導(dǎo)語：藥事管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為夯實(shí)我國食品藥品安全基礎(chǔ)，醫(yī)藥行業(yè)需要具備藥學(xué)類自然科學(xué)與法規(guī)類社會(huì)科學(xué)雙重知識(shí)的復(fù)合型人才，即藥事管理人才。為提高高校藥事管理專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐工作技能，依據(jù)綜合分析我近幾年藥事管理專業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)的反饋信息，探討了藥事管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在提高藥事管理專業(yè)的實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：藥事管理；教學(xué)改革；課程設(shè)計(jì)

隨著我國綜合國力的不斷增強(qiáng)，食品藥品安全基礎(chǔ)也需夯實(shí)。因?yàn)槭称匪幤返馁|(zhì)量維系著國人的命脈，可以說是我國社會(huì)穩(wěn)定與可持續(xù)性發(fā)展的重要政治問題。醫(yī)藥行業(yè)是個(gè)知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，決定了這個(gè)行業(yè)需要的人才不僅要具備豐富的藥學(xué)專業(yè)知識(shí)，還需要與時(shí)俱進(jìn)的工作技能以及較強(qiáng)的適應(yīng)能力。近幾年我國食品藥品安全問題仍然凸顯，為保證用藥安全，國家在兩方面促進(jìn)藥品質(zhì)量安全水平穩(wěn)步提高，第一是不斷加大對已上市藥品的質(zhì)量監(jiān)督抽驗(yàn)力度；第二是加強(qiáng)法制建設(shè)，采取一系列措施嚴(yán)厲打擊制售假冒偽劣藥品行為，確保公眾用藥安全。藥品質(zhì)量安全保障的水平對于醫(yī)藥行業(yè)、企業(yè)的人才儲(chǔ)備提出了新的要求。醫(yī)藥行業(yè)不僅需要大量的專業(yè)技術(shù)工人，也更需要懂質(zhì)量的藥事管理人才，這種復(fù)合型人才具備藥學(xué)類自然科學(xué)與法規(guī)類社會(huì)科學(xué)雙重知識(shí)，在食品藥品質(zhì)量管理起著舉足輕重的作用，是夯實(shí)食品藥品質(zhì)量安全的重要人才基礎(chǔ)。

1藥事管理專業(yè)人才實(shí)踐技能不足

（1）高職教育的發(fā)展離不開學(xué)校與企業(yè)的合作，校企合作確實(shí)能顯著的提高學(xué)生的實(shí)踐技能，這是大學(xué)課堂教學(xué)達(dá)不到的?，F(xiàn)階段藥事管理專業(yè)的學(xué)生校內(nèi)的部分實(shí)訓(xùn)課和校外實(shí)習(xí)主要放在合作企業(yè)進(jìn)行。然而由于企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制與高校的機(jī)制有很大的差別，再加上企業(yè)終歸以盈利為目的，使得只有一小部分企業(yè)能夠真正支持學(xué)生完成全部教學(xué)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)的效果并不理想。缺乏動(dòng)力使企業(yè)參與辦學(xué)和專業(yè)建設(shè)“形式”重于“內(nèi)容”。（2）專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新力度不夠?，F(xiàn)在科技和社會(huì)發(fā)展日新月異，我們的藥事管理人才需要具備哪些專業(yè)知識(shí)、操作能力和實(shí)踐技能才能滿足醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)藥經(jīng)營企業(yè)的需要？因此還需加強(qiáng)教學(xué)改革和理論研究，要進(jìn)一步深入分析對這一關(guān)鍵性問題。藥事管理專業(yè)的教學(xué)手段主要采取的是理論講述與案例教學(xué)、學(xué)生上網(wǎng)及專題討論相結(jié)合的模式，經(jīng)過進(jìn)一步分析教學(xué)模式發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的教學(xué)模式缺乏對學(xué)生行政管理實(shí)踐技能的訓(xùn)練，使學(xué)生的專業(yè)能力和素質(zhì)不能達(dá)到社會(huì)質(zhì)量管理、行政管理崗位的能力要求。（3）需要完善課程教學(xué)評價(jià)體系?，F(xiàn)在藥事管理專業(yè)的課堂教學(xué)效果由學(xué)生、同專業(yè)教師以及學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)三方進(jìn)行綜合評價(jià)，這樣的評價(jià)方式并不能客觀、公正的評價(jià)教學(xué)效果，尤其是不能有效的評價(jià)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)效果。

2整體教學(xué)體系設(shè)計(jì)

2．1課程整合方案。在《藥事法規(guī)》、《GMP實(shí)施與管理》、《GSP實(shí)施與管理》、《藥品注冊申報(bào)實(shí)務(wù)》等專業(yè)核心課程的教學(xué)中逐步推進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，加大項(xiàng)目教學(xué)的比例，開展情景模擬訓(xùn)練，對實(shí)踐實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)化指導(dǎo)與管理。減少理論授課時(shí)數(shù)，加大實(shí)訓(xùn)課時(shí)比重。在教學(xué)環(huán)節(jié)上務(wù)求突出實(shí)踐性，即在教學(xué)體系內(nèi)穿插課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)、校外實(shí)訓(xùn)基地參觀以及頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。這樣有利于學(xué)生把所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中融會(huì)貫通，達(dá)到知識(shí)與技能同步增長的目的。有效整合《藥事法規(guī)》、《GMP實(shí)施與管理》、《GSP實(shí)施與管理》、《藥物質(zhì)量檢測技術(shù)》等專業(yè)核心課程的教學(xué)資源，建成食品藥品監(jiān)督管理專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)。2．2校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)規(guī)劃。2．2．1新建校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)規(guī)劃及重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室硬件建設(shè)、新建校內(nèi)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室1個(gè)以上，開發(fā)、購買或升級教學(xué)軟件。2．2．2現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)踐基地提升思路與規(guī)劃開發(fā)建設(shè)各類實(shí)訓(xùn)基地及教學(xué)資源，開展“三化式”情境教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。第一，實(shí)境化教學(xué)。建設(shè)完善校內(nèi)藥店、連鎖藥店倉庫、GMP車間、藥品陳列實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在“雙師素質(zhì)”的教師和企業(yè)兼職教師的指導(dǎo)下，通過模擬演練、角色扮演等方式進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。第二，虛擬化教學(xué)。為配合虛擬化教學(xué)的開展，積極開展國家級精品資源共享課程建設(shè)；開發(fā)《藥品陳列虛擬實(shí)訓(xùn)室》等虛擬仿真軟件；開發(fā)建設(shè)《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范實(shí)施與管理》、《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范實(shí)施與管理》、《藥店經(jīng)營與管理》等網(wǎng)絡(luò)課程、慕課；建設(shè)完善全國首個(gè)藥學(xué)（藥事管理）專業(yè)教學(xué)資源庫，將本專業(yè)主干精品（網(wǎng)絡(luò)）課程教學(xué)資源進(jìn)行整合，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、信息化。第三，即時(shí)化教學(xué)。通過即時(shí)事件跟蹤、藥事微博等多種形式跟蹤我國醫(yī)藥領(lǐng)域最新動(dòng)態(tài)，開展即時(shí)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、綜合職業(yè)應(yīng)用能力，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)了“零距離”教學(xué)。2．3校外實(shí)踐基地的建設(shè)規(guī)劃。2．3．1新建校外實(shí)踐基地的建設(shè)規(guī)劃及重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)優(yōu)化、拓展部分校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，新增校外實(shí)訓(xùn)基地10個(gè)以上。2．3．2現(xiàn)有校外實(shí)踐基地提升思路與規(guī)劃確立“校政企”融合的教學(xué)改革模式。開展校企研討會(huì)，商討專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定及優(yōu)化、課程實(shí)踐教學(xué)、教材開發(fā)、實(shí)踐基地建設(shè)和專業(yè)技能大賽指導(dǎo)、接受教師掛職鍛煉和培訓(xùn)，以及服務(wù)學(xué)生和教師等事項(xiàng)；在校政企深度合作的基礎(chǔ)上，建立工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)、教學(xué)做創(chuàng)一體的教學(xué)模式。鼓勵(lì)學(xué)生參加課堂外的職業(yè)技能實(shí)踐活動(dòng)，將課堂內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，強(qiáng)化教學(xué)效果。

3結(jié)語

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展信息化教學(xué)，在教師角色、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、互動(dòng)方式、考核與評價(jià)等方面有所創(chuàng)新，開發(fā)適合學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的立體化的教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，改善學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

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作者:宋 明 侯迪 單位:1.浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 2.寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院