導(dǎo)語：中學(xué)美術(shù)教學(xué)策略探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：伴隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，為更好地滿足學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的要求，作為中學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)理論、教學(xué)方法的改進(jìn)和提高，為學(xué)生營造優(yōu)越的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；谡n程改革的要求，中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該制訂合理的教學(xué)目標(biāo)、積極開展教育教學(xué)活動(dòng)、豐富美術(shù)課程資源庫、運(yùn)用多元評(píng)價(jià)模式等，不斷提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：新課程改革；中學(xué)美術(shù)；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)策略

為更好地推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，在不斷深化新課程改革的背景下，中學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該不斷的探究新的教育教學(xué)策略適應(yīng)新課程改革發(fā)展的要求。作為中學(xué)美術(shù)教育工作者應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)生的主體地位和作用，認(rèn)真貫徹和學(xué)習(xí)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的新課程改革理念，切實(shí)地推進(jìn)中學(xué)美術(shù)在課堂教學(xué)中的發(fā)展和提高，不斷堅(jiān)持中學(xué)美術(shù)在教學(xué)模式、教學(xué)方法上的革新，真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)式教學(xué)效果，切實(shí)增強(qiáng)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的效果。

一、新課改下的中學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)

基于新課程改革的要求，《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)我國普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、探究、思考和合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識(shí)與技能，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的過程和方法，形成有益于個(gè)人和社會(huì)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。通過課程改革，要構(gòu)建符合基礎(chǔ)教育要求的具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性的美術(shù)課程體系，為不同興趣和專長的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的平臺(tái)。中學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該注重美術(shù)技能的培養(yǎng)，堅(jiān)持陶冶學(xué)生的情操為目的，不斷提升學(xué)生的審美能力，不斷提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)和能力，建構(gòu)學(xué)生積極的情感觀，培育學(xué)生的興趣和創(chuàng)新意識(shí)，豐富學(xué)生的思想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)在教學(xué)過程中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用定性和定量的形式，彰顯美術(shù)所呈現(xiàn)的韻味，美術(shù)與人類文化的融合發(fā)展，促進(jìn)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)性和規(guī)范化。

二、創(chuàng)建豐富的教學(xué)情境

為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，更好地提高教學(xué)效果，拓寬學(xué)生的視野、提高學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)堅(jiān)持以新課程改革為教學(xué)目標(biāo)，提升中學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果。在教學(xué)過程中，教師從中學(xué)生自身獨(dú)特的特點(diǎn)出發(fā)，注重因材施教，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)以教師的教為主的填鴨式授課模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)設(shè)問題情境和良好的教學(xué)情境，活躍教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生開創(chuàng)性學(xué)習(xí)，營造良好的教學(xué)情境。同時(shí)，在教學(xué)過程中，堅(jiān)持以活躍、生動(dòng)的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使教師在寓教于樂、寓教于學(xué)中提升教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，方便學(xué)生不斷地掌握美術(shù)相關(guān)的知識(shí)和技能，促進(jìn)中學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、豐富和發(fā)展課程資源

豐富的、多樣性的課程資源有助于擴(kuò)寬和輔助教學(xué)、全面推行課程改革，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從學(xué)生的特點(diǎn)和課程本身出發(fā)，通過多媒體教學(xué)、微課堂、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，不斷拓寬教學(xué)的媒介和教學(xué)方法，用豐富的課程資源提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。如教師通過多媒體課件將繪畫雕塑、美術(shù)鑒賞、設(shè)計(jì)工藝、書法篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等優(yōu)秀的美術(shù)作品展現(xiàn)在學(xué)生面前欣賞、點(diǎn)評(píng)；教師通過微課堂教學(xué)，言簡意賅、短小精悍的形式將重要的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，使學(xué)生充分地理解和掌握美術(shù)的知識(shí)要點(diǎn)和精髓；教師通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)館、美術(shù)作品展覽等，實(shí)地觀察和點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀的美術(shù)作品，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，不斷掌握知識(shí)和能力，開拓視野，為學(xué)生的發(fā)展和提高提供寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷在交流和探討學(xué)習(xí)中提升自我，豐富內(nèi)心情感，領(lǐng)悟藝術(shù)知識(shí)的精華。

四、關(guān)注課堂情感交流

新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)要求我們中學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持關(guān)注學(xué)生情感，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，情感因素現(xiàn)已成為中學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)必須關(guān)注的重點(diǎn)課題，情感因素是教師與學(xué)生二者雙向互動(dòng)、交流的結(jié)果。教師在與學(xué)生交流的過程中，應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本，從學(xué)生的情感和心理角度出發(fā)，尊重學(xué)生的具體體驗(yàn)，關(guān)注美術(shù)教學(xué)的具體情感因子，將情景設(shè)置于教學(xué)活動(dòng)之中，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，通過學(xué)生心理情感的交流與挖掘，滿足學(xué)生的心理需求，建構(gòu)以學(xué)生為主的美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，構(gòu)建積極平等有效地師生關(guān)系，提高教育教學(xué)的效果。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持多元化、豐富化的教學(xué)模式和手段，運(yùn)用多媒體、微課堂等多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的效果性和豐富性，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和學(xué)習(xí)熱情，提高美術(shù)教學(xué)的效率。

五、構(gòu)建平等融洽的中學(xué)美術(shù)課堂

在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，作為中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，切實(shí)保證教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效果，建構(gòu)積極平等、互動(dòng)交流、和諧融洽的師生關(guān)系。在交流與合作互動(dòng)教學(xué)過程中，學(xué)生充分表達(dá)自己對(duì)于問題和課題研究獨(dú)特的思想感悟和思想境界，在學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟過程中，不斷與教師進(jìn)行交流互動(dòng)，傳遞學(xué)生對(duì)于問題的認(rèn)識(shí)和理解，以及對(duì)于某類特殊的美術(shù)作品自己獨(dú)特的見解。在學(xué)習(xí)交流和互動(dòng)的過程中不斷提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)問題和分析問題的能力和素質(zhì)，提高學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，通過與教師面對(duì)面的交流互動(dòng)，暢所欲言的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維模式，在創(chuàng)造發(fā)展中提高自己，提升學(xué)生的各方面能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，積極平等、互動(dòng)交流、和諧融洽的師生關(guān)系，有助于鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成良好的教學(xué)氛圍，不斷提升中學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和水平。在中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)過程中，教師通過開展藝術(shù)作品鑒賞、深入社會(huì)實(shí)踐的教育教學(xué)活動(dòng)，不斷開拓教育教學(xué)的空間，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和能力，培育學(xué)生的興趣和創(chuàng)新意識(shí)，豐富學(xué)生的思想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。使中學(xué)美術(shù)教學(xué)在打破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，推進(jìn)體驗(yàn)式素質(zhì)教學(xué)模式，不斷滿足學(xué)生對(duì)于藝術(shù)學(xué)習(xí)的需求。在新課程教育教學(xué)改革的同時(shí)，通過創(chuàng)建豐富的教學(xué)情境、豐富和發(fā)展課程資源、關(guān)注課堂情感交流、構(gòu)建平等融洽的中學(xué)美術(shù)課堂等將新的教學(xué)策略引入中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和審美素養(yǎng)，培養(yǎng)的學(xué)生情感教育，推進(jìn)中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展。

作者:丁勃 單位:江西省會(huì)昌縣第三中學(xué)

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