對待、因材施教，給學(xué)生更多的自主空間和自由選擇。根據(jù)不同的專業(yè)、不同的興趣愛好，建立相應(yīng)的專業(yè)選修課，以滿足學(xué)生個體發(fā)展的需要。

二、中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)體育專項選修課的構(gòu)想

1.按照教學(xué)大綱的要求，設(shè)置必修課和選修課。根據(jù)體育教學(xué)大綱，以及學(xué)校場地、設(shè)備和教師情況，把體育課可分為必修課和選修課。中職學(xué)校體育課程一般都是每周兩節(jié)課。普通必修課的內(nèi)容基本上是以大綱為依據(jù)的，可分為田徑、體操、球類、健美操、舞蹈和武術(shù)等等。中職學(xué)校體育課程一般安排兩年半學(xué)習(xí)，前四學(xué)期是體育必修課和選修課，第五學(xué)期是體育專項選修課，第六學(xué)期學(xué)生外出練習(xí)，不再開設(shè)體育課。2.根據(jù)學(xué)校條件和教師學(xué)生情況，開設(shè)體育專項選修課。一般中職學(xué)校至少都有4-6名體育教師。因此，可以開設(shè)4-6個體育專項項目，每個老師負責(zé)一個自己所擅長的體育項目。把若干個班級組合后，再按照專項項目分組。如：可分為足球、排球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、武術(shù)、健美操、籃球、體育舞蹈等。上課時間由教務(wù)處統(tǒng)一安排，形成統(tǒng)一規(guī)定和制度。

三、中職學(xué)校開設(shè)體育專項選修課應(yīng)該注意的問題

1.符合大綱。目前，中職學(xué)校體育教學(xué)大綱不是很完整，在開設(shè)專項選修課時，不可脫離教學(xué)大綱，要以教學(xué)大綱為依據(jù)，豐富選修課內(nèi)容，要做到突出專項選修課，兼顧必修課，這樣才能夠促進學(xué)生全面發(fā)展。2.切合實際?？筛鶕?jù)學(xué)生不同專業(yè)特點來選擇，如：市場營銷、會計、文秘、旅游與酒店管理等專業(yè)女生較多的專業(yè)班級，可多開展瑜伽、體操、形體、健身、健美操、舞蹈、排球、羽毛球、乒乓球等項目；如：計算機、電子商務(wù)、烹飪、商務(wù)管理等專業(yè)男生較多，可開設(shè)籃球、排球、足球、武術(shù)、健身、田徑等內(nèi)容。這樣有利于學(xué)生畢業(yè)后能更加順利地走向社會，還可以培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育鍛煉的意識和能力。根據(jù)學(xué)校的場地、器材、教師情況開設(shè)專項選修課，進行科學(xué)安排分組，不可盲目；要根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生情況進行開展，項目多了無法組織教學(xué)，項目少了形成不了規(guī)模。3.安全風(fēng)險。安全問題是影響學(xué)校體育專項選修課程開展積極性的重要考慮因素之一。體育課程的專項化，必然對青少年進行體育運動的強度、技巧產(chǎn)生一定要求，相比常規(guī)體育課程的風(fēng)險性更大，可能帶來運動損傷，這也將會給學(xué)校體育課程的開展帶來一定的風(fēng)險隱患，這些顧慮會在很大程度上影響學(xué)校體育專項選修課程的項目選擇與開展程度。

四、中職學(xué)校開設(shè)體育專項選修課的意義

中職學(xué)校開設(shè)體育專項選修課順應(yīng)了新時期新時代的發(fā)展需要。適應(yīng)了中職學(xué)校體育教學(xué)改革要求，有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高和運動技術(shù)、技能的掌握，使學(xué)生變被動為主動，充分發(fā)揮學(xué)生主體能動作用，反映“因材施教，對待不同”教學(xué)原則，基本解決了“吃不飽”和“吃不了”的矛盾；同時，從確定教學(xué)目標上著手，我們應(yīng)進行分層組織教學(xué)形式，注重有梯度的傳導(dǎo)知識、技術(shù)和技能。因此，要有針對性和方便管理的政策規(guī)定才能有利于提高體育教學(xué)效果。青少年是祖國的未來和希望，讓學(xué)生通過體育教學(xué)，學(xué)會鍛煉身體的方法，培養(yǎng)自己健康的意識和體魄，真正認識到體育的價值。體育鍛煉除了可以強身健體外，還有助于提高學(xué)生對社會的適應(yīng)能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增加與他人相識的機會，同時有助于學(xué)生放開天性與個性發(fā)展。當下課程的改革給體育老師和學(xué)生帶來了一個絕佳的機會，一個可以實現(xiàn)自己理想的機會，一個展示自己的機會。在新時期新時代新課程理念的指導(dǎo)下，教師要懂得以學(xué)生為本，健身育人的思想，支持新課程改革，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

五、開設(shè)體育專項選修課建議

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)行為是最基于需求的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，應(yīng)從學(xué)生的個體需要出發(fā)，尊重學(xué)生的主體性需要。目前，在中職校體育專項選修課程需求的信息獲取與統(tǒng)計方面，主要還是根據(jù)學(xué)校課程開展的需求開設(shè)體育專項選修課。而學(xué)校課程的選擇主要考慮到學(xué)校體育課程開展的場地、設(shè)施以及安全等因素，并未完全按照學(xué)生的意見，課程的選擇并不能完全直接地反應(yīng)出學(xué)生的需求。未來體育專項選修課程的實施應(yīng)逐步從學(xué)校需求向?qū)W生需求轉(zhuǎn)換，讓每一位學(xué)生經(jīng)歷“在體育項目的選擇上，從選擇到體驗到再選擇”的過程，充分尊重學(xué)生的自主選擇，讓大部分學(xué)生產(chǎn)生“我要運動”的意愿，真正愿意參與體育課的學(xué)習(xí)。

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作者:仰燕燕 單位:上海市奉賢中等專業(yè)學(xué)校