導(dǎo)語：高職教育實踐教學(xué)地位與作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1引言

社會不斷發(fā)展，對人才的要求也越來越高，在從事人、物、財籌劃的管理者的能力以及綜合素質(zhì)提出了更加嚴(yán)格的要求，高職院校的財經(jīng)專業(yè)也需要適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，對實踐教學(xué)進(jìn)行改革，提高人才培養(yǎng)的效果。當(dāng)前實踐教學(xué)中存在一些問題，限制了教學(xué)的效果以及人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這就需要采取有效的措施進(jìn)行解決，加強(qiáng)對校內(nèi)教學(xué)資源的整合，建立多功能財經(jīng)實訓(xùn)中心，營造仿真經(jīng)營環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)做一體化的實現(xiàn)，這也是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的一個重要方法。

2財經(jīng)類高職教育中實踐教學(xué)的地位與作用

以優(yōu)化和提升實踐教學(xué)為重點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神以及實踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，是高職院校教育改革及發(fā)展的方向。理論和實踐教學(xué)是教學(xué)中互為支撐的統(tǒng)一體系，高職院校財經(jīng)類專業(yè)的人培養(yǎng)中，更重要的是實踐教學(xué)。提升實踐教學(xué)質(zhì)量需要結(jié)合各學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，對實踐教學(xué)體系進(jìn)行有效的提升，健全組織管理制度，進(jìn)而促進(jìn)實踐教學(xué)質(zhì)量的提升，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3財經(jīng)類高職教育中實踐教學(xué)的主要問題

3.1實訓(xùn)室建設(shè)缺乏規(guī)劃，重復(fù)建設(shè)。財經(jīng)類院系在建設(shè)實訓(xùn)室上缺乏規(guī)劃，仍然是各自為戰(zhàn)的情況。金融保險類、管理營銷類以及貿(mào)易經(jīng)濟(jì)類專業(yè)雖然對仿真實訓(xùn)環(huán)境具有不一樣的要求，但是還是有很多一樣的地方，這樣的專業(yè)就可以互為支撐。然而，因為學(xué)校的系部在分割時采取的是行政管理體系劃分，因此實訓(xùn)室建設(shè)就無法進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃。很多系部在建設(shè)中只顧著自己的需求，這就使得建立的實訓(xùn)室中綜合性功能沒有得到體現(xiàn)。另外，各系數(shù)之間缺乏有效的溝通，互相不了解彼此的實訓(xùn)室環(huán)境。因此，在建設(shè)中不夠科學(xué)，還存在重復(fù)建設(shè)的問題，無法形成配套的綜合實訓(xùn)體系，使得出現(xiàn)資源浪費(fèi)的問題。3.2實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控還停留在表面上。雖然實踐教學(xué)已經(jīng)開展很多年了，然而到目前為止還缺乏一個較為健全的課程標(biāo)準(zhǔn)，缺乏健全的教學(xué)評價體系，很多課程都是教師自己設(shè)計計劃、教學(xué)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等，考試也是自己進(jìn)行，這就使得實踐教學(xué)質(zhì)量的控制只是停留在表面上，并沒有得到實質(zhì)的落實。3.3設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)不到位，對實踐教學(xué)造成不利影響。設(shè)備是實踐教學(xué)中不可缺少的一部分，但是學(xué)校卻不注重其維護(hù)和使用，在這方面存在責(zé)任不清的問題，限制了實踐教學(xué)的發(fā)展。實踐課中教師的關(guān)注點(diǎn)都在課堂組織上，忽視了設(shè)備的維護(hù)。各科教師之間因為缺乏有效的溝通，就使得很容易出現(xiàn)一個教師將另一個教師的使用軟件刪掉的情況，使得教師再使用時出現(xiàn)問題。一些教學(xué)軟件無法兼容，這就不能正常的進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)。一些機(jī)器沒有安全保護(hù)的措施，這就無法確保其安全性，影響了設(shè)備的使用壽命。

4財經(jīng)類高職教育中實踐教學(xué)的有效策略

4.1不斷完善校企合作體制機(jī)制。在實踐教學(xué)中產(chǎn)教結(jié)合、校企合作是基本的理念，這一理念是正確的，然而在實踐中的效果卻并不是很理想，解決的關(guān)鍵就在于制度方面。需要對制度進(jìn)行有效的創(chuàng)新看，將體制性制度性障礙消除掉，這是促進(jìn)實踐教學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)。在宏觀角度上，需要政府可以發(fā)揮出自身的作用，通過政策進(jìn)行引導(dǎo)以及約束，需要高職院校以及企業(yè)能夠積極地配合和參與到其中。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要先健全政策保障及約束機(jī)制。在政策法規(guī)層面上，國家需要出臺相關(guān)的扶持政策，例如，健全稅收優(yōu)惠政策，對具體內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，激發(fā)校企合作的主動性和積極性。另外，需要制定職業(yè)教育法，明確三方的權(quán)利和義務(wù)，需要維護(hù)學(xué)校和企業(yè)雙方的有效權(quán)益。法律框架上不僅要展現(xiàn)出對校企的約束，還需要具備驅(qū)動力，需要健全校企合作運(yùn)行機(jī)制，主要就是建立合作開展實踐教學(xué)的準(zhǔn)入機(jī)制、退出機(jī)制以及監(jiān)督評價機(jī)制。評價指標(biāo)需要多樣化，能夠全面地進(jìn)行評價，確保評價的科學(xué)性和合理性。需要有效地落實監(jiān)督評價機(jī)制，定期的檢查和評價校企合作的情況。同時，需要健全管理機(jī)制。這主要是政府需要建立管理部門對校企合作進(jìn)行管理，學(xué)校需要制定健全的實踐教學(xué)福安里制度，對學(xué)生以及教師的實踐進(jìn)行有效管理，提升教師的實踐教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生實踐教學(xué)效果的提升。還需要健全事業(yè)單位人事制度改革，校企應(yīng)該建立互相兼職互聘的互相評價的機(jī)制，實現(xiàn)良好的人才流動和使用。還需要對學(xué)校事業(yè)單位的資產(chǎn)管理、財務(wù)管理以及投資管理機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化和健全，最大化的減少校企合作的體制機(jī)制障礙，確保合作的有效性。4.2完善實踐教學(xué)體系，優(yōu)化財經(jīng)類綜合性實踐教學(xué)。對于實踐教學(xué)體系應(yīng)該進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善，主要對學(xué)生的創(chuàng)新精神以及綜合實踐能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，勇于對教學(xué)的內(nèi)容以及方法進(jìn)行改革，全面發(fā)揮出“雙師型”教師隊伍的作用和優(yōu)點(diǎn)，積極探索有效的實踐教學(xué)模式改革措施，對實踐教學(xué)體系進(jìn)行有效的創(chuàng)新。除了需要注重基礎(chǔ)性實踐教學(xué)之外，還需要對三層次（基礎(chǔ)實驗、學(xué)科專業(yè)、綜合創(chuàng)新）實驗體系進(jìn)行繼續(xù)優(yōu)化和完善，需要加強(qiáng)和豐富財經(jīng)類綜合性的紅石巖教學(xué)，開發(fā)綜合性實驗課程，讓學(xué)生可以在實踐中自己綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識及方法解決問題，還需要對設(shè)計性和創(chuàng)新性實踐課程進(jìn)行拓展。4.3注重虛擬實踐教學(xué)平臺和網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)資源建設(shè)。虛擬實訓(xùn)就是利用虛擬手段實現(xiàn)仿真工作任務(wù)，現(xiàn)階段的財經(jīng)類專業(yè)實訓(xùn)中主要內(nèi)容就是虛擬實訓(xùn)，在信息化背景下就需要加強(qiáng)信息建設(shè)。首先，需要先注重建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)平臺，并且對虛擬化實踐教學(xué)平臺進(jìn)行開發(fā)，需要能夠展現(xiàn)出現(xiàn)代企業(yè)工作特征。其次，要加大建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)資源的力度?，F(xiàn)階段高職院校需要根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，對財經(jīng)類專業(yè)建立專門的教學(xué)資源庫。最后，加強(qiáng)實踐教學(xué)資源的建設(shè)。校園內(nèi)需要網(wǎng)絡(luò)能夠覆蓋整個校園，為各教學(xué)場所的教學(xué)提供便利，實現(xiàn)實踐教學(xué)資源共享的目標(biāo)，對實踐教學(xué)的空間進(jìn)行拓展。4.4加強(qiáng)財經(jīng)類專業(yè)師資隊伍建設(shè)是做好實踐教學(xué)工作的重要保證教師的素質(zhì)和能力會會直接影響到教學(xué)的效果以及人才培養(yǎng)的效果，高職院校的實踐教學(xué)對教師也提出了很高的要求，教師需要有“雙師型”的素質(zhì)。現(xiàn)階段很多高中院校的財經(jīng)專業(yè)中教師具備扎實的理論基礎(chǔ)，然而卻普遍存在行業(yè)實踐經(jīng)驗不足的問題，這也就限制了實踐教學(xué)的效果。這就需要高職院校能夠加大“雙師型”師資隊伍的建設(shè)力度，要實現(xiàn)這一點(diǎn)，可以通過定期選派教師去企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉或者是讓教師去企業(yè)中兼職，以此來豐富教師的實踐經(jīng)驗。還可以增加外聘教師的比例，可以招聘有豐富從業(yè)經(jīng)驗的中高級人員參與到教學(xué)中，更好地對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。還可以建設(shè)一支高水平的實踐教師隊伍，實訓(xùn)指導(dǎo)教師需要參與全國通用的崗位技能培訓(xùn)，可以獲得職業(yè)資格證書或者是中級以上崗位等級證書，在限定期限內(nèi)讓專業(yè)教師通過有關(guān)的職業(yè)資格證考試，督促教師不斷提升自身的實踐能力，確保實踐教學(xué)的效果。學(xué)校還可以選派教師去進(jìn)修，提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。4.5加強(qiáng)教材建設(shè)，提高實踐教學(xué)質(zhì)量教材建設(shè)也是高職院校教育中的一個典型工作，其能夠直接地展現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，因此需要注重教材的編著，選擇使用的內(nèi)容和知識需要是新的、精華內(nèi)容，能夠融入我國高職高專教學(xué)實踐的新成果，還需要吸收同類教材的優(yōu)勢統(tǒng)編教材以及國家優(yōu)秀教材。教師在教學(xué)中需要充分發(fā)揮不同類型教材在教學(xué)中的輔助作用，如電子教材、實踐教材、網(wǎng)絡(luò)教材等，建立有效、立體的教材體系。高校應(yīng)該鼓勵教師編寫出符合高職院校特色有效的講義和教材，在這一過程中需要全面考慮學(xué)生的特點(diǎn)，教材內(nèi)容需要和職稱考試內(nèi)容聯(lián)系起來，全面考慮該專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)，偏重實踐教學(xué)內(nèi)容。院校還應(yīng)該鼓勵教師和社會行業(yè)單位進(jìn)行有效的合作，以單位提高的原始資料為基礎(chǔ)，按照教學(xué)要想整理及編寫材料，積極開發(fā)出符合高職特色的教材，為實踐教學(xué)的有效開展提供基礎(chǔ)保證。4.6采取有效的教學(xué)方法教學(xué)方法也是教學(xué)中非常重要的影響因素，教學(xué)方法會直接影響到教學(xué)效果，這就需要教師選擇有效的教學(xué)方法，當(dāng)前實踐教學(xué)中常用的教學(xué)方法有情景模擬教學(xué)法、角色模擬教學(xué)法、仿真模擬教學(xué)法、現(xiàn)場參觀法、實際操作法、案例教學(xué)法、演示教學(xué)法、項目教學(xué)法等。例如，教師在使用情景模擬教學(xué)法時就需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，從實際真實的資料中收集素材，設(shè)置相應(yīng)的情景，鍛煉學(xué)生的實踐能力。例如，在進(jìn)行進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程實踐教學(xué)中，教師就可以設(shè)置一個場景模擬實訓(xùn)室，并設(shè)置有關(guān)的單位，如工廠、海關(guān)、銀行等，加上有關(guān)的單證及圖片，讓學(xué)生可以快速地進(jìn)入到情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)用學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行實踐，提升他們的實踐能力。再比如，在采取現(xiàn)場參觀法時，教師可以組織學(xué)生去到企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營以及服務(wù)活動中實地考察，讓學(xué)生可以更好地認(rèn)識專業(yè)的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)有關(guān)的操作技能，了解操作流程。教師要應(yīng)用這一方法就需要注意參觀對象的選擇，需要具有代表性以及典型性，需要有清楚的參觀目的，按照計劃進(jìn)行實際的參觀，在結(jié)束之后讓學(xué)生寫出參觀報告。

5結(jié)語

綜上所述，高職院校的辦學(xué)特色就是要培養(yǎng)技能型的人才，當(dāng)前高職財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)中存在一些問題，限制了實踐教學(xué)的效果以及人才培養(yǎng)的效果，這就需要對實踐教學(xué)進(jìn)行改革和優(yōu)化，采取有效的措施提升實踐教學(xué)質(zhì)量，有效地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

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作者:李進(jìn) 單位:河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院