導語：初中生民族音樂興趣研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

民族音樂作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，凝聚了好幾代人的心血?？墒?，到21世紀，我國民族音樂的傳播和發(fā)展卻遭受了瓶頸。大批量的中學生表示對民族音樂的學習缺乏興趣，對民族音樂的了解更是少之又少。這不禁令我感到深深的擔憂。因此，在本文里，我將以初中民族音樂的教學現(xiàn)狀為出發(fā)點，與大家一起探索優(yōu)化當前初中音樂課堂的方法，希望能夠?qū)V大的教師有所啟發(fā)。

一、當前初中民族音樂的教學現(xiàn)狀

為了能夠更好地提升初中民族音樂的教學效率，在過去的三個月里，我對本市多所中學的音樂教學課堂進行了實地走訪，發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題:首先，21世紀的教育已經(jīng)不再局限在傳統(tǒng)的書面化的教育范疇之下?，F(xiàn)在的教育更多的是關(guān)注孩子們各個方面素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，在“應試教育”觀念的影響下，“音樂”作為初中素質(zhì)教育中“美育”的重要一環(huán)，卻被教師們忽視，甚至出現(xiàn)在月考或是全市統(tǒng)考前，有許多音樂老師主動將音樂讓給“主科”的老師上課的現(xiàn)象。其次，教師們?nèi)狈γ褡逡魳返闹匾暫土私猓谡n的內(nèi)容主要以西方音樂和流行音樂為主，自身教學民族音樂的素養(yǎng)不足。最后，許多中學生對民族音樂抱有消極的態(tài)度，不喜歡學習民族音樂。一方面是由于學生們在流行音樂大肆傳播的當下，普遍喜歡追捧流行音樂，認為民族音樂過時了。另一方面是教師們的教學方法缺乏新意，無法激起孩子們的學習興趣。這些共同的原因?qū)е铝水斍暗某踔忻褡逡魳方虒W效率低下的局面。

二、激發(fā)初中生對民族音樂學習興趣的原因

為什么要激發(fā)孩子們對民族音樂學習的興趣?在我對民族音樂的研究中，我曾反復問自己這么一個問題。在不斷的思索中，我總結(jié)出以下幾方面的原因:首先，音樂教材本身就夾雜著大量關(guān)于民族音樂的教學內(nèi)容。在翻閱初中音樂教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)一本書中幾乎有三分之一關(guān)于民族音樂的內(nèi)容。由此可見，編書者和教育部對民族音樂的重視。誠然，學生們不愿意主動去學習和接受民族音樂，最本質(zhì)的原因就在于他們?nèi)狈γ褡逡魳返膶W習興趣。因此，我們要想方設(shè)法激發(fā)孩子們的學習興趣。只有這樣，孩子們才會積極地去學習，去了解關(guān)于民族音樂的內(nèi)涵，體悟民族音樂的情感，感受到它特有的魅力。其次，孩子是祖國的花朵，是祖國得以蓬勃發(fā)展的不竭動力。他們的未來是沒有定數(shù)的，只有學生們對民族音樂充滿了強烈的好奇心和學習興趣，他們才會主動在課下去接觸和了解有關(guān)的知識，甚至有可能在未來從事有關(guān)民族音樂方面的工作，為推動我國民族音樂的發(fā)展貢獻出自己的力量。最后，民族音樂是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中的一部分。它是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，是我國少數(shù)民族文化的瑰寶。激發(fā)孩子們對于民族音樂的學習興趣，能夠激起他們對民族音樂的重視，有助于傳播中華傳統(tǒng)文化，提升我國的軟實力。

三、激發(fā)孩子們學習民族音樂興趣的路徑

在上文的介紹里，相信大家對于當前我國初中民族音樂的教學現(xiàn)狀以及激發(fā)孩子們對民族音樂學習的重要性都有了一定的了解。那么，下面我就分享幾點我在教學時感覺比較好的方法。首先，在學校里，教師是孩子們接受知識和學習新知識的主要來源。我國民族音樂種類繁多，又擁有很長的發(fā)展歷史。［3］因此，想要教好孩子們有關(guān)民族音樂的知識，教師們就要不斷給自己“充電”，提升自己的教學素養(yǎng)，才能更好地為學生們服務，優(yōu)化教學質(zhì)量。例如，在進行初一上冊音樂《新疆之春》的教學過程中，為了讓孩子們對于維吾爾族的民族風情有更多的了解，在備課時，我特意去閱讀了有關(guān)維吾爾族民族風情的書籍，了解他們的音樂特點，以及一些特有樂器的彈奏方法等。其次，豐富課堂的教學模式。初中生都是處在青春期的孩子，他們喜歡新鮮的事物，然而，許多教師卻依然將自己的教學方法停留在過去的模式當中。這樣是無法點燃孩子們的學習激情的。因此，我提倡廣大教師可以引入一些趣味的活動，提升孩子們的學習熱情。例如，在進行初二上冊《阿瑪勒火》的教學過程中，我就在課堂里帶來了西藏特有的樂器揚琴，讓每一個孩子都親手去觸摸一下藏族特有的樂器，感受藏族獨特的民族風情，從而豐富課堂的教學模式。

民族音樂是我國少數(shù)民族同胞們表情達意的工具，它有著強大的感染力，能夠洗滌我們的心靈。作為一名合格的初中音樂教師，面對當前不良的教學現(xiàn)狀，我們不能放任自流，而要積極去探索出更加適合的教學方法，點燃孩子們的學習興趣，幫助更多的初中生喜歡上民族音樂，從民族音樂中提升自己的美學素養(yǎng)。

［參考文獻］

［1］徐亞飛．淺談中小學生對民族音樂興趣的培養(yǎng)［J］．音樂大觀，2013(01)．

［2］林佳楠．淺談如何培養(yǎng)中小學生學習音樂的興趣［J］．音樂大觀，2013(03)．

［3］袁賁．淺談我國中小學民族音樂教育［J］．長沙大學學報，2011(05)．

作者:蔡紅霞 單位:鹽城市毓龍路實驗學校