導(dǎo)語：中俄藝術(shù)設(shè)計(jì)教育共享型平臺(tái)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、研究背景

跨境高等教育目前已經(jīng)成為國際關(guān)注的世界性主題，是國際化教育潮流的重要組成部分，也是教育在全球化背景下改革、發(fā)展的必然結(jié)果。目前，《關(guān)于做好新時(shí)期教育對外開放工作的若干意見》《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》等方針政策均強(qiáng)調(diào)提升涉外辦學(xué)能力，搭建高層次教育合作平臺(tái)的指導(dǎo)思想。新時(shí)期著重完善教育對外開放的戰(zhàn)略布局、充實(shí)中外人文交流機(jī)制內(nèi)涵成為高等教育的工作重點(diǎn)，推動(dòng)人才培養(yǎng)聯(lián)盟的建設(shè)、打造協(xié)同共建的育人開放共享型平臺(tái)成為高等教育的發(fā)展目標(biāo)。作為文化藝術(shù)傳承的重要載體，高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在促進(jìn)人的全面自由發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步以及提高和展現(xiàn)國家文化軟實(shí)力等方面發(fā)揮著重要的作用，是教育事業(yè)發(fā)展不可或缺的重要一環(huán)。提高高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)能力，既要立足國內(nèi)又要放眼世界，目前，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育國際化已經(jīng)成為其改革、發(fā)展的基本趨勢之一。我國黑龍江、內(nèi)蒙古、新疆、吉林和俄羅斯接壤。根據(jù)2015年4月20日更新的教育部審批和復(fù)核的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)，上述4省（區(qū)）已有97項(xiàng)入列，其中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的項(xiàng)目共3項(xiàng)，約占3.1%。除了上述已經(jīng)獲批的項(xiàng)目外，國內(nèi)很多高校也已積極開展了相應(yīng)的中俄合作教學(xué)探索。中俄藝術(shù)設(shè)計(jì)跨境合作辦學(xué)既有進(jìn)一步研究的基礎(chǔ)，又有進(jìn)一步研究的必要。近年來，中外高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育探索研究取得了比較突出的成績，但學(xué)界對鄰俄地區(qū)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的共享型教育平臺(tái)建設(shè)關(guān)注不多。文章對中俄藝術(shù)設(shè)計(jì)共享型教育平臺(tái)建設(shè)中存在的問題與對策進(jìn)行探討，希望有助于促進(jìn)鄰俄地區(qū)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育研究的發(fā)展與深入。

二、中俄毗鄰地區(qū)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)存的問題

從全球視野看，設(shè)計(jì)創(chuàng)新成為推動(dòng)新一輪產(chǎn)業(yè)革命發(fā)展的重要引擎；在我國，設(shè)計(jì)創(chuàng)新也成為國家創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要組成部分。設(shè)計(jì)創(chuàng)新已然成為全球創(chuàng)新的主要驅(qū)動(dòng)力，不少高校成立相關(guān)專業(yè)，大力發(fā)展設(shè)計(jì)教育。設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量逐年增加，其專業(yè)的劃分也越來越細(xì)，這對于推動(dòng)設(shè)計(jì)教育外延式發(fā)展、帶動(dòng)設(shè)計(jì)教育邁向國際化起到了積極的作用。然而，隨著共享經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，當(dāng)前中俄藝術(shù)設(shè)計(jì)跨境教育合作辦學(xué)無論在戰(zhàn)略舉措與建設(shè)思路方面，還是在教學(xué)體系與合作模式上，都需要科學(xué)、合理的頂層設(shè)計(jì)與行之有效的實(shí)施手段，以應(yīng)對時(shí)展對教育提出的挑戰(zhàn)。筆者經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中俄藝術(shù)設(shè)計(jì)教育跨境合作辦學(xué)存在一些問題，突出表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。1.缺乏科學(xué)、合理的頂層設(shè)計(jì)，跨境教育發(fā)展較緩慢越來越多的院校把推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育國際化提上發(fā)展議程，但受到主客觀因素的制約，一些院校對教育國際化的重要性、緊迫性缺乏全面、深入的認(rèn)識(shí)。由于缺乏頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃，一些高校專注于發(fā)展自身跨境教育合作，而合作教學(xué)成本往往較高，高校難以維持項(xiàng)目的持久性，更難以全面、深入地開展項(xiàng)目合作。因此，合作教學(xué)項(xiàng)目難以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，從而制約了跨境教育的良性發(fā)展。2.教育資源共享困難，存在資源浪費(fèi)現(xiàn)象鄰俄地區(qū)高校紛紛開展校際合作教學(xué)，在學(xué)術(shù)交流與學(xué)科建設(shè)上取得了一定的成效，但也存在各地高校教學(xué)資源系統(tǒng)之間缺乏整合，資源散亂、質(zhì)量不佳，教育資源存在浪費(fèi)的情況。另外，教育交流與合作層次單一、領(lǐng)域較窄、知識(shí)容量較小。因此，難以形成鄰俄地區(qū)教育資源互通、相互支撐的發(fā)展模式，鄰俄地區(qū)高校之間難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共建共享。

三、中俄藝術(shù)設(shè)計(jì)共享型教育平臺(tái)建設(shè)思路

中俄藝術(shù)設(shè)計(jì)教育跨境合作辦學(xué)發(fā)展較緩慢，究其原因，是尚未建立完善的共享型跨境教育資源平臺(tái)。中俄藝術(shù)設(shè)計(jì)共享型教育平臺(tái)的建立可以在服務(wù)國家戰(zhàn)略和藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科高等教育國際化發(fā)展的同時(shí)，以聯(lián)盟形式充分利用境外高校資源和辦學(xué)平臺(tái)，建設(shè)俄羅斯學(xué)習(xí)中心網(wǎng)絡(luò)。此網(wǎng)絡(luò)將集成和整合中俄毗鄰地區(qū)國內(nèi)外院校資源，通過與俄羅斯的高等學(xué)校合作推動(dòng)課程創(chuàng)新，以建立適應(yīng)全球化需要的教學(xué)體系，合作共建服務(wù)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科師生國際交流的共享網(wǎng)絡(luò)。平臺(tái)將積極拓寬大學(xué)生赴俄羅斯學(xué)習(xí)的派遣渠道，擴(kuò)大在校生赴俄羅斯學(xué)習(xí)的受益面。平臺(tái)以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，以能獲取學(xué)分的中長期校際合作項(xiàng)目優(yōu)先，實(shí)現(xiàn)與國外學(xué)制銜接、學(xué)分互認(rèn)和課程融合，學(xué)生可通過學(xué)分互認(rèn)和互轉(zhuǎn)，達(dá)到雙向交流的目的。共享型平臺(tái)的互聯(lián)互通還可以推動(dòng)教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)，兄弟院校之間還可以開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，以期構(gòu)建鄰俄地區(qū)高校教育教學(xué)資源共享、互惠互利、協(xié)同發(fā)展的新模式。平臺(tái)建設(shè)過程中，鄰俄地區(qū)高校可通過境外學(xué)期、暑期學(xué)院、俄羅斯學(xué)習(xí)中心、師資訪學(xué)、駐地藝術(shù)家、定制小學(xué)期、境外展覽、課程建設(shè)、對外合作等項(xiàng)目的開展，以藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)為核心，共同探索人才培養(yǎng)規(guī)律與模式，通過平臺(tái)工作的開展，在藝術(shù)設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新培養(yǎng)領(lǐng)域開創(chuàng)共同研究、相互促進(jìn)、更加開放、廣泛聯(lián)合的交流協(xié)作新格局。鄰俄地區(qū)高校應(yīng)以此為契機(jī)，開展多樣化、多層級的合作，共同探討藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式，通過平臺(tái)創(chuàng)新教育教學(xué)改革機(jī)制，引導(dǎo)鄰俄地區(qū)高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育快速、穩(wěn)定發(fā)展。

新時(shí)期的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要突出辦學(xué)理念、辦學(xué)視野和辦學(xué)戰(zhàn)略的國際化，就是要將藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的改革與發(fā)展置于世界政治經(jīng)濟(jì)變革的背景之中，要將高校設(shè)計(jì)學(xué)科的國際化發(fā)展納入國家宏觀發(fā)展戰(zhàn)略的大局?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園”，中俄藝術(shù)設(shè)計(jì)教育共享型平臺(tái)的建設(shè)可以加強(qiáng)兄弟院校之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，積極創(chuàng)造更多的合作機(jī)遇，促進(jìn)鄰俄地區(qū)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的共同發(fā)展，為鄰俄地區(qū)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科跨境辦學(xué)能力的提升作出更多的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張進(jìn)清.跨境高等教育研究.西南大學(xué)博士學(xué)位論文，2012.

[2]呂珊珊.中俄毗鄰地區(qū)設(shè)計(jì)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng).報(bào)刊薈萃，2017（3）.

[3]呂珊珊，趙卓.中俄毗鄰地區(qū)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新思考——以內(nèi)蒙古大學(xué)滿洲里學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)教育為例.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2014（7）.

[4]呂珊珊.中俄構(gòu)成教學(xué)對比研究.知識(shí)文庫，2016（24）.

作者:趙卓 單位:內(nèi)蒙古大學(xué)滿洲里學(xué)院