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摘要：裝飾畫是美術(shù)教學(xué)活動中的重要組成部分，具有一種不同于其他藝術(shù)形式的美感，是提升學(xué)生審美認(rèn)知能力的重要藝術(shù)形式之一。裝飾畫種類豐富，風(fēng)格多樣，可以是多層疊加的彩色，也可以是簡單的黑白線條，能夠通過不同的樣式為觀看者帶來不一樣的情感體驗。美術(shù)是一項直觀性的藝術(shù)活動，能夠為學(xué)生的思想情操帶來重要影響，初中美術(shù)教師應(yīng)該提高對裝飾畫教學(xué)的重視程度，合理地使用多種有效的新型教學(xué)方法，促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)課堂的革新，提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性。該文闡述裝飾畫的特點，深入分析在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用裝飾畫的有效策略。

關(guān)鍵詞：裝飾畫;應(yīng)用;初中美術(shù);教學(xué)

在我國的教育體系中，部分美術(shù)教師和學(xué)生對待美術(shù)課堂的態(tài)度較為不端正。在新課改政策的影響下，初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)改變課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)底蘊。裝飾畫在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用能夠讓學(xué)生更好地了解美術(shù)知識，完善學(xué)生的美術(shù)知識體系，提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力。裝飾畫與美術(shù)教學(xué)之間有著密切的聯(lián)系，二者都能對學(xué)生產(chǎn)生一定的積極影響，如果將裝飾畫有機(jī)地融入美術(shù)教學(xué)，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)繪畫技能。

一、裝飾畫的概念和特點

裝飾畫是近年來不斷更新的一種藝術(shù)產(chǎn)品形態(tài)，能夠?qū)λ幙臻g進(jìn)行一定的裝飾，同時還能為人們提供豐富的審美體驗。在藝術(shù)行業(yè)迅速發(fā)展的今天，裝飾畫的材料、表現(xiàn)形態(tài)都在不斷增加，不僅提高了人們的生活水平和生活質(zhì)量，而且能使人們逐漸愛上生活中的美好事物。近年來，裝飾畫已經(jīng)逐漸走向現(xiàn)代化，但其起源時間可以追溯到新石器時代，古時彩陶器上的紋樣即屬于裝飾畫。最初裝飾畫上刻畫的是各種夸張、濃縮的圖形，如人物圖像、動物圖像等。今天人們看到的裝飾畫仍然受到了古代不同裝飾畫的影響，如，戰(zhàn)國出現(xiàn)的帛畫就影響了現(xiàn)代裝飾畫的題材與風(fēng)格。裝飾畫與其他藝術(shù)的表現(xiàn)形式相比，具有獨特的優(yōu)勢，能為人們帶來特殊的審美體驗。因此，要想提高裝飾畫在初中美術(shù)教學(xué)中的有效性，教師應(yīng)仔細(xì)分析裝飾畫的特點，合理地使用多樣化的教學(xué)手法，將裝飾畫的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的提高。裝飾畫的組合特點具有簡單性，其主要由點、線、面三者共同組成，這三者相互作用，最終形成立體的圖形。點通過動態(tài)變化轉(zhuǎn)化為線，線進(jìn)而變成面，無數(shù)個面的組合最后形成裝飾畫。裝飾畫通過基本元素的變化，能夠形成多種不同的藝術(shù)樣式，這種表現(xiàn)自然事物的手法能夠體現(xiàn)出裝飾畫的重要特色。裝飾畫的形成過程具有一定的抽象性。裝飾畫的表現(xiàn)手法是將特定的意象抽象化，突破原有空間的局限性。在裝飾畫中融入屬于畫家的主觀情緒，可以傳遞藝術(shù)思想，提升藝術(shù)意境。裝飾畫這一抽象的特點能夠完善學(xué)生的抽象思維體系，使學(xué)生對藝術(shù)和人生形成更深的認(rèn)識。裝飾畫的使用具有功能性的特點。裝飾畫的主要作用是能夠裝飾空間、格局，提升空間的美觀度。在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用裝飾畫，能夠提升學(xué)生的審美能力。

二、裝飾畫在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.培養(yǎng)學(xué)生形成開放性觀念。在當(dāng)前的社會發(fā)展中，擁有開放性的觀念是每個人才都必須擁有的素質(zhì)。裝飾畫不拘泥于某一點，將裝飾畫運用到美術(shù)課堂中，能夠使學(xué)生形成開放性思維，培養(yǎng)學(xué)生的思考意識和邏輯能力。對世界開放性的認(rèn)知能夠提升學(xué)生舉一反三的能力，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生多方面認(rèn)識世界的意識。同時，擁有開放性觀念的學(xué)生往往具有較強的接受能力，能夠更好地適應(yīng)時代和社會的發(fā)展，緊緊把握住美術(shù)的發(fā)展潮流和趨勢。2.提升學(xué)生的美術(shù)技能水平。裝飾畫的組合排列是由幾何元素構(gòu)成的，而點、線、面則是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫技巧的基礎(chǔ)。點、線、面的排列訓(xùn)練能夠加強學(xué)生對美術(shù)元素的認(rèn)識，使學(xué)生形成扎實的美術(shù)基本功。學(xué)習(xí)裝飾畫的繪畫技能，不僅能夠提升學(xué)生在靜態(tài)事物方面的繪畫技巧，而且能讓學(xué)生體會到點、線、面的運動過程，加強學(xué)生對各種事物的深入認(rèn)識。3.提高學(xué)生的各項素質(zhì)。裝飾畫是一項藝術(shù)活動，能夠使學(xué)生獲得豐富的情感體驗，對學(xué)生藝術(shù)情操的培養(yǎng)具有重要意義。裝飾畫中傳遞的是畫家個人的藝術(shù)精神與藝術(shù)靈魂，具有一定的韻律性和情感性，因此，通過裝飾畫開展教學(xué)，能夠提升學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生在藝術(shù)方面的個性化發(fā)展。初中美術(shù)教師應(yīng)該讓學(xué)生開展裝飾畫的實踐訓(xùn)練，提升學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生在創(chuàng)作中激發(fā)自身的創(chuàng)造性，主動投入裝飾畫的創(chuàng)作。自主創(chuàng)作能夠為學(xué)生提供一個良好的才華展示途徑，增強學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作方面的成就感和體驗。

三、在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用裝飾畫的有效策略

1.讓學(xué)生了解裝飾畫的材料與特點。裝飾畫具有不同于其他藝術(shù)作品的特點，在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要使用多種不同的材料。教師要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識裝飾畫的基本特點和材料特性，讓裝飾畫在初中美術(shù)教學(xué)中產(chǎn)生積極的影響。教師需要向?qū)W生展示具體的裝飾畫使用材料，讓學(xué)生對裝飾畫形成基本的了解，加強學(xué)生對裝飾畫載體的認(rèn)識。裝飾畫的材料多種多樣，并不拘泥于一種材質(zhì)，將這些不同的材料相互組合，能夠形成不同程度的美感。初中美術(shù)教師要讓學(xué)生切實地感受、使用這些裝飾畫的材料，使學(xué)生直觀地感受裝飾畫的美感和特點。教師在展示裝飾材料時，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，分析這些材料的特點、使用方法，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，提升學(xué)生對裝飾畫中藝術(shù)元素的認(rèn)知水平。初中美術(shù)教師要鼓勵學(xué)生自行尋找并使用裝飾畫的相關(guān)材料，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。在初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以搜集生活中學(xué)生熟悉的裝飾畫材料，讓學(xué)生將生活與裝飾畫的創(chuàng)作有機(jī)融合。如，絲線、金屬材料、麻布材料、玻璃、石頭等都能夠構(gòu)成裝飾畫，并且這些材料在學(xué)生的生活中比較常見，對學(xué)生了解裝飾畫具有重要意義。教師要讓學(xué)生深刻挖掘這些材料的內(nèi)在美感，如，麻布、石頭體現(xiàn)的是自然的美感，金屬材料體現(xiàn)的是現(xiàn)代的時尚感，等等。通過對這些藝術(shù)元素的認(rèn)知了解，能夠增強學(xué)生對裝飾畫材料的了解。教師也可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)身邊的裝飾畫材料，如粉筆、紙張等。2.開展裝飾畫的臨摹訓(xùn)練。臨摹裝飾畫能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)識到裝飾畫的特點，增強學(xué)生對裝飾畫內(nèi)在含義的理解。在臨摹時，教師要讓學(xué)生仔細(xì)觀察和分析裝飾畫，以提升裝飾畫的臨摹效果。在選擇臨摹的裝飾畫樣式時，初中美術(shù)教師可以讓學(xué)生自行選擇并臨摹喜愛的裝飾畫。這樣不僅可以提升學(xué)生的美術(shù)繪畫技能，而且能提高學(xué)生的審美能力。初中美術(shù)教師也可以選擇現(xiàn)代化的裝飾畫，這一類裝飾畫具有豐富的藝術(shù)內(nèi)涵、較高的審美價值和臨摹價值。在選擇裝飾畫之后，教師需要讓學(xué)生全面分析裝飾畫的繪畫內(nèi)容、使用材料、內(nèi)在情感和含義，讓學(xué)生能夠更好地開展臨摹訓(xùn)練。在裝飾畫的臨摹過程中，教師可以利用合作教學(xué)法，讓學(xué)生以小組為單位開展臨摹，使學(xué)生對裝飾畫的認(rèn)識更加全面。如，在初中美術(shù)裝飾畫教學(xué)過程中，教師可以利用《魚》這一幅裝飾畫作為教學(xué)道具，讓學(xué)生進(jìn)行臨摹訓(xùn)練。此幅畫描繪了一條熱帶魚，展現(xiàn)了魚類的動態(tài)美，教師可以讓學(xué)生以小組的形式分析這幅裝飾畫的特點，了解裝飾畫中熱帶魚的線條勾畫、色彩堆砌、花紋形態(tài)等，體會裝飾畫中熱帶魚的獨特美感。為了加深學(xué)生對魚類線條的了解，教師可以讓學(xué)生觀察家中的觀賞魚，觀察魚在游動時線條的變化，從而提升裝飾畫的臨摹效果。3.開展裝飾畫寫生。寫生是美術(shù)教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，能夠有效豐富學(xué)生的美術(shù)技巧。在以往的美術(shù)教學(xué)過程中，部分教師多開展單一的理論教學(xué)，一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾畫的興趣。美術(shù)教師不能只注重理論基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還需要鍛煉學(xué)生的實踐繪畫能力，真正提高學(xué)生的繪畫水平。美術(shù)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)寫生，在自然環(huán)境中感受自己的內(nèi)心，根據(jù)自己的所想、所看、所聽進(jìn)行繪畫，提高作品的藝術(shù)性。對于美術(shù)教學(xué)來說，寫生是重要的實踐活動，能夠為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)作環(huán)境。寫生地的風(fēng)景往往比較秀麗，可以豐富學(xué)生的視覺體驗和情感體驗。寫生教學(xué)不僅能提升學(xué)生對裝飾畫的認(rèn)識，而且能對學(xué)生進(jìn)行情感教育。如，在講授繪畫技巧的過程中，教師可以裝飾畫為例，讓學(xué)生選取喜愛的裝飾畫題材進(jìn)行寫生。在寫生過程中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在創(chuàng)作裝飾畫過程中出現(xiàn)的問題。教師可以使用激勵教育法，賞析和評價學(xué)生創(chuàng)作的裝飾畫，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。4.開展美術(shù)實踐類活動。美術(shù)教師可以組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽會、裝飾畫展覽會等，使其通過觀摩和欣賞多樣化的藝術(shù)作品，理解不同類型裝飾畫之間的區(qū)別與聯(lián)系。美術(shù)作品能夠反映時代的特點，因此，通過觀摩現(xiàn)代裝飾畫作品展覽會，學(xué)生能夠了解不同時代的創(chuàng)作風(fēng)格，增強對美術(shù)作品的認(rèn)識，提升藝術(shù)修養(yǎng)。現(xiàn)代裝飾畫展覽會是美術(shù)創(chuàng)作潮流的體現(xiàn)，通過欣賞這些作品，學(xué)生能夠了解到藝術(shù)行業(yè)的潮流走向，抓住藝術(shù)熱點，為今后進(jìn)入社會打下良好的基礎(chǔ)。如，教師可以讓學(xué)生自主制作裝飾畫，舉辦班級內(nèi)部的裝飾畫展覽。展覽會的舉辦可以提升學(xué)生的動手能力，進(jìn)而讓裝飾畫能夠更加有效地應(yīng)用在初中美術(shù)教學(xué)中。初中美術(shù)教學(xué)是初中階段開展素質(zhì)教育的重要手段，能夠提升初中生的審美能力與藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。在初中美術(shù)教學(xué)中，裝飾畫教學(xué)是一項能夠有效培養(yǎng)學(xué)生審美意識和實踐能力的重點教學(xué)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生真正愛上美術(shù)。裝飾畫的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造能力，是訓(xùn)練學(xué)生思維能力的重要方式。初中美術(shù)教師應(yīng)認(rèn)識到裝飾畫教學(xué)的重要意義，讓學(xué)生了解裝飾畫中點、線、面三者之間的關(guān)系，提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。

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作者:吳特 單位:甘肅白銀市景泰縣第四中學(xué)