導(dǎo)語：泥塑教學(xué)提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：泥塑教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和觀察力，塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)。教師要把握學(xué)生特點，循序漸進(jìn)開展教學(xué)；進(jìn)行直觀展示，突出教學(xué)重點；發(fā)掘趣味因素，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；泥塑教學(xué)；審美能力；創(chuàng)造力；想象力；觀察力

泥塑是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它以自身獨特魅力被人們所喜愛。在美術(shù)教學(xué)中，泥塑教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的熱情，提升他們的審美能力。為此，教師在開展美術(shù)泥塑教學(xué)活動時要做到與時俱進(jìn)，及時更新自己的教學(xué)理念，更好地帶領(lǐng)學(xué)生開展泥塑教學(xué)活動。

一、把握學(xué)生特點，循序漸進(jìn)開展教學(xué)

泥塑是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，它能夠通過多樣化的造型，讓學(xué)生親自動手參與，從而激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的審美能力，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識奠定良好的基礎(chǔ)。美術(shù)泥塑教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)具有一致性，需要依據(jù)學(xué)生的年齡特點及生理、心理特點開展教學(xué)活動。同時，在開展美術(shù)泥塑教學(xué)活動中，教師要對難易程度進(jìn)行掌控，遵循由簡單逐漸過渡到復(fù)雜的教學(xué)過程。除此以外，教師在泥塑教學(xué)實踐中還要依據(jù)各班級學(xué)生的實際情況，根據(jù)美術(shù)教材所設(shè)計的課程循序漸進(jìn)地展開教學(xué)活動。在開展泥塑教學(xué)活動時，教師不能操之過急或憑空想象，也不能脫離學(xué)生實際，過高地要求他們。教師在開展美術(shù)泥塑教學(xué)活動時要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在學(xué)生現(xiàn)有的美術(shù)基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)地開展教學(xué)活動。在一年級泥塑教學(xué)第一節(jié)課，教師要帶領(lǐng)學(xué)生對泥的性質(zhì)進(jìn)行熟悉。在課堂上，教師先為每一位學(xué)生分發(fā)一小團(tuán)泥，然后讓學(xué)生自由揉捏并仔細(xì)進(jìn)行觀察，看看會有什么變化。在學(xué)生揉捏一段時間之后，有的學(xué)生說：“如果我用力氣捏泥，它上面就會留下手印?！币灿械膶W(xué)生說：“泥是軟的，能捏成很多東西，比如小兔子、小鳥等。”這時，教師要及時肯定學(xué)生的觀點，并在此基礎(chǔ)上開展泥塑教學(xué)。教師可以向?qū)W生講解捏泥的技巧，在講解捏泥技巧時，要一邊向?qū)W生展示，一邊進(jìn)行講解，增加教學(xué)的直觀性、形象性，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握捏泥技巧。

二、進(jìn)行直觀展示，突出教學(xué)重點

教師在開展泥塑教學(xué)活動中，重點是培養(yǎng)學(xué)生利用泥塑材料來塑造物品的技能。首先，教師要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清要塑造的物體的輪廓和形態(tài)。在教學(xué)中，教師要盡量帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察，可以讓學(xué)生觀察事物，也可以讓學(xué)生觀察圖片。在觀察時，教師要引導(dǎo)學(xué)生看清楚所塑物體，在觀察完之后，還要及時與學(xué)生進(jìn)行討論，分析物體特征。在充分了解所塑造物體之后，教師再給學(xué)生進(jìn)行示范。教師在示范的過程中，不僅要告訴學(xué)生選擇哪種方法進(jìn)行塑造，同時還要突出教學(xué)的重點和難點，這樣不僅能夠縮短教師示范教學(xué)所需要的時間，同時還能夠有效地幫助學(xué)生明確泥塑教學(xué)的重點和難點。教師在開展泥塑教學(xué)活動時要善于采取直觀的教學(xué)方法，突出泥塑教學(xué)的教學(xué)重點與難點。例如，在開展捏籃子、餃子、盤子的教學(xué)時，教學(xué)的重點是讓學(xué)生掌握捏邊技能，指導(dǎo)學(xué)生靈活地使用食指與大拇指夾泥，然后讓他們沿著泥團(tuán)轉(zhuǎn)一下就可以了。為此，教師在教學(xué)活動時，要面對學(xué)生一邊演示，一邊指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泥塑。在泥塑教學(xué)的過程中，教師還要隨時注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，觀察他們的作品，以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在泥塑過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行及時指導(dǎo)，幫助他們解決，提高他們的泥塑技能。

三、發(fā)掘趣味因素，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

泥塑是學(xué)生比較偏愛的一種活動，里面充滿著學(xué)習(xí)的樂趣，同時泥塑教學(xué)也符合學(xué)生愛玩的心理特征。學(xué)生在參與泥塑教學(xué)的活動中，不僅需要動手，還需要動腦，有利于開發(fā)他們的智力。此外，泥塑教學(xué)也促進(jìn)了學(xué)生手部骨骼與肌肉的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、觀察力、記憶力和注意力。教師要挖掘泥塑教學(xué)的趣味因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與泥塑教學(xué)的積極性和主動性，提高泥塑教學(xué)效果。在開展泥塑教學(xué)的過程中，教師要創(chuàng)設(shè)與教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)情境。在課堂上，教師還要為學(xué)生提供一些輔助工具。例如，在“捏餅干”的教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境：“同學(xué)們，動物王國要舉辦聚會，可是他們沒有充足的餅干，我們一起幫他們制作一些餅干好嗎？”通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來，他們會積極主動地參與到“捏餅干”的泥塑教學(xué)活動之中。

總之，泥塑教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長具有重要作用，教師要注意把握學(xué)生的年齡特點，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)活動；要采取直觀的教學(xué)方法，突出泥塑教學(xué)的重點與難點；要增加教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與泥塑教學(xué)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，為學(xué)生成長奠定基礎(chǔ)。

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作者:楊斌 單位:江蘇省泗洪縣實驗小學(xué)