導(dǎo)語：回歸生活的品德教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、在看和玩中培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察、思考習慣

如在教學(xué)《風兒吹呀吹》這一課時完全可以領(lǐng)著學(xué)生到大自然中去體驗，去發(fā)現(xiàn)、去感受風，并讓學(xué)生用一句完整的話把看到的、聽到的、想到的說一說。同時結(jié)合生活中一些關(guān)于風的視頻知道風給人們帶來哪些好處和哪些危害（這樣圖文并茂感染力強）。在最后一個環(huán)節(jié)，通過學(xué)生每人親手做個漂亮的風車到教室外玩一玩感受學(xué)習的樂趣?！傲粜奶幪幗詫W(xué)問”，學(xué)生限于生活經(jīng)驗和觀察角度往往會對身邊的現(xiàn)象“熟視無睹”，在課堂教學(xué)中教師必須從點點滴滴入手，幫助學(xué)生學(xué)做生活的有心人。

二、在角色扮演中對學(xué)生進行價值引導(dǎo)

品德課的真正意義，是通過課程把學(xué)生引導(dǎo)、教育成有思想、有能力、德才兼?zhèn)洹⒔】迪蛏?、對社會有用的人。課程雖然是以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)、幫助，用他們經(jīng)歷的生活情景，錘煉成有意義的教育內(nèi)容引導(dǎo)教育他們。學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是受家庭、學(xué)校、社會多方面影響的。其中有正面影響也有負面影響，有積極作用也有消極作用。為了使學(xué)生對社會有比較全面、客觀的認識。在教學(xué)中要真實反映社會。為了讓學(xué)生對社會有更深刻的認知，讓學(xué)生進行角色扮演，使學(xué)生向生活“取樣”，從中引出相應(yīng)的情緒反應(yīng)和行為，扮演生活中的角色，讓學(xué)生閱讀文本的基礎(chǔ)上，通過已有的經(jīng)驗，再現(xiàn)生活中的某個行為片斷，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，從而獲得屬于他們自己的真實感悟，促使學(xué)生品德向健康、善良、正直去發(fā)展。在教學(xué)中，以課堂為線，學(xué)生的生活為點，用課堂這條線把學(xué)生生活的各個點連在一起，引導(dǎo)學(xué)生進行“模擬”生活，讓品德課從生活中來，又回到生活中去。點、線的結(jié)合使學(xué)生獲得了新的感悟受到教育，得到了升華，達到了教學(xué)目的。如教學(xué)《遵守交通規(guī)則》，可以在校園內(nèi)模擬人行橫道和紅綠燈的場景，讓學(xué)生“真實”地體驗應(yīng)該如何遵守交通規(guī)則，怎樣才是真正遵守交通規(guī)則的行為。也可讓學(xué)生在周五放學(xué)回家時以小記者的身份采訪一下送自己回家的司機，這就要求以小組的形式有提問的，有記錄的，提的問題一定要有價值。

三、在綜合實踐活動課中不斷豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

學(xué)生的生活是最豐富的教學(xué)素材。課堂上和教材上的教學(xué)素材畢竟是有限的，而且教材的內(nèi)容有的對農(nóng)村孩子來說有一定的距離。因此要對教材內(nèi)容進行整合、刪減。而所有的這些都基于學(xué)生的生活經(jīng)驗，應(yīng)該找到最接近學(xué)生生活的那個點，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，圍繞整合后的內(nèi)容搜集整理資料。把綜合實踐活動課拓展到學(xué)生生活的各個層面，使其成為學(xué)生參加社會活動、深入社會生活的原動力。如在《獨具魅力的中華傳統(tǒng)文化》的綜合實踐活動中，根據(jù)教材要求除了讓學(xué)生了解一些簡單的京劇知識，使學(xué)生初步感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華，領(lǐng)略中華文化的風采和獨具魅力的中華文化外，還可以結(jié)合本地區(qū)的特色，引導(dǎo)學(xué)生對當?shù)鬲毦喵攘Φ奈幕F(xiàn)象進行搜集整理。比如東北二人轉(zhuǎn)、東北皮影戲以及當?shù)氐膯试?、婚俗和一些傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，使學(xué)生在活動中認識到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。

四、結(jié)語

總之，要把品德與生活、品德與社會的課程切實有效融入學(xué)生生活中去，使課程從生活中來，到生活中去，來自生活用于生活，生活就是課堂，課堂就在生活中的觀念時時處處在我們的教學(xué)中體現(xiàn)。學(xué)生在成長，課堂在跟進。通過課堂教學(xué)，既把學(xué)生與真實的社會生活緊密地聯(lián)系在一起，又有意識地把學(xué)生在課堂上獲得的體驗帶回真實的生活。觀察、感受、體驗、分析、反思他們的生活，同時潛移默化的教育，就這樣融入了學(xué)生的美好生活。幫助學(xué)生在社會這個大家庭中得到全面的發(fā)展和健康的成長，使他們的生活獲得真正的提升。品德課的教學(xué)要做學(xué)生了解世界的眼睛，品德課教學(xué)要做學(xué)生通往幸福的窗口。

作者：任亞歐單位：赤峰市翁牛特旗中小學(xué)教學(xué)研究室