導(dǎo)語(yǔ)：中學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題研究3篇一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

1現(xiàn)狀分析

我國(guó)的中學(xué)體育教育始終以高考為終極目標(biāo),導(dǎo)致我國(guó)青少年健康存在種種共性問(wèn)題。據(jù)教育部、科技部等部委從1984～2004年組織的數(shù)次全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研報(bào)告顯示,中國(guó)學(xué)生的耐力素質(zhì)在20年里持續(xù)下降,速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)呈階段性下降,學(xué)生中超重與肥胖檢出率不斷增加,25%的城市男生是“胖墩”[1]。由于學(xué)習(xí)壓力大、睡眠不足、飲食不科學(xué)、運(yùn)動(dòng)嚴(yán)重不足及其家庭原因,致使我國(guó)青少年身心理健康水平堪憂,這樣的教育是不符合我國(guó)體育大國(guó)實(shí)際發(fā)展要求的,因此,要開(kāi)展適合青少年身心發(fā)展需要的體育運(yùn)動(dòng),提高中學(xué)生身體素質(zhì),培養(yǎng)一種終身體育的意識(shí);依據(jù)我國(guó)體育改革提出的,中學(xué)體育教學(xué)要以健康體育為教學(xué)目標(biāo);學(xué)校體育教育工作應(yīng)從校本管理工作入手,規(guī)范和完善學(xué)校體育教學(xué)規(guī)章制度,強(qiáng)化教師的綜合素養(yǎng)以及深化體育教師對(duì)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的理解,工作的重點(diǎn)應(yīng)是通過(guò)開(kāi)展合理有效的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其于其相適應(yīng)的教學(xué)方法,改善我國(guó)青少年群體的體質(zhì)健康問(wèn)題,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)的體育大國(guó)的體育發(fā)展策略。

2中學(xué)體育教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

2.1我國(guó)學(xué)校體育思想體系有待進(jìn)一步完善

針對(duì)我國(guó)不同區(qū)域中學(xué)體育課的開(kāi)展及其在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)迅速發(fā)展的今天,怎樣統(tǒng)一初級(jí)體育教學(xué)思想,一直以來(lái)都是教育學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn),加上國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流更使得學(xué)校體育思想無(wú)統(tǒng)一的定論。查閱我國(guó)學(xué)校體育思想的演變和發(fā)展的歷史綜述,發(fā)現(xiàn)學(xué)校體育理論的革新與學(xué)校體育實(shí)踐活動(dòng)更新不一致;學(xué)校體育理論革新比較快,但缺乏有效的實(shí)踐理論支撐;更為嚴(yán)重的是對(duì)國(guó)外體育教學(xué)思想未做完全深入了解的同時(shí),就把外體育教學(xué)思想融入到我國(guó)學(xué)校體育教育工作中來(lái),這是完全違背我國(guó)的國(guó)情。怎樣建立一個(gè)統(tǒng)一的健全的初級(jí)體育教學(xué)思想,滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、滿足人們對(duì)健康的渴望、符合青少年身體發(fā)展規(guī)律的需要等為宗旨的初級(jí)體育教學(xué)。充分考慮個(gè)人需要要與國(guó)家、社會(huì)需要相結(jié)合,繼承和借鑒好的體育思想,改革和創(chuàng)新新的體育思想,充分發(fā)揮中國(guó)學(xué)校體育特色教育思想。

2.2要強(qiáng)化學(xué)校的管理體制

新中國(guó)成立以后,我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展,逐步實(shí)現(xiàn)了不同階段歷史使命,使得我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐步走向規(guī)范化與科學(xué)化。體育運(yùn)動(dòng)是展示一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱的載體,對(duì)體育起決定作用的是我國(guó)青年群體體質(zhì)的現(xiàn)實(shí)狀況,良好的教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ),學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育管理體制制度。要以形成的的三級(jí)課程管理體制為基礎(chǔ),探索適合我國(guó)不同區(qū)域發(fā)展要求以及不同區(qū)域?qū)W生的個(gè)體差異性,開(kāi)展有特色的學(xué)校體育。國(guó)家要進(jìn)一步完善和改革學(xué)校體育管理體制,加大對(duì)農(nóng)村體育教育資源的投入,調(diào)整結(jié)構(gòu)模式,提高學(xué)校體育管理效率,以促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展,更好的服務(wù)于人民。

3提高中學(xué)體育教學(xué)水平的策略

3.1更新體育教學(xué)的思想觀念

許多研究表明,體育鍛煉除了能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的作用外,還可以開(kāi)發(fā)人的智力,降低人的消極情緒。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)有壓力,產(chǎn)生消極思想,從而出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象。適度的體育鍛煉,是使得身體機(jī)能不斷增強(qiáng)的有利方式,體育鍛煉對(duì)排泄不良情緒,對(duì)人格的完善具有重要的促進(jìn)作用。革新學(xué)校、教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生對(duì)體育健康教學(xué)的認(rèn)識(shí),認(rèn)清體育教學(xué)在改善學(xué)生體質(zhì)健康中的的作用,做到從思想上提高對(duì)學(xué)校體育教育工作的認(rèn)識(shí),合理看待體育功能的多元化,最終建立學(xué)校、家長(zhǎng)和教師三者相協(xié)調(diào)的關(guān)系網(wǎng),共同幫助學(xué)生增強(qiáng)自身的體質(zhì)健康。學(xué)校體育老師應(yīng)該以“健康第一”、“快樂(lè)體育”為教學(xué)主導(dǎo)思想,重視對(duì)體育課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法更新,通過(guò)編排與項(xiàng)目相關(guān)的趣味游戲,提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣,實(shí)現(xiàn)“健康第一”、“快樂(lè)體育”的教學(xué)課堂;學(xué)校還應(yīng)建立學(xué)生個(gè)人管理信息,做到與家長(zhǎng)有效溝通,共同督促學(xué)生參與運(yùn)動(dòng),培養(yǎng)經(jīng)常參與運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣;學(xué)生應(yīng)該對(duì)體育課重視,身體是革命的本錢,有一個(gè)強(qiáng)健的體魄才能應(yīng)對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力,依靠體育活動(dòng)還可以調(diào)節(jié)身心的平衡、疏散郁氣,有一個(gè)良好的心態(tài)應(yīng)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成在文化課學(xué)習(xí)時(shí)間好好學(xué)習(xí)文化課,在體育課時(shí)間好好進(jìn)行體育鍛煉,提高學(xué)習(xí)效率才是關(guān)鍵,不應(yīng)該拼時(shí)間。

3.2提高教師的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)

中學(xué)體育教學(xué)以人為本的策略實(shí)施的成敗,中學(xué)體育教師應(yīng)具有良好的運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)知識(shí),同時(shí)具有結(jié)合新的知識(shí)元素專研體育教學(xué)方法,做到與時(shí)俱進(jìn)。在中學(xué)體育教學(xué)中,體育教師應(yīng)該深層次的理解“健康第一”、“快樂(lè)體育”、“終身體育”的內(nèi)在涵義,結(jié)合不同學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及其學(xué)生個(gè)人特征,做到科學(xué)教學(xué)、正確引導(dǎo)、合理規(guī)劃。學(xué)校方面,重視對(duì)體育教師的教學(xué)能力的考核與監(jiān)督,要求體育教師在豐富自己的理論知識(shí)的同時(shí)要在實(shí)踐中提升自己的教學(xué)能力。重視對(duì)中學(xué)體育教師事業(yè)心的培養(yǎng),只有具有良好的事業(yè)心,才能在教學(xué)不斷探索、發(fā)現(xiàn)新事物、探求新的體育教學(xué)規(guī)律,做到在課堂把有價(jià)值的體育知識(shí)與技能無(wú)保留地傳授給學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生以“健康體育”、“快樂(lè)體育”為基準(zhǔn),建立正確的運(yùn)動(dòng)理念,為以后我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.3對(duì)體育教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新

學(xué)校體育教學(xué)的體系直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效果,要想在教學(xué)中收到良好的效果,必須在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。在學(xué)期開(kāi)始前,教師要對(duì)學(xué)生所喜愛(ài)的體育項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果安排本學(xué)期所授課內(nèi)容。另外,教師上課形式要靈活多樣,不能一味的準(zhǔn)備活動(dòng)跑步,學(xué)習(xí)新內(nèi)容,然后復(fù)習(xí)、放松練習(xí)、下課。依據(jù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基本訓(xùn)練原則、運(yùn)動(dòng)技能形成的特征以及青少年兒童的個(gè)體體質(zhì)的差異,增加相應(yīng)的特色輔助練習(xí)、體育游戲、趣味比賽,培養(yǎng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。比如在教授武術(shù)套路五步拳的課堂安排上,準(zhǔn)備活動(dòng)可用游戲代替跑步熱身,新內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以不按套路進(jìn)行教學(xué),把五步拳拆分進(jìn)行教學(xué)。教師再把五步拳的套路教授給學(xué)生,這樣不但鍛煉學(xué)生的自主能力,還可以讓他們通過(guò)比較自己編排的內(nèi)容和編排好的內(nèi)容對(duì)武術(shù)套路有更好的認(rèn)識(shí)和理解。所以,對(duì)教學(xué)體系的創(chuàng)新,要在學(xué)校體育教學(xué)基礎(chǔ)上,專研適合青少年兒童身體發(fā)展規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,使得體育課堂充滿歡聲笑語(yǔ)。

3.4體育教學(xué)設(shè)備要引進(jìn)和更新

在學(xué)校體育教學(xué)中,改善學(xué)生個(gè)體的機(jī)能,需要專業(yè)的器材結(jié)合相應(yīng)的訓(xùn)練動(dòng)作指導(dǎo),逐漸增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體的體質(zhì)健康。因此,各個(gè)地方政府的財(cái)政部門和學(xué)校應(yīng)該成立專門的財(cái)政支出中心，為學(xué)校購(gòu)買所需的體育用品和健身器材。學(xué)校應(yīng)注意體育器材的引進(jìn)和更新,因?yàn)榕f的體育器材在使用過(guò)程中可能會(huì)對(duì)學(xué)生造成危險(xiǎn)。政府部門要對(duì)各個(gè)學(xué)校進(jìn)行檢查,以防有的學(xué)校會(huì)為了減少開(kāi)支對(duì)體育器材不進(jìn)行更新。學(xué)校要對(duì)體育基礎(chǔ)設(shè)施定期進(jìn)行維修,修建籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)等標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地,以滿足體育教學(xué)和學(xué)生的各種所需。體育教師要充分利用學(xué)校的各種教學(xué)資源,對(duì)場(chǎng)地設(shè)施要有計(jì)劃的使用,不浪費(fèi)學(xué)校資源,保證學(xué)生各項(xiàng)體育鍛煉所需。

4結(jié)語(yǔ)

我國(guó)中學(xué)體育教育思想有待進(jìn)一步完善,充分發(fā)揮體育教育者的學(xué)科資源優(yōu)勢(shì),使得中學(xué)體育教育對(duì)人的培養(yǎng)適合體育大國(guó)對(duì)體育人才的要求,從而促進(jìn)我國(guó)體育大國(guó)的發(fā)展更加的完善。對(duì)于不同區(qū)域?qū)W校體育教學(xué)內(nèi)容的選擇,應(yīng)結(jié)合不同區(qū)域體育開(kāi)展的實(shí)際狀況、學(xué)校體育設(shè)施的實(shí)際狀況、學(xué)生個(gè)體體質(zhì)的差異性等因素。

作者：楊鐵林工作單位：南京市江寧高級(jí)中學(xué)

第二篇

一、體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

大量的實(shí)踐表明，經(jīng)常參加鍛煉的人，大腦神經(jīng)的反應(yīng)速度較快，大腦皮質(zhì)的綜合分析能力也較強(qiáng)?？梢?jiàn)，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，可以促進(jìn)人類大腦的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)，由于體育運(yùn)動(dòng)耗氧量大，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，還可以增加人體紅細(xì)胞的載氧能力，給大腦供給更多的氧氣。這些方面都充分說(shuō)明了體育鍛煉在人類生活中的重要性。具體到體育教學(xué)而言，只要學(xué)生肯鍛煉、肯堅(jiān)持，積極進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，就一定能成為一個(gè)既有先進(jìn)文化知識(shí)，又有強(qiáng)健體魄和良好心理素質(zhì)的棟梁之才。因此，廣大體育教師一定讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，為進(jìn)一步提高體育教學(xué)效率打好思想基礎(chǔ)。

二、提高體育課堂教學(xué)效率的具體措施

（一）營(yíng)造體育教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造體育鍛煉的良好條件

依據(jù)青少年生長(zhǎng)發(fā)育的自然規(guī)律，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以有效提高體育教學(xué)效率。因此，在教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)做好引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的工作，多與學(xué)校進(jìn)行溝通，建議學(xué)校加強(qiáng)體育工作，為學(xué)生營(yíng)造良好的校園體育氛圍。同時(shí)，體育教師還應(yīng)有計(jì)劃地開(kāi)展各種形式的體育比賽，為學(xué)生搭建參與體育鍛煉的平臺(tái)，提高其參加課外體育鍛煉的積極性，并讓學(xué)生在比賽的競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功的體驗(yàn)。只有這樣，才能吸引更多的學(xué)生參與到體育鍛煉中來(lái)，才能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，最終提高教學(xué)效率。

（二）合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育基本技術(shù)技能的效率

體育課的教學(xué)內(nèi)容是否合理，直接影響著本節(jié)課的教學(xué)效果，而教學(xué)效果的好壞，又直接影響著學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。因此，廣大體育教師在每一節(jié)課前，都應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排進(jìn)行深思熟慮，盡可能地使課堂教學(xué)內(nèi)容既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又符合學(xué)生的性別特點(diǎn)；既要使學(xué)生在課上學(xué)會(huì)一定的知識(shí)和技能，又要使學(xué)生在適宜強(qiáng)度的身體練習(xí)中獲得快樂(lè)，從而激發(fā)起學(xué)生參與體育活動(dòng)的欲望，為提高體育教學(xué)效率提供助力。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生享受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣

在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，廣大體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)教學(xué)情境，運(yùn)用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)方法，提升體育課的教學(xué)效率。具體而言，教師在教學(xué)中應(yīng)多一些肯定與鼓勵(lì)，少一些否定與批評(píng)，充分利用自身的人格魅力和優(yōu)美的示范動(dòng)作，帶動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的情緒，讓他們充分體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。只有這樣，才能使學(xué)生從體育中學(xué)習(xí)到其他學(xué)科所學(xué)不到的知識(shí)，才能使學(xué)生展示其他學(xué)科所展示不了的能力，從而促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉的主動(dòng)性，并進(jìn)一步提升體育課的教學(xué)效率。

（四）加大體育師資力量建設(shè)與體育場(chǎng)地、體育器材方面的資金投入

在體育教學(xué)中，體育教師是學(xué)生積極參與事體育鍛煉的良師益友，只有體育師資力量充足了，才能更好地帶領(lǐng)廣大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉。與此同時(shí)，充足的場(chǎng)地、器材也是促使學(xué)生積極投入體育鍛煉的重要方面，是幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的有力保證。因此，要想提高體育課的教學(xué)效率，學(xué)校就應(yīng)加大投入，擴(kuò)充體育師資力量，增加體育場(chǎng)地和體育器材方面的投資。這樣做，才能更好地吸引學(xué)生，使學(xué)生形成終身體育的理念，為實(shí)現(xiàn)高效率的體育教學(xué)提供保障。

（五）培養(yǎng)學(xué)生自主參與體育鍛煉的意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要作用

培養(yǎng)學(xué)生自主參與體育鍛煉的意識(shí)，是體育教師在教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容之一。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，廣大體育教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生自主參與體育鍛煉的意識(shí)和自覺(jué)性作為教學(xué)的重點(diǎn)。具體而言，一節(jié)體育課，教師不僅要向?qū)W生傳授一定的體育知識(shí)和技術(shù)、技能，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的認(rèn)知能力，讓學(xué)生懂得每個(gè)體育項(xiàng)目對(duì)人體的生理意義，從而使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)改造人體機(jī)能的重要作用，更進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)從事體育鍛煉的意識(shí)。學(xué)生一旦有了自主參與的意識(shí)，自然會(huì)對(duì)體育課充滿興趣，有了學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率將不再是一件難事。

作者：王新蕊工作單位：甘肅省臨夏市第一中學(xué)

第三篇

一、我國(guó)目前體育教學(xué)的背景

隨著國(guó)家高等教育呈現(xiàn)出急速擴(kuò)張的趨勢(shì)，其在各個(gè)領(lǐng)域到產(chǎn)生了巨大的社會(huì)影響，尤其在國(guó)民素質(zhì)提高，人才綜合培養(yǎng)和就業(yè)壓力上表現(xiàn)得很明顯。但是這樣迅速的教育擴(kuò)張，也帶來(lái)了很多的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在:其一，此階段的跳躍式發(fā)展正好是我國(guó)教育體制改革的初級(jí)階段，各個(gè)學(xué)校處理規(guī)模式教育上還準(zhǔn)備不足，無(wú)論是觀念，手段，還是模式，認(rèn)識(shí)上都存在經(jīng)驗(yàn)缺乏的情況。其二，擴(kuò)招以來(lái)，大批的學(xué)生進(jìn)入校園，其整體的素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)弱于以前，學(xué)校在設(shè)備上，師資上，管理手段上都存在不同程度上的不足?？此贫际窃跀U(kuò)招以來(lái)需要解決的問(wèn)題，如果長(zhǎng)期得不到解決就會(huì)影響到整個(gè)教學(xué)質(zhì)量，是不利于教育事業(yè)發(fā)展的。尤其是對(duì)于一些偏向的學(xué)科，如體育在這樣的教育背景下，極容易被忽視或者弱化其重要性，從而使得體育教學(xué)的整體質(zhì)量不斷下滑，這是我們?cè)诮逃母锖徒逃龜U(kuò)招后的綜合結(jié)果，面對(duì)這樣的實(shí)際問(wèn)題，我們需要冷靜下來(lái)，仔細(xì)分析現(xiàn)有的實(shí)際問(wèn)題，針對(duì)于體育教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行研究，以找出合適的教學(xué)思路，解決現(xiàn)階段體育教育的問(wèn)題。

二、我國(guó)體育教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題

1．體育教學(xué)觀念的缺失

由于教育體制的影響，學(xué)校往往將重點(diǎn)放在學(xué)生的成績(jī)上，無(wú)論是學(xué)校的政策，還是教師的引導(dǎo)上，乃至家長(zhǎng)的觀點(diǎn)上，都會(huì)認(rèn)為體育教學(xué)只是作為一門附屬的課程，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)和成績(jī)構(gòu)不成影響。由此就產(chǎn)生了這樣的觀念，體育教學(xué)沒(méi)有必要像其他學(xué)科一樣進(jìn)行，如此就導(dǎo)致了體育教學(xué)觀念的不合理。在這樣的觀念下，可以想象其教學(xué)的質(zhì)量自然低下。

2．體育教學(xué)的設(shè)施不健全

體育教學(xué)，往往需要一定量的教學(xué)器材和設(shè)備以及與之相配套的教學(xué)場(chǎng)所，由于學(xué)校在此方面的投入嚴(yán)重不足，使得學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境惡劣。在這樣的環(huán)境下的教學(xué)，一方面，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;一方面，對(duì)于開(kāi)展教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)也是一種打擊。教學(xué)主體雙方在這樣的條件下，是難以保證良好的體育質(zhì)量的。

3．體育教學(xué)制度不完善

現(xiàn)階段，很多高校在體育教學(xué)管理制度上依然延續(xù)以前的傳統(tǒng)的模式，沒(méi)有依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況的改變做出調(diào)整。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展日新月異，高校課程的設(shè)置層出不窮，其要求在特殊學(xué)科上要做出實(shí)時(shí)的調(diào)整，尤其是體育教學(xué)上。其教學(xué)的開(kāi)展，如果沒(méi)有相應(yīng)的管理制度進(jìn)行監(jiān)管，控制的話，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展就會(huì)失去準(zhǔn)則和目標(biāo)，自然難以保證教學(xué)的質(zhì)量。

4．體育教學(xué)師資力量的不足

由于擴(kuò)招的影響，使得學(xué)校在體育師資上出現(xiàn)了嚴(yán)重規(guī)定不足，由此學(xué)校展開(kāi)的擴(kuò)招師資的工作。由于在招聘環(huán)節(jié)上的管理缺失，使得體育教學(xué)的師資素質(zhì)變低，有些教師甚至連基本的體育常識(shí)都不具備，在課堂教學(xué)上只知道讓學(xué)生自由活動(dòng)。由此導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量的不斷下滑，也是在所難免的。

三、提高我國(guó)體育教學(xué)質(zhì)量的措施

1．加強(qiáng)對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量的重視

眾所周知，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量的重視，將直接影響到教學(xué)質(zhì)量。由此，廣泛的開(kāi)展體育教學(xué)質(zhì)量的宣傳和教育，以強(qiáng)化從領(lǐng)導(dǎo)到職工的體育質(zhì)量意識(shí)，尤其是使其意識(shí)到體育鍛煉的重要性，緊迫性，以學(xué)校交流，講座的形式來(lái)激發(fā)起對(duì)于體育的重視，由此形成全校良好的體育觀念，為體育教學(xué)質(zhì)量提高提供良好的人文環(huán)境。

2．健全有效的體育教學(xué)管理制度

強(qiáng)化制度建設(shè)，以嚴(yán)格的、科學(xué)的、有效的教育管理制度來(lái)提高體育教學(xué)質(zhì)量。從這個(gè)角度出發(fā)，保證教學(xué)監(jiān)控上的科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容上的規(guī)范有序，教學(xué)方法上的豐富多樣，使得體育教學(xué)成為學(xué)校教學(xué)管理的重點(diǎn)。無(wú)論是在制度完善上，還是具體的操作上，都要保證有章可循，有法可依。

3．強(qiáng)化體育教學(xué)的師資力量

在師資力量方面，的確存在很多的客觀原因，如擴(kuò)招規(guī)模過(guò)大，社會(huì)體育教學(xué)人才極度缺乏。在這方面，需要政府和學(xué)校的雙方共同努力，首先政府機(jī)構(gòu)以津貼的方式來(lái)設(shè)立體育教師崗位，積極鼓勵(lì)優(yōu)秀的體育教師進(jìn)入校園;對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，積極發(fā)揮現(xiàn)有的教師的積極性，與此同時(shí)開(kāi)展與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，使用嚴(yán)格的招聘制度去選取相應(yīng)的教師人才。

4．完善相應(yīng)的體育教學(xué)評(píng)估制度

在對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量的考核上，需要注意的是堅(jiān)持以人為本，確保評(píng)估制度，評(píng)估對(duì)象，評(píng)估參與者的公平、有效、科學(xué)、合理。實(shí)施雙向的教師教學(xué)評(píng)估制度，對(duì)于教師在教學(xué)中的不足及時(shí)反映，以不斷提高其教學(xué)的整體質(zhì)量。我們需要明確，教學(xué)體育評(píng)估的關(guān)鍵在于強(qiáng)化教學(xué)的整體質(zhì)量，而不是單單作為一種評(píng)估去界定教師的工作。

5．加大對(duì)于體育教學(xué)的投資

學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)預(yù)算的時(shí)候，應(yīng)該將體育教學(xué)質(zhì)量作為參考對(duì)象，將其納入學(xué)校的預(yù)算范圍。不斷優(yōu)化學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境，完善學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施，使得學(xué)生在相應(yīng)的環(huán)境下安全，科學(xué)、有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，使得教師在相應(yīng)的環(huán)境下合理、高效、積極地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在教育擴(kuò)招和教育制度改革的背景下，我國(guó)的體育教學(xué)質(zhì)量令人堪憂，在很多方面和領(lǐng)域，我們對(duì)于體育教學(xué)的忽視，表現(xiàn)得很明顯。但是，我們應(yīng)該對(duì)此保持清醒的頭腦，有針對(duì)性地去分析其產(chǎn)生的原因以及我們應(yīng)該怎樣去解決實(shí)際問(wèn)題。首先，加強(qiáng)對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量的重視，在意識(shí)上引起人們的注意;其次，健全有效的體育教學(xué)管理制度，確保教學(xué)有章可循;第三，強(qiáng)化體育教學(xué)的師資力量，確保教學(xué)的有效開(kāi)展;第四，完善相應(yīng)的體育教學(xué)評(píng)估制度，注重教學(xué)的良性循環(huán);第五，加大對(duì)于體育教學(xué)的投入，確保良好的教學(xué)環(huán)境。

作者：高維珍工作單位：甘肅省白銀市會(huì)寧縣新添中學(xué)