導(dǎo)語(yǔ)：高中歷史探究式課堂教學(xué)分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高中歷史課是高中學(xué)生直接回顧歷史的重要途徑。高中歷史教師想要達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果，必須滿足新課程改革的要求。豐富的教學(xué)內(nèi)容、條理清晰的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于高中歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。教師就高中歷史探究式課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中歷史；探究式；課堂教學(xué)；有效性

新課程改革有效地創(chuàng)建了一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，把死氣沉沉、機(jī)械化的課堂講解變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的自主探究、自主學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，更帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大提高了課堂效率。高中歷史課程如何順應(yīng)新課改，提高課堂教學(xué)的有效性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問(wèn)題已經(jīng)迫在眉睫。下面就對(duì)探究式課堂在高中歷史課程中的應(yīng)用進(jìn)行淺要的分析，探討如何在新課改背景下提高課堂效率。

一、教學(xué)目標(biāo)條理清晰，課堂內(nèi)容豐富多彩

（一）教學(xué)目標(biāo)，重中之重。歷史教師在開(kāi)展教學(xué)任務(wù)前，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能有目的性地備課。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的，首先要考慮教學(xué)目標(biāo)的可行性、準(zhǔn)確性。學(xué)生在歷史課堂教學(xué)中占主體地位，所以要考慮通過(guò)什么樣的方式講解才能夠讓學(xué)生明白知識(shí)點(diǎn)。例如，在《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》這節(jié)課的教學(xué)中，就應(yīng)該考慮通過(guò)什么樣的講解方式才能夠把豐富的歷史內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我在課堂教學(xué)中分以下幾個(gè)步驟：首先，告訴學(xué)生今天講解的是與“一國(guó)兩制”有關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生閱讀課本，大體了解一下本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次，大體講解一些與“一國(guó)兩制”有關(guān)的話題，讓學(xué)生更深入地了解“一國(guó)兩制”。然后，講解“一國(guó)兩制”的基本理論知識(shí)，課堂的最后重溫本節(jié)課的重點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶。（二）豐富課堂講解內(nèi)容，擴(kuò)展課外知識(shí)。歷史教師想提高課堂效率，只是簡(jiǎn)單地講解教科書(shū)上的歷史知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要求能夠擴(kuò)展一些課本以外的相關(guān)知識(shí)，增加學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解。還以《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》這節(jié)課的教學(xué)為例，教師可以使用香港、澳門回歸的相關(guān)文章、視頻、圖片等，也可以引用一些詩(shī)歌，還可以播放如《我的中國(guó)心》等相關(guān)歌曲，全方位地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、準(zhǔn)確推進(jìn)新課程的導(dǎo)入

新課程導(dǎo)入的有效性將直接影響教學(xué)質(zhì)量。高中歷史教師在講解知識(shí)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的、別出心裁的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的欲望，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。新課程的導(dǎo)入對(duì)教師的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，所以，教師一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)開(kāi)展新課導(dǎo)入工作。比如，在《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》一課教學(xué)時(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《七子之歌》，歌曲播放完畢后，向?qū)W生提問(wèn)：“《七子之歌》中的‘七子’指的是哪些地方？”學(xué)生紛紛回答：“‘七子’指的是香港、澳門、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順這七個(gè)地方?！比缓笪医又鴨?wèn)道：“如今哪個(gè)地方還沒(méi)有回歸？”學(xué)生回答：“臺(tái)灣?！比缓缶涂梢宰匀欢坏刂v解一下“臺(tái)灣問(wèn)題”：針對(duì)臺(tái)灣目前的情況分析，全國(guó)人民都具有解決臺(tái)灣問(wèn)題的使命，都肩負(fù)著統(tǒng)一國(guó)家的重任。在新中國(guó)成立之后，黨和國(guó)家都在為祖國(guó)的統(tǒng)一事業(yè)不懈奮斗，始終將“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的方針作為解決臺(tái)灣問(wèn)題的基礎(chǔ)內(nèi)容。接下來(lái)，自然引入本節(jié)課的內(nèi)容———探究“祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)”。讓學(xué)生先觀看視頻，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究欲望，從而創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，大大提升了課堂教學(xué)的效率。

三、正確完整的歷史細(xì)節(jié)內(nèi)容

豐富多彩、新穎有趣的歷史內(nèi)容更容易吸引學(xué)生的注意力，但是，高中課本上的知識(shí)內(nèi)容死氣沉沉，只是機(jī)械地把歷史內(nèi)容羅列在課本上。這種機(jī)械的表現(xiàn)形式，沒(méi)有辦法將精彩的歷史事件生動(dòng)形象、活靈活現(xiàn)地描繪出來(lái)。想要達(dá)到良好的教學(xué)效果，歷史教師必須正確完整地為學(xué)生講解歷史細(xì)節(jié)，在達(dá)到良好的課堂效果的同時(shí)，還活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，能夠熟練地掌握重點(diǎn)知識(shí)。同樣以《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》為例，我在講“香港回歸中英談判”的時(shí)候，添加了一些人物或者場(chǎng)景的細(xì)節(jié)描寫：1982年的9月，英國(guó)首相撒切爾夫人與鄧小平會(huì)談，撒切爾夫人人送外號(hào)“鐵娘子”。想知道為什么人們叫她“鐵娘子”嗎？因?yàn)槿銮袪柗蛉舜竽憹娎?，并且“手腕”?qiáng)硬。但是“鐵”終究是比不過(guò)“鋼”，雖是“鐵娘子”，但是遇見(jiàn)的是“鋼漢”鄧小平。在會(huì)談過(guò)程中，“鐵娘子”敗下陣來(lái)，結(jié)束了與鄧小平的會(huì)談，在走出人民大會(huì)堂的時(shí)候還不小心摔了一跤。通過(guò)對(duì)歷史細(xì)節(jié)的描寫，平淡乏味的歷史知識(shí)變得活靈活現(xiàn)起來(lái)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容有了更深一層的了解，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提升了課堂效率。

四、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，在新教改的理念下要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，就必須將知識(shí)活學(xué)活用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。愉快的學(xué)習(xí)氛圍，可以使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，從而讓高中歷史教學(xué)發(fā)揮出無(wú)限潛能。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭艷芬.現(xiàn)代歷史教育呼喚新的理論成果———?dú)v史教育改革的一個(gè)新視點(diǎn)[J].中學(xué)歷史教學(xué)參考，2002（7）.

[2]葉瀾.讓課堂煥發(fā)出生命活力———論中小學(xué)教學(xué)改革的深化[J].教育研究，2018（9）.

[3]蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯.給教師的一百條建議［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2015.

作者:李彥卿 單位:河北省南和縣職業(yè)技術(shù)教育中心