導(dǎo)語：現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的基本問題

（一）現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)觀念落后

在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，多數(shù)院校的教師經(jīng)常將現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教育和美術(shù)專業(yè)教育相混淆，進(jìn)而現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)和教學(xué)模式會(huì)經(jīng)常受美術(shù)教學(xué)的理論知識(shí)和教學(xué)模式影響，這在一定程度上說明人們對(duì)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)方面的了解不夠深入，對(duì)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)具有片面性。落后的現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)觀念極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，限制了學(xué)生的發(fā)展空間和學(xué)習(xí)思路，阻礙了現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展步伐[1]。

（二）現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)模式傳統(tǒng)

在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師的主體地位突出，并且教師在課堂上一昧的灌輸理論知識(shí)，不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中只能被動(dòng)的接受知識(shí)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往學(xué)生的主體地位會(huì)逐漸下降。與此同時(shí)，教師一成不變、因循守舊的教學(xué)模式使學(xué)生對(duì)老師的依賴性越來越大，進(jìn)而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新能力逐漸弱化，一定程度上不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成[2]。

（三）現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)缺乏創(chuàng)新

在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生手工繪制圖形的要求越來越高，雖然通過手工繪制設(shè)計(jì)圖、效果圖等圖形能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，但是手工繪制圖形的時(shí)間較長(zhǎng)、過程繁瑣，進(jìn)而在一定程度上縮短了學(xué)生在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)方面的思維發(fā)展和設(shè)計(jì)創(chuàng)新，并且不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和思考能力的提高。

二、數(shù)字藝術(shù)在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）有利于強(qiáng)化視覺效果

在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)字技術(shù)能夠打破傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的局限，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)所呈現(xiàn)的圖紙不僅缺乏新意，而且對(duì)人們的視覺吸引力較弱，進(jìn)而極易使人產(chǎn)生視覺疲勞現(xiàn)象。數(shù)字藝術(shù)在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用相關(guān)設(shè)計(jì)軟件所設(shè)計(jì)出的圖紙具有新意，并且極易吸引人們的注意力，能夠給人們營(yíng)造良好的視覺效果。此外，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)軟件設(shè)計(jì)的圖紙能夠模擬實(shí)際效果、讓甲方身臨其境、直觀的審視設(shè)計(jì)意圖。因此，在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)字藝術(shù)有利于強(qiáng)化視覺效果[3]。

（二）有利于提高設(shè)計(jì)效率

數(shù)字藝術(shù)在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用，其電腦技術(shù)能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，電腦技術(shù)不僅能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行精確處理，而且能夠?qū)υO(shè)計(jì)作品通過復(fù)制、圖片處理、存儲(chǔ)、文件傳輸?shù)确绞竭M(jìn)行修改，電腦技術(shù)的修改功能打破了傳統(tǒng)手工繪制圖形的局限，進(jìn)而極大地提高了現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的效率。

（三）有利于推進(jìn)教學(xué)改革

由上述對(duì)數(shù)字藝術(shù)的介紹可知，藝術(shù)設(shè)計(jì)和數(shù)字化技術(shù)相融合產(chǎn)生了數(shù)字藝術(shù)，因此，二者也成為了數(shù)字藝術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)字藝術(shù)，不僅能夠豐富設(shè)計(jì)教學(xué)的多樣性，而且能夠使現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中復(fù)雜的理論知識(shí)簡(jiǎn)單化、可視化，進(jìn)而有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。此外，數(shù)字藝術(shù)能夠充分發(fā)揮自身的前瞻性優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而有利于推進(jìn)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)改革，促使現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)在發(fā)展的過程中符合社會(huì)的發(fā)展需要[4]。

三、現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中數(shù)字藝術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用措施

（一）創(chuàng)新現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)觀念

在數(shù)字信息化的發(fā)展背景下，數(shù)字藝術(shù)是時(shí)展的產(chǎn)物。在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)新運(yùn)用數(shù)字藝術(shù)，首先要通過數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)觀念，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)老師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的新型方式和技術(shù)手段，在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中教師要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、持續(xù)發(fā)展的教學(xué)原則，進(jìn)而創(chuàng)新學(xué)生的設(shè)計(jì)觀念、發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的設(shè)計(jì)風(fēng)格和設(shè)計(jì)方式具有獨(dú)特性和創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感，在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中真正的提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和創(chuàng)新能力，促進(jìn)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的完美實(shí)現(xiàn)。

（二）鞏固現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)課程基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)生現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)高低能夠直接體現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)技能水平的高低。在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中要充分重視學(xué)生基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)課程主要指的是藝術(shù)基礎(chǔ)課、三大構(gòu)成、建筑結(jié)構(gòu)、制圖以及裝飾材料工藝，其中藝術(shù)基礎(chǔ)課主要包括素描學(xué)習(xí)和色彩學(xué)習(xí)兩方面；三大構(gòu)成具體包括平面、立體以及色彩三方面的構(gòu)成。在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生在上述課程的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)于實(shí)際設(shè)計(jì)操作具有重要影響。與此同時(shí)，通過上述基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生掌握基本的色彩應(yīng)用技能和裝飾材料應(yīng)用技能，有利于提高學(xué)生的造型創(chuàng)造力和構(gòu)圖創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學(xué)生在色彩、材料、造型、構(gòu)圖等方面的協(xié)調(diào)水平。此外，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)理論知識(shí)的掌握和應(yīng)用，并且能夠夯實(shí)學(xué)生的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，提高學(xué)生現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的積極性，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造力[5]。

（三）提高數(shù)字技術(shù)在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用率

數(shù)字藝術(shù)在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用，其數(shù)字技術(shù)的作用不容忽視。AutoCAD軟件是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中比較常用的數(shù)字藝術(shù)應(yīng)用技術(shù)。AutoCAD軟件發(fā)明于1982年，現(xiàn)如今在國(guó)際上被廣泛應(yīng)用，其應(yīng)用領(lǐng)域較廣、應(yīng)用方法靈活，突破了手工繪制圖形的局限，節(jié)約了大量的繪圖時(shí)間和精力，實(shí)現(xiàn)了良好的繪圖效果。施工圖運(yùn)用AutoCAD軟件設(shè)計(jì)后，能夠便捷體現(xiàn)設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)方案也能夠以直觀化、規(guī)范化的方式呈現(xiàn)。而將施工圖三維立體表現(xiàn)時(shí)，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)運(yùn)用3DMax軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)操作，3DMax軟件不僅性價(jià)比高、上手快、交流方便，而且能夠使立體模型以多種樣式進(jìn)行高仿真呈現(xiàn)。與此同時(shí)，能夠提高立體模型的精準(zhǔn)度。因此，在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字技術(shù)能夠大大提高現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)效率，優(yōu)化現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量[6]。

（四）開展豐富的現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)數(shù)字藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐

以往的現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過度重視理論知識(shí)教學(xué)，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)較少，雖然學(xué)生能夠扎實(shí)的掌握理論知識(shí)，但是由于學(xué)生缺乏實(shí)踐練習(xí)，進(jìn)而學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)不能更好的運(yùn)用于實(shí)踐，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)目的不能充分實(shí)現(xiàn)。因此，在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中要為學(xué)生提供較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)字藝術(shù)應(yīng)用在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐。教師首先將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生平均分成小組，然后針對(duì)某一設(shè)計(jì)作品有效的組織小組同學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)中所應(yīng)用的數(shù)字藝術(shù)進(jìn)行討論，在學(xué)生討論過后教師引導(dǎo)學(xué)生利用剛剛學(xué)過的數(shù)字藝術(shù)進(jìn)行新的設(shè)計(jì)實(shí)踐，進(jìn)而使學(xué)生全方面的體驗(yàn)設(shè)計(jì)過程，并充分感受數(shù)字藝術(shù)在設(shè)計(jì)作品中的作用和魅力。在學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己運(yùn)用數(shù)字藝術(shù)的劣勢(shì)，并鼓勵(lì)學(xué)生正視自身的不足，對(duì)不足進(jìn)行積極改正。與此同時(shí)，教師要為學(xué)生積極爭(zhēng)取有關(guān)數(shù)字藝術(shù)的實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生可以利用寒暑假時(shí)間在實(shí)踐平臺(tái)中積極學(xué)習(xí)數(shù)字藝術(shù)的設(shè)計(jì)技巧、參與數(shù)字藝術(shù)的設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)而學(xué)習(xí)先進(jìn)的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自身的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)，提高自身的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。此外，教師還可以通過組織講座和競(jìng)賽等方式進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)的實(shí)踐練習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備[7]。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣愛好等方面都不相同，進(jìn)而在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的發(fā)展差異，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)用數(shù)字藝術(shù)，教師要合理的設(shè)置教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，進(jìn)而有針對(duì)性的開展應(yīng)用數(shù)字藝術(shù)的現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)。例如，在教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)Au－toCAD以及3DMax等數(shù)字技術(shù)的喜愛傾向?qū)ζ溥M(jìn)行因材施教，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字藝術(shù)中向個(gè)性化和深入化的方向發(fā)展，充分發(fā)揮班級(jí)內(nèi)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)字藝術(shù)的專業(yè)能力和水平，拉近學(xué)生與老師間的距離，增進(jìn)學(xué)生和老師間的友誼，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[8]。

四、結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字藝術(shù)，能夠創(chuàng)新現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠提高學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。由此可見，數(shù)字藝術(shù)在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，值得在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中廣泛應(yīng)用。

作者:劉永強(qiáng) 單位:湖南民族職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]王葉.室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)數(shù)字化應(yīng)用研究[D].北京工業(yè)大學(xué),2012.

[2]李三一,郭浙蘭.數(shù)字藝術(shù)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的分析[J].美與時(shí)代(中),2015,（2）:75-76.

[3]陳銳.室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中數(shù)字藝術(shù)的運(yùn)用路徑[J].美術(shù)教育研究,2015,（14）:148.

[4]胡琦.動(dòng)態(tài)瀏覽在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的研究與應(yīng)用[D].東北林業(yè)大學(xué),2012.

[5]鄧思然.新媒體藝術(shù)在商業(yè)空間室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[D].西南交通大學(xué),2013.

[6]陳晨.探究室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的數(shù)字藝術(shù)運(yùn)用[J].學(xué)周刊,2016,（10）:31-33.

[7]劉珊珊.淺析數(shù)字藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用[J].藝術(shù)品鑒,2015,（12）:251.

[8]馬奕蘭.數(shù)字藝術(shù)應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)探討[J].藝術(shù)品鑒,2016,（4）:281.