導(dǎo)語(yǔ)：藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程發(fā)展研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】當(dāng)今世界，文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展與經(jīng)濟(jì)相輔相成，而文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化是文化產(chǎn)業(yè)化不斷發(fā)展的前提，所以在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)著至關(guān)重要的位置，在如今的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化的背景下，高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程也隨之不斷的改革與發(fā)展，本文主要對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程的發(fā)展進(jìn)行研究，尋找正確的方法在高校中培養(yǎng)大量具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化;藝術(shù)設(shè)計(jì);教育課程發(fā)展;創(chuàng)新人才

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)文化發(fā)展是文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的核心，而創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展需要大量的創(chuàng)新人才，所以高校中的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程因此興起，但是由于該課程的誕生時(shí)日尚短，高校對(duì)于該課程學(xué)生的教育仍然存在很多不足，所以對(duì)文化創(chuàng)意化背景下的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程的發(fā)展進(jìn)行研究，探討其發(fā)展問(wèn)題與改進(jìn)措施，尋找合適的方法培養(yǎng)大量的創(chuàng)新人才。

一、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化背景下的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程發(fā)展中的問(wèn)題

1.學(xué)生缺少創(chuàng)新精神。我國(guó)一直偏向于應(yīng)試教育，在學(xué)習(xí)中主要還是學(xué)習(xí)的書本上的知識(shí)這些知識(shí)大多是前人的經(jīng)驗(yàn)與得出的理論，缺少自己的思考過(guò)程。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育這門課程雖然目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，但是老師在授課過(guò)程中仍然偏向于書本知識(shí)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程中在思維方面并未得到比較系統(tǒng)的擴(kuò)展，也沒(méi)有辦法去選擇適合自己的道路，并且，由于在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生一視同仁，很容易造成本身具有創(chuàng)新思維的優(yōu)秀人才失去優(yōu)勢(shì)，泯然于眾人，不利于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)文化的發(fā)展。2.學(xué)生缺乏文化素養(yǎng)。由于高中時(shí)期的教學(xué)偏重于文理科，藝術(shù)專業(yè)在家長(zhǎng)的眼中都是成績(jī)不好有著某方面的特長(zhǎng)的學(xué)生為了考上大學(xué)無(wú)奈之下的選擇，包括藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生本人都是這般想法，而這樣的想法就導(dǎo)致只有真正成績(jī)差的同學(xué)才會(huì)選擇藝術(shù)設(shè)計(jì)類的專業(yè)。因此高校入學(xué)生在文化素養(yǎng)方面的水平確實(shí)不高，尤其是最近幾年本科院校增多，對(duì)于藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展更是雪上加霜。雖然有人認(rèn)為創(chuàng)新思維的發(fā)展與具體的文化素養(yǎng)沒(méi)有太大關(guān)系，成績(jī)不好的學(xué)生不一定就沒(méi)有創(chuàng)新精神，但實(shí)際上，想要在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面獲得成功，文化知識(shí)是必不可少的，各種設(shè)計(jì)都有具體的文化背景，其中還涉及到理解能力與接受能力的問(wèn)題。所以藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程需要更加優(yōu)秀的生源才能獲得更好的發(fā)展。

二、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化背景下的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程發(fā)展的改進(jìn)措施

1.對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)要制定具體的發(fā)展目標(biāo)。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，要注重于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，在進(jìn)行具體的藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，不僅能讓自己的思維得到發(fā)展，還可以熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)前人的經(jīng)驗(yàn)與理論能夠取其精華，去其糟粕。讓學(xué)生不僅能從生活中發(fā)現(xiàn)靈感，還可以注意到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系，讓藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)密不可分。2.對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)要具有針對(duì)性。目前高校中的設(shè)計(jì)專業(yè)并不算少，對(duì)于不同的專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)要具有針對(duì)性，有一部分專業(yè)具有一定的相似性，要讓這些專業(yè)的人才有機(jī)會(huì)進(jìn)行合作與交流，還有哪些專業(yè)的學(xué)生要跟上潮流，哪些專業(yè)注重于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)這些專業(yè)都要有明確的劃分，通過(guò)這些劃分制定不同的計(jì)劃去培養(yǎng)。3.對(duì)于當(dāng)前的高校教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的改革。我國(guó)目前大多數(shù)高校的教學(xué)方式仍然是給學(xué)生灌輸大量的書本知識(shí)，讓學(xué)生不得不接受前人的思想理念，那么學(xué)生就會(huì)不自覺(jué)的受到前人手法與構(gòu)思的影響，有時(shí)候反而會(huì)讓具有創(chuàng)新能力的學(xué)生在思維中形成固態(tài)意識(shí)，導(dǎo)致思維僵化。所以要對(duì)當(dāng)前的高校教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的改革，建立新型的注重于創(chuàng)新精神的教學(xué)方式。首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程的重中之重在于學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以在平時(shí)的課程里注意引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生不要被由于書本知識(shí)的大量灌輸導(dǎo)致的僵化性思維所影響，減少對(duì)于純粹的技術(shù)能力方面的訓(xùn)練，注重于靈感的表現(xiàn)。最關(guān)鍵的是一定不能讓學(xué)生局限于大量的對(duì)于前人設(shè)計(jì)的模仿與引用，一定要轉(zhuǎn)向于依靠自身的靈感進(jìn)行創(chuàng)作，走出一條屬于自己的創(chuàng)作道路。4.對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生文化素養(yǎng)進(jìn)行提高。文化知識(shí)是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中具有至關(guān)重要的作用，文化知識(shí)的儲(chǔ)備直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的理解與接收，藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)與歷史人文以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)都有著密切聯(lián)系的課程，文化素養(yǎng)不夠的學(xué)生很難進(jìn)行自己的創(chuàng)作，即使專業(yè)技能的訓(xùn)練再?gòu)?qiáng)，掌握的專業(yè)知識(shí)再多，其創(chuàng)作要么流于表面，缺少生命力，要么被前人的想法所局限，難以走出慣性思維。所以對(duì)于藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生要增加文化知識(shí)的儲(chǔ)備，當(dāng)然，最重要的是增強(qiáng)大家對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，于傳統(tǒng)的成績(jī)不好學(xué)藝術(shù)的思想要破除，優(yōu)秀生源的引進(jìn)對(duì)于當(dāng)前的問(wèn)題也是很有效的解決方法。

三、結(jié)語(yǔ)

在如今的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化的背景下，對(duì)高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程發(fā)展進(jìn)行研究，旨在尋找培養(yǎng)創(chuàng)新人才的方法，高校在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的授課時(shí)不僅要注重學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新思維與能力的發(fā)展，還要注意提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。只有高校為社會(huì)源源不斷的輸送創(chuàng)新人才，我國(guó)的創(chuàng)意文化才能得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王方林.藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化背景下的發(fā)展方向[J].藝術(shù)評(píng)鑒,2017,(12):146-147+166.

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作者:郝振園 單位:邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院