導(dǎo)語：培養(yǎng)民族音樂素養(yǎng)的重要性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

學(xué)校音樂教育是民族音樂文化傳承的基礎(chǔ)，也是最重要的領(lǐng)域，而高等師范院校作為培養(yǎng)音樂教育師資的重要力量，理應(yīng)承擔起發(fā)展民族音樂文化的重任，力求成為民族音樂傳播，生長的場所。在音樂教學(xué)中大力弘揚民族音樂，這是我們義不容辭的義務(wù)，不僅在于向?qū)W生傳授知識，而且能使學(xué)生認識到它在世界音樂寶庫中的重要地位，增強了民族自尊心和自豪感。此外，大力弘揚民族音樂，對加強愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，還能起著潛移默化的作用。以往我們談起音樂教育，不管是教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)還是音樂教育一線的教師，在認識上對音樂教育的審美功能、認識功能，甚至德育益智功能均做出了積極肯定的回答，諸如培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、開發(fā)學(xué)生的智力等等。然而在對音樂教育的認識上，我們卻嚴重忽視了它的文化屬性。對音樂教育在民族音樂文化傳承方面的作用認識不足，導(dǎo)致了在教育方面民族音樂嚴重缺乏的事實。

在現(xiàn)今的大部分高等學(xué)校里，對民族音樂的重視程度還不夠，無論是音樂學(xué)院，還是師范院校，大部分都沿用西方的音樂體系，造成現(xiàn)在許多青年對西方音樂耳熟能詳，但對民族音樂卻知之甚少。我們培養(yǎng)的是未來的中國音樂家，社會主義的接班人，因此，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不應(yīng)該只熟悉和喜愛外國音樂，只善于演奏演唱外國的曲目，而對自己民族的音樂傳統(tǒng)既不了解也不熱愛的中國樂壇的“外國人“。我們年輕的學(xué)子們并不是每個人都能在這個問題上有正確的認識。社會上流行的世界主義、民族虛無主義、盲目崇尚西方等形形色色的思潮對我們這些缺乏能力的青年學(xué)生的消極影響是不能低估的。音樂家從巴赫，莫扎特，貝多芬到李斯特，魯賓斯坦，他們都深刻蘊含著本民族的氣質(zhì)，閃耀著自己祖國的光輝。一個能成為本民族的音樂家的人，才能真正影響世界。優(yōu)秀的民族音樂是社會思想與藝術(shù)高度發(fā)展的歷史積淀。它反映著人民群眾的愿望和要求，它是廣大人民群眾生活中不可缺少的精神伴侶。組成中華民族的56個民族都是能歌善舞的，而且各有特色，絢麗多彩，百花齊放。優(yōu)秀的民族音樂可以使人們把自己的命運與祖國的前途和命運聯(lián)系在一起，激發(fā)愛國主義精神，培養(yǎng)民族自尊心，可以給人以真和善的啟迪、美的陶冶和創(chuàng)造性思維的激發(fā)。真正偉大的藝術(shù)創(chuàng)造，無不植根于本民族豐富的精神土壤。例如小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，正是用我們的民間故事傳說和越劇的曲調(diào)為素材譜寫而成的。1934年俄國鋼琴家，音樂教育家齊爾品“征求有中國風(fēng)味鋼琴曲”活動獲頭獎的賀綠汀的《牧童短笛》描述的中國田園式的詩情與意境，運用的是中國優(yōu)美質(zhì)樸的民歌風(fēng)旋律，優(yōu)美的復(fù)調(diào)和具有東方色彩的對位和聲?！拔鞑扛柰酢蓖趼遒e的歌曲享譽全世界。被喻為燦爛的藝術(shù)明珠的琵琶曲《十面埋伏》，再現(xiàn)氣勢磅礴的戰(zhàn)爭場面，使人感覺身臨其境。二胡曲《二泉映月》會讓人潸然淚下。我國的民族音樂擁有深厚的歷史和深刻的文化底蘊，作為中國人，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪，作為一名音樂學(xué)習(xí)者，我們更應(yīng)該尊重并了解民族音樂，并繼承發(fā)揚下去。此外，我們的民族音樂還包括戲曲等領(lǐng)域。我國的戲曲資源豐富多彩，特別是京劇這一“國粹”，要很好地弘揚發(fā)展下去。當然，還需要不斷地創(chuàng)作、發(fā)展、提高。我認為我們的學(xué)生需要有民族音樂方面的素養(yǎng)，需要有這方面必要的知識，有了這方面的修養(yǎng)，對于提高整個人的素質(zhì)，對于增強愛國主義和民族自信心，對我們同世界各個國家和民族的交流、合作與增進了解，都是有好處的。劉天華認為：“一國的文化，也斷然不是些抄襲別人的皮毛就可以算數(shù)的，反過來，也不是死守老法，固執(zhí)己見就可以算數(shù)的，必須一方面采取本國故有的精粹，一方面容納外來的潮流，從東西的調(diào)和與合作之中，打出一條新路來，然后才能說得到進步兩個字。”這種見解較好的掌握了音樂的民族性與國際性的辨證關(guān)系，有助于民族音樂的發(fā)展。我們在教學(xué)中也要如此，一方面要大力加強對中國傳統(tǒng)音樂的教學(xué)與科研，另一方面也不能排斥西方音樂中的精華，兩者相輔相成，互相推動。學(xué)習(xí)西洋音樂的系統(tǒng)性和科學(xué)性的原則方法，仍是用以提高自己民族的音樂水平，充分發(fā)揮民族音樂獨特風(fēng)格為前提。

民族音樂有著悠久的歷史，繼承中國音樂傳統(tǒng)，在音樂教育中有著極其重要的意義。音樂教育要面向現(xiàn)代化，就要從我國的實際出發(fā)，借鑒外國音樂教育的基本經(jīng)驗，探討音樂教育的規(guī)律，促進音樂教育改革。音樂教育要面向世界，就必須把我國音樂教育擺在世界音樂的大背景中加以研究，要防止盲目照搬外國音樂教育模式?？傊?，民族音樂是我國民族智慧的結(jié)晶，是民族精神的載體，是民族靈魂的再現(xiàn)。建立民族音樂文化觀念，加強高等學(xué)校民族音樂教育的力度，使中西音樂形成優(yōu)勢互補，使我國豐富多彩的音樂資源得以充分的利用，進而使我國歷史悠久，燦爛輝煌的民族音樂能夠更好的傳播，發(fā)揚光大，能夠立足于世界民族之林。

本文作者:史玉工作單位:石河子大學(xué)文學(xué)藝術(shù)學(xué)院